合肥市六所高职院校学校体育开展现状研究

1、合肥市六所高职院校学校体育开展现状 研究汪振华安徽国际商务职业学院摘要：本文通过采用文献资料法、问卷调查法、观察法、专家访谈法、个案分析法等研 究方法，以安徽省合肥地区安徽交通职业技术学院、安徽审计职业学院、安徽工 商职业学院、安徽财贸职业学院、安徽职业技术学院以及安徽国际商务职业学院 六所高职院校为研究对象，结合六所高职院校学校体育开展现状进行研究，对 其存在的问题进行深入分析，找出原因并提出解决的建议，力求找出适合合肥 地区高职院校实际情况的发展之路。关键词：合肥;高职院校;体育开展现状;分析;作者简介：汪振华（1982-），男，安徽池州人，硕士，讲师，研究方向:体育教 育训练学。收稿日期

2、：2017-05-07基金：2017安徽省人文社会科学研究项目“安徽省农村公共体育服务发展模式 研究一一基于新型城镇化视角”研究成果（编号:sk2017a0896）research on the present situation of school sports in six highervocational colleses in hefeiwang zhenhuaanhui institute of international business;abstract：in this article, by using the method of literature, questionnai

3、re, observation, expert interviews, case analysis and other research methods, the study assessed six higher vocational colleges in hefei, anhui province. for inst ance, an hui communi cat i on s vocati orml & technical col lege, an hui audit vocationeil college, anhui busincss vocational college

4、, anhui finance & trade vocational college, anhui vocational and technical college and anhui institute of international business. combing with the research on the present situation of school sports in six vocatiorml col leges, the study makes a deep analysis of the existing problems, then finds

5、out the rcasons and propose solutions. furthcrmorc, it strives to the developme nt path which is suit able for the actual situa tion of higher vocational colleges in hefei area.keyword：hefei; higher vocationol colleges; sports development; emalysis;received： 2017-05-07一、合肥市六所高职院校体育课程分析(-)体育课程设置现状分析体

6、育课程设置是开展学校体育工作的根据和基础，明确规定普通高校的学生毕 业、获得学位的重要条件z就是必须修满体育课程的学分。而且每个高校必须 开设体育课程并让在校学生修满两个学年共144学时。近年合肥各院校体育课程 设置为达到大纲标准，做岀了一系列改革，也取得了一些成绩，但由于各方面 原因，仍然存在一些问题。6所高职院校中有1所开设了 4个学期的体育课，2 所开设了3个学期的体育课，2所开设了2学期的体育课，1所开设了 1学期的 体育课。排除一些天气原因、节假口安排以及学生自身问题导致的学时减少，在 极其有限的学时里面，学生想学好自己感兴趣的项目，或者熟练掌握一门体育 理论，都已经不大可能，严重影

7、响了高职院校体育课的完成程度。由此可见，安 徽省合肥市高职院校与全国普通高等学校体育课程指导纲要规定的差距较大， 充分地体现了体育课程设置的不合理、不规范。(二) 体育课程教学大纲和教材使用情况分析合肥市6所院校中只有2所学校制定了完备的体育教学大纲，教师能按照教学大 纲的安排进行体育教学。3所学校体育大纲基本完备，涵盖了体育教学的主要内 容，体育教师在高职体育教学中能基木上按照大纲的规定执行体育教学。1所高 职院校体育教学大纲不完备，体育教师在教学中主要按照自身的兴趣随机安排 教学内容。所以从整体來看，6所高职院校体育教学屮大纲的完备性还有待进一 步提高。教师的专业实力述比较薄弱，只有1所院

8、校结合自身情况自编体冇教材, 5所选择使用全国统编教材，并结合自身学校情况，选择性的教授统编教材中 某些章节内容。教师和学生在教、学过程都有可能出现模糊混乱的情况。今后高 职院校要加强自编教材建设，根据自身院校的师资力量、院校的特点以及学牛的 群体情况，自编适合本校专业的、符合教学实际的校本教材。（三）体育课开设运动项目分析体育教学内容是体育教育的载体，它是根据体育课程的目标，体育教学的内在 规律以及社会需要来决定的，体育教学内容体系的构建必须在这三个方面的基 础上，充分考虑体育课程各个阶段的目标，学牛的身心特点，教学内容的纵横 联系，以及教学使数、教学条件等各方面因素，使教学内容的知识和技能

9、体系和 促进学生主体社会化所需的素质结构的形式结合起來。教学内容是教师与学生相 互交流作用过程所传递的主要信息。当前体育课程教学内容基本上述是以球类、 田径项目为主。6所高职院校开设的运动项目主要集中在篮球、足球、乒乓球、出径和体育理论 上，而有些项目如健美操、武术以及瑜伽之类的不能开设，则是由缺乏于专业教 师。在当前体育教育情况下，一些新兴的体育科fi普及程度还是不够高，参与的 人数述是太少，没有大量专业教师的产出，也就无法培养出大规模的合格学生。 大部分院校对于当前流行的攀岩、街舞等学生感兴趣的体育项目还是缺少必要的 投入，课程开展也是相当有限的，主要是高职院校体育经费短缺，相关专业教 师

