一匹出色的马教学设计

1、7. 一匹出色的马教学设计教材分析 这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而 快乐回家的故事。 “一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活 地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快 乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的 引导能使我们的童年更快乐学情分析这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入境地感受， 而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自 己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也会让学生在妹妹的身上找到自 己的影子。教学目标 :1、会认 15 个生字，会写 9 个生字

2、。正确读写“出色、河水、碧绿、波 纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。 找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自 主，要体谅家人。3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。教学重点：1. 认识14个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，培养归类识字 的意识。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。课时安排：2课时教学准备：多媒体课件第一课时教学目的：1、会认14个生字，会

3、写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波 纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，体会一家人一 起散步所带来的快乐。3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。教学过程：一、激趣引入。1、师：孩子们，你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？2、学生自由汇报。3、你觉得哪一件事是最有趣的？说说有趣在哪里？4、先同桌交流，再请两个表达能力强的孩子全班交流，其他的同学可以 适当的补充。5、师：其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的，都是有 意义的。比如，散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也是

4、一件非常有趣的事。不信我们就来看看。出示课题：一匹出色的马6、板书课题，指导“匹”字的写法。7、 读课题，说感受。 为什么说是一匹出色的马？真的有一匹出色的马 吗？这匹出色的马指的是什么？带着这些问题，初读课文。二、初读课文。现在，就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧！1、媒体出示自读要求：（1）自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。（2）给每小节标上序号。（3）思考：一匹出色的马究竟指的是什么？（4）课文主要讲了一件什么事？2、学生自学，教师巡视，个别指导。3、反馈自学情况。（1）指名分节读课文。（2）学生点评。（3）根据反馈情况重点指导以下生字读音。Cmg

5、ru m licn sh e zh 口葱 软 恋舍株4、出示词语。出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、 柳树（1）全班齐读，找出自己存在问题的词语。（2）同桌互相认读，不会的让同桌教一教。（3）有不理解的请利用联系上下文的方法和查字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思(4) 在文中找出“恋恋不舍”所在的句子：我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。根据课文内容理解，恋恋不舍就是还舍不得离开。找出他的近义词一依依不舍。(5) 用“恋恋不舍”说一句话。5、课文主要讲了一件什么事？(1) 全班齐读课文。(2) 请同学汇报课文主要讲了一件什么事？(3

6、) 师概括：这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步，大家都被沿途 的风景吸引，走了不少路。在返回的时候，妹妹不想走，让爸爸妈妈抱，爸 爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们，要学会独立自主，不要总依 赖家人，要学会体谅。三、书写生字。1、指导书写“匹、纹”等9个生字。2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。3、重点指导“恋、像、求”字的笔画。4、学生描红，师巡视指导。5、写生字。四、拓展作业。1、抄写生字词语。2、朗读课文。3、收集爸爸妈妈的话语。第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的 词语和句子，体会一家人一起散步所带来的乐趣。2、积累课文中生

7、动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。教学过程：一、复习引入。1、师：这节课我们接着学习第 7课一匹出色的马，通过上节课的学 习，我们知道了这是不是一匹真的马呢？那它究竟是什么呢？那它为什么又 要以一匹出色的马为题呢？ 一起探究吧！2、揭示课题第7课一匹出色的马。二、研读课文。(一)研读一家人一起散步1、找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读。(1) 找出一起去的1-3自然段。(2) 请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。2、汇报看到的风景：(1) 河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。(2) 河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，

8、我和妹妹看着都笑了。(3) 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。雪白雪白粉3、细细品味。(1)河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语红粉红乌黑乌黑(2) 经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗？A孩子们自由说说。B请同学汇报。女口：微风一吹，满墙的玫瑰花都舞动起来了。(3) 抓住“拂过”一词说说，拂是什么词，一般形容什么的？引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过感觉人的手抚摸一样，非常舒服。(4) 写田野时乃至“葱葱绿绿”，这一词说明了田野的什么特点？ 写出了田野的“绿”和“茂盛”。(5) 我也会写这样的词语，看谁写得多。女口：高高兴兴认认真真红红火火开开

9、心心干干净净整整齐齐白白 胖胖漂漂亮亮(6) 细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。” 这里说田野像什么？对像绿毯。田野和绿毯有什么共同点？把有共同点的田野比作绿毯，这样的句子是 比喻句。你会说比喻句吗？(7) 孩子们也学写比喻句。4、孩子们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗？对呀，都舍不得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的？齐读第三自然段，读出恋恋不舍的语气。5、路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。但总是要回去的，回去 的时候，我们就要发现那匹出色了马了。( 二)研读回返1、往回走，发生了什么事呢？(妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱)2、爸爸妈妈抱妹妹了吗？他们分别是

10、怎么处理的呢？请找出相关的句子读一读。(1) 妈妈回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”(2) 爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹，说：“这是一匹出色的马,你走不动了，就骑着它回家吧。”3、对比爸爸妈妈的回答，谁更容易让人接受，更有乐趣自己走回家？引导学生理解爸爸的回答很巧妙，能调动妹妹自己走回家的积极性，让 妹妹有了自己走回家的动力。学习爸爸这种说话的艺术，解决问题的能力。体会爸爸为了让我们学会独立自主，学会依靠自己，学会体谅家人的良 苦用心。4、勾出爸爸一连串动作的词，体会用词的准确性。5、仿写词语“又长又细”。6、听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢？ 一起读一读。三、拓展延伸。1、你们一家人一起散步吗？在散步过程中有没有发生过有趣的事情？跟 大家分享交流。2、先在小班