同题异构心得体会

1、同题异构心得体会同题异构心得体会湖心亭看雪是清代文学家张岱 的作品，文章描写的是作者观看雪后西湖的美景。如果按 传统的教学方法，教师主要领着学生理解生词，串讲课文 内容就可以完成本节课的教学任务，但石鑫老师一改以往 的教学模式，采用了“文本细读”新教法，引发学生兴趣, 课堂节奏张弛有道，知识系统由浅入深，由读促学。石鑫老师的这堂课整体安排井然有序，条理清晰：对文本关注全面细致，从字词的疏通，到朗读的指导，写景 句子的品味及内容主旨的理解等等正如朱光潜说的一 句话“慢慢走，欣赏啊！”在课堂教学中石老师抓住文中的一个关键词“痴”解读全文以及张岱所要表现的爱国情感。首先让学生在文中找到一字来概括张岱

2、的形象一一痴，并 引导学生去文中搜索哪些方面表现出张岱的“痴”。这里学 生先找到了 “是日更定矣，余拏一小舟”，学生认为时间之 晚，天气之冷，当别人在家取暖时，他选择了独自去看雪 景。在这里，学生总结出他这是"行”上的痴。除了 '行 痴”之外，还有什么呢？学生便更进一步的挖掘课文中的“痴景”、“痴遇” o石老师不单停留文章的表层，更通过对“金陵”理解提升了文章的主题。在这堂课上，学生们充分发挥了自己的主观能动性。 如介绍作者张岱，虽然简单，但“作者介绍组”的同学们 进行了很充分的准备，他们先由王倩同学用第一人称张岱 的口吻进行自我介绍，引起了同学们极大的兴趣，在此后 同学们的

3、点评中，大家都认为他们的展示很有新意，也让 大家加深了对作者的了解。“诵读品味组”的同学们也不 甘落后，为了指导同学们读好这篇文章，他们先把朗读的 基本要求用小黑板展示出来;为了让同学们进入意境，他们 小组的绘画高手王程还在小黑板上画了幅文章中描绘的西 湖雪景图，给大家留下了深刻的印象，我也给予他们以适 当的点评和鼓励。体会本文的写作手法是本课的教学重点之一，也是一 个难点。“写法赏析组”的同学们虽然进行了充分的预习和 讨论交流，但在展示时，明显可以看出他们理解得并不透 彻，特别是对于本文写景所使用的白描手法，他们似乎 “只知其然而不知其所以然”，有点hi阖吞枣，于是教师适 时打断这组同学的展

4、示，进行了一番点拨。教师问他们： 什么是白描?并引导他们阅读课后习题一第2小题关于白描 的定义：文字简练朴素，不加渲染，这种写法就是白描。 那怎么理解"白描“的手法呢？教师又问他们可曾听过"欲 把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”这样两句描写西湖美景 的诗？同学们大都听说过。教师告诉他们：“白描”就是一 “淡妆”，同学们恍然大悟，纷纷点头。我们现在的课堂 上要求充分调动学生学习的积极主动性，老师则应进行适 当的点拨、引导和调控。本次研讨课结束后，非常荣幸地聆听了多位领导和老 师对这一堂研讨课的意见和建议。他们大多认为这一堂课 给了他们耳目一新的感觉，课堂教学模式新颖;学生课堂表 现积极，参与面很广，比老师一个人讲要精彩得多；教师的 点拨和点评比较到位。在教材处理方面，有的老师也给我 提出宝贵的建议，湖心亭看雪作为一篇文言文，在教学 中还应多一点文言味。各位领导和老师的评课意见让我获益匪浅，我将在今 后的