10、队伍严重不足的原因所造成。（四）体育课教学方法与评价分析通过对合肥地区6所高职院校体育教师常用的教学方法与学生喜欢的教学方法 进行对比数据分析，发现语言法是体育教师较常用的教学方法之一，游戏法和 比赛法，学生喜欢的程度高达22.3%,在所有学生喜欢的教学方法中排第一， 而在教师采用的教学方法中仅以9. 8%排第四。教学方法需要与时俱进，它是教 师完成教学工作的辅助工具，运用现代化教学方法，可以高效地引导学生完成 教学口标。在高职教学屮，教师应该把更多的精力投入到教学方法的开拓创新， 同时加强学生对于抽象体育知识的理解，从而达到一箭双雕的效果。通过体冇学 习评价，我们可以了解学生的体育学习情况和

11、表现，以及达到学习目标的程度， 判断学生在体育学习中的不足，并改进教学方法。二、合肥市六所高职院校体育教师队伍分析（-）体育教师数量、性别、年龄调查分析体育教师专业化是学校体育师资培养的目标和方向。在调查的6所高职院校中， 共有体育教师98人，每所平均16. 3人。另外调查统计得出，任课体育教师与学 生教学班之比为1:10,师生人数之比为1:387,有点院校其至高达l:400o合肥 地区6所高职院校体育教师队伍的年龄主要分布在30岁以下以及31-40岁z间， 且男性教师明显多于女性教师，性别结构较不合理，女性教师偏少。整体上来说, 教师年龄呈现年轻化趋势。另外一方面，老教师的大批退休也是造成年

12、轻化趋势 的一个原因。引入的时候，需要考虑男女学生的心理、生理需求的差异，提高女 性体育教师的比例，达到一种动态平衡，为此，各高职院校在加强体育教师业 务培训的同吋，应加强师德培训，也可以采用老教师带领新教师的以i口带新的 方式，让年轻体育教师迅速成长。(-)体育教师职称、学历分析合肥地区6所高职院校中还没有有教授职称的教师，副教授职称的教师所占比 例为15. 3%,讲师职称的教师所占比例为46. 9%,助教职称的教师所占比例为 29. 6%,其他占& 2%。由此可见，体育教师职称结构不协调，高职院校体育教师 学历当前现状为:硕士及以上占11.2%,本科占81.6%,专科占7. 2%o

13、而体育教 师中比重最大的是本科生，没有高学历的教师队伍，一些体育科研、理念创新、 教育改革都无从谈起。基于现状，在今后的体育教师学历结构上，要做到多引入 高学历的体育教师，推动体育教学的创新、改革与前进。(三) 体育教师进修、培训情况分析6所高职院校67. 34%的体育教师是希望参加培训的，将近8%体育教师不想参加 培训，主要原因有三方而:第一是费用问题，进修培训产生的费用学校一般按一 定比例报销，导致教师经济上面有考虑和压力;第二是进修培训并不是正常体育 教学工作的范畴，也就意味着对教师的当前教学表现没有任何贡献;第三是时间 问题，大多数体育教师教学任务繁重，还要准备一些技能考试用以评职称，

14、没 有时间顾及进修培训。参加培训的体育教师占的比例为24. 48%,所以学校应该 为广大教师特别是年轻教师创造进修学习的机会，让他们开阔视野，跟上时代 的步伐，提高教学水平，创造更佳教学成绩。(四) 体育教师工作待遇、福利情况分析教师的工作待遇情况在某种程度上来说，反映岀教师所处的社会地位和对职业 的满意度，同时也是学校乃至社会对教师工作成果的认可程度。6所高职院校屮 只有& 16%的体育教师对于自身的待遇满意，22. 44%对于自身的待遇一般满意， 而有高达69. 4%的体育教师对于自身的待遇是不满意的。另一方面，由于近年来 体育教师的引入程度远远低于学牛扩招的速度，导致了体育教师的

15、教学很繁重。 在课外辅导活动、运动队训练及其他体育工作方面的工资报酬较低。调查中还发 现，好多体育教师因为待遇低，迫于生计压力，纷纷在外兼职其他工作。可以看 出体育教师社会地位较低、待遇差、工资收入少。三、合肥市六所高职院校学校体育管理现状分析(-)体育教研室管理现状分析体育教研室是高职院校学校体育教学管理的基层组织，在高职院校的体育教学 活动屮有着不可替代的作用。通过对合肥地区6所高职院校的调查发现，有4 所高职院校有独立的体育教研室，占总数的67%;有1所高职院校是公共课合并 教研室;有1所没有体育教研室，划归公共课教师。其中，只有2所高职院校的 教研室是单独建制，3所教研室属于基础部的下

