大河流域的文明曙光教学设计

1、学习必备欢迎下载第 17 课大河流域的文明曙光教学目标1 、知识与能力知道古代埃及金字塔是人类历史上的奇迹。了解汉谟拉比法典是世界上第一部体系完备的法典。说说古代印度的种姓制度，了解佛教的兴起。2 、过程与方法利用地图找出四大文明古国的地理位置，了解人类文明产生的自然地理环境，培养识图能力。通过阅读课文，资料并讨论，运用论从史出的方法，说明金字塔、汉谟拉比法典、种姓制度都是奴隶主贵族剥削压迫人民的见证。3 、 情感态度与价值观通过学习认识金字塔高超的建筑技术，体现了古代劳动人民非凡的智慧和才能。分析金字塔、汉谟拉比法典和种姓制度，认识到它们都是奴隶主奴役和统治人民的工具。教学重难点教学重点：亚

2、非文明的突出成就，种姓制度教学难点：佛教课时1课时学习必备欢迎下载教学过程导入新课最近在网络上有一封辞职信很火（展示图片：世界那么大，我想去看看），信得主人以其任性而又潇洒的辞职态度令广大网友羡慕不已。世界那么大， 你们想出去看看吗？今天这节课我将带领大家来一场穿越时空的旅行， 去世界各地看一看。 首先让我们来找一找此次旅行的目的地。（展示图片，要求学生结合地理知识分析图示四个地点的名称，培养学生识图能力） 这几处我们习惯上称它们为四大文明古国。（展示四大文明古国发源地地图）它们的诞生地有何共同之处？（板书）第 17 课 大河流域的文明曙光推进新课我们的旅行正式开始， 请各位同学在旅行途中做好

3、自己的旅行日记。此次旅行的第一站我们来到了北非的神秘国度古代埃及。（板书）第一站：古代埃及（北非）如果你是导游， 你会为游客推荐埃及游的哪些精彩路线？ （学生自由作答，结合学生答案进一步提问）为什么一定要去这些地方？出示赞美尼罗河的诗句 ：“啊，尼罗河，我赞美你， 你从大地涌流而出，养活着埃及一但你的水流减少，人们就停止了呼吸。” “埃及是尼罗河的赠赐” 希罗多德 ，学生结合已有知识发表自己的观点，教师补充。（说明古埃及人民的生活与尼罗河息息相关，尼罗河孕育了古埃及文明。 ）（板书） 1、历史的变迁学习必备欢迎下载注意：公元前 3500 年出现奴隶制， 约公元前 3100 年形成统一奴隶制国家

4、 ，是世界上最早进入奴隶制的国家之一。过渡：古埃及最终被波斯帝国所灭， 但它却留下了一件被誉为世界七大奇迹之一的艺术瑰宝金字塔。（板书） 2、神奇的金字塔播放教学视频片段：神奇的金字塔，学生观看视频，结合内容思考：金字塔的作用是什么？我们如何看待古埃及人民修建金字塔这一行为？（通过影像资料。一方面调动学生学习的兴趣，另一方面能顺利地解决学习过程中所遇到的问题）过渡：离开了神秘的古埃及，我们继续向东行走，来到西亚，去另一个同样拥有世界七大奇迹之一的国家古巴比伦。（板书）第二站：古巴比伦( 西亚 )出示“空中花园” 图片，请同学讲述它的故事。 教师补充：目前，世界七大奇迹中仅存于世的是我们刚刚给大

5、家介绍的金字塔， 但从这幅图片中， 我们不难想象空中花园当年的美丽与繁华。 透过这幅美丽的景观图我们一起来了解古巴比伦历史的变迁。（板书） 1、历史的变迁公元前 3500 年建立了奴隶制国家 （苏美尔人）， 公元前 1894 年古巴比伦王国建立，公元前 18 世纪中期，汉谟拉比统一两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。过渡：汉谟拉比建立中央集权的奴隶制国家后，为巩固政权采取了哪些措施？学习必备欢迎下载（板书） 2、汉谟拉比法典展示汉谟拉比法典图片，提问这是一部什么样的法典，法典由哪几部分构成？多媒体课件展示法典内容节选 , 学生结合文字资料分析法典的具体内容。（培养学生从史料中提取有效信息的能

6、力）结合学生回答进一步明确法典的本质是为了维护奴隶主的利益。过渡：两河流域除了这部法典之外， 其建筑、数学、神学都影响深远，但我们知道这里是现在的伊拉克地区， 而该地区战争频繁， 古老的文明在战火中渐渐地流失。（情感教育：珍爱和平，反对战争。 ）离开充满东方神韵的古巴比伦，我们继续东行，来到我们此次旅行的第三站古代印度。（板书）第三站：古代印度（南亚）展示地图：古代印度与今天印度地理位置的不同， 了解古印度文明的发源地不在印度的印度河。提问：提起印度，你最先想到了什么？（印度在中国古代称为 “天竺”，唐僧西天取经即去往天竺）（板书） 1、佛教的起源与发展播放视频剪辑片段， 学生观看并思考以下问

7、题： 佛教兴起于何时？它的创始人是谁？佛教兴起的原因是什么？佛教的基本教义是什么？佛教的是如何传播的？ （该内容在短片中均有呈现， 主要培养学生归纳，分析能力）过渡：（结合学生回答）可见，佛教的兴起与种姓制度有关，那么什学习必备欢迎下载么是种姓制度？它又为什么会引起人们的反对与批判呢？（板书） 2、种姓制度展示种姓制度的示意图， 结合图示完成表格内容： 种姓制度由哪几部分组成，分别代表的是哪个阶层？） 。展示资料，结合资料分析种姓制度的实质。过渡：经历了这三段旅行， 相信同学们都累了，最后让我们一起回国看看。（板书）第四站：古代中国（东亚）展示图片长江、黄河、四大发明等。 （此部分内容因已在七

8、八年级学习过，简单介绍即可）本课小结本次时空之旅到此结束，接下来请同学们整理自己的旅行日记，完成表格大河流域的文明古国 ，思考：为什么四大文明古国都分布在大河流域？随着时间的流逝，因为自然、历史、战争等一系列原因，这些文明正在逐渐的流失中， 怎么才能使文明不被历史时间所掩埋， 这个重任就落在了你们的肩上。本节课我们学习的是亚非文明， 也是东方文明， 它们发源于大河流域。那么西方文明呢， 它们的起源又在哪？这个问题我们下节课再来探讨。板书设计：见“教学过程”课后反思：学习必备欢迎下载1、由于个人教学经验不足，对教学内容不敢大胆取舍，导致实际教学中课时紧张， 因此在后期处理中， 对各国历史变迁的内容进行了删减。同时将埃及金字塔、 佛教起源与发展部分的相关内容由教师讲述转为学生讨论得出结论，从而