16、级部门。这样的体育组织机构与 高职院校的标准有一定的差距。(-)学生体育组织现状分析学生体育组织是指在学校制度的允许支持下，学生自发根据兴趣爱好建立相应 的俱乐部、社团组织，将志同道合的同学聚集到一起，共同开展相关体育活动。 作为一种新兴的体育活动模式，越来越多的高校予以采用。6所高职院校的调查 发现，认为很有前景的体育教师占85.6%，仅有2. 4%的认为没有前景，6. 65%的 认为前景较一般，其余5. 35%认为不清楚，由此可以看出，虽然是新生事物， 述有很多发展中问题需要尽快解决，合肥地区6所高职院校的学生体育组织得 到蓬勃发展，所有高职高校都有篮球、足球、乒乓球俱斥部，50%的高职院

17、校有 羽毛球、网球俱乐部，对于新兴的瑜伽、健美等项目，有33. 3%的学校开设有俱 乐部，而游泳、攀岩等对场地器材要求较高的俱乐部，传统球类等体育项目，因 为场地要求低，配套相对比较充足，不需要太多经费投入，相关俱乐部的开设 与运行就比较容易，而对于游泳、攀岩等新兴项目，由于当前配套设施较少甚至 没有，短期需要投入大量经费，从而导致相关学牛俱乐部比较难以开设。四、课余体育锻炼现状分析6所高职院校男生每周参加课余体育锻炼的比例明显高于女生，大多数女生还 没有养成经常课余体育锻炼的习惯，女生主要的体育锻炼还是来自课堂教学， 高职院校男生一般和同学一起参加课余体育锻炼，比例达到63. 25%,独自锻

18、炼 的也占到13%。由于6所高职院校基本都有新校区，离市区都较远，教师指导的 学牛锻炼除了个别教师指导高水平运动赛事训练外普遍较低。另外学牛体育俱乐 部作为一个教学互助辅助组织，也很好地起到了组织学习作用。男生在独自锻炼 以及参与学生体育俱乐部的比例要高于女生。合肥地区6所高职院校每年一般都 会举行一次田径运动会，篮球项目依然参与程度最高，其次是乒乓球、羽毛球项 目，因为它们作为学生喜爱的体育运动，也就自然具有较高参与的度。但有些受 环境限制的运动，如足球、排球，因为受场地限制或者组织难度而开展较少。五、合肥市六所高职院校体育场馆设施现状分析随着安徽省合肥地区高职院校的发展，很多学校在很大程度

19、上改善了体育场地 和体育活动场所，建设岀具有高校自身特色的体育场馆，很大程度上改善了现 有的体育设施，调查中我们发现部分高职院校为了补充维护资金，多采用有偿 租借给外来人员的方式，这样一来导致学生的使用吋间更少，加剧了资源使用 的紧张度。将近67%的教师认为是不能满足其教学需要，主要表现为器材短缺、 老旧以及场地不足这些问题。同时我们也发现，学生对体冇器材述是比较满意的, 大部分高职院校体育教师认为体育器材不能满足正常体育教学、课外体育活动的 开展，说明大部分高职院校体育教师和学生的观念和需求有所不同。（-）进一步深化高职院校体育课程及教学改革当前社会对体育教学的重要性的认识还存在明显的不足，

20、资源分配应该向体育 教学方面倾斜一点，保证体育教学和学生体育活动的正常开展。教师是教学活动 的组织者、辅导者，学生是学习主体，主动参与学习活动，充分发挥教师的主导 作用和学生作为学习活动主体的作用。教学方法要更加灵活多样、个性化，多采 取启发式、问题式、探究式等教学法，活跃课程气氛，激发学生主动参与体育教 学活动的积极性与创造力，让学牛乐在其中。（二）加强体育教师师资队伍建设，尊重学生的主体地位一支高学历、高职称、高素质的体育教师队伍是高职院校体育改革深化的关键保 障。合肥地区高职院校应该加强体冇师资队伍建设，解决严重缺编问题。根据学 校具体情况有规划、有选择、有比例地扩大体育教师队伍，补充优秀体育人才。 除了体育教师自身的主动提高，学校也应该有目的、有计划地对体育教师进行多 渠道、多层次的培训。让教师在兼顾教学的同时能够继续深造，培养和提高体育 教师的科研能力和水平，建立健全管理制度，对体育教师的教学和科研定性定 量地规定，建立赏罚分明竞争机制，从而整体提高师资队伍的水平。（三）加强课外体育活动组织管理，形成“课内外一体化” 目前，影响安徽省合肥地区六所高职院校学牛参加课外体育活动的主要因素是 缺乏场地器材、缺乏适宜的运动项目、缺乏组织管理、缺少教师辅导。解决这些 问题需要采取多方面的措施:第