乡村美术教育

1、乡村美术教育生活中并不缺少美，却缺少发现美的人。美术，赋予我们找寻美 的方法与思维。然而在当今这个充斥着喧嚣与浮躁的社会，又有多少 人能够静下心来，去静静欣赏那自然屮的美。工欲善其事，必先利其 器。美术，一门更容易发现美、更靠近美的学科。而美术教育就是我 们寻找美的阶梯。用比较严谨、科学的说法来说，美术教育是教育者 有目的地运用美术手段，感染培养受教者的一种社会工作和社会文化 现象。它的目标是为了提高全民族的艺术文化素质，建设社会主义精 神文明和物质文明。我们应该根据受教者身心发展规律，有目的、有 组织、有计划、有步骤地通过美术欣赏和美术知识技能的教学和其它 辅助性美术教育活动，感染和培养受教

2、育者，提高其艺术审美能力和 艺术创造能力，陶冶其情操，完善其人格，促进其全面和谐发展的一 项工作。然而指导我们寻找美的美术教育却在社会上略有些尴尬。今 天，我们共同探讨一下乡村中对于美术教育的普遍现象。当今乡村美术教育现状一、当今乡村美术教育资源与城市间对比分析城市中美术教育有着雄厚的经济基础和优良的硬件条件，在师资 力量、教育设备、校园管理方面资源充足。城市中美术教学有着高素 质的教师人才储备。学校有较强的经济能力能够为学生配备标准的课 堂设备，还能在此基础上增加更多的高科技设备，如多媒体设备等。 所以，城市中美术教育在培养学生的美术素养方面有着较强的优势, 教师可以通过多媒体为学生展示各时

3、期、各地方的美术作品，还可以 带领学生参观美术馆。乡村中美术教育因为资源有限，通常没有富余 的师资力量，有的乡村中学甚至没有专业的美术教师，只能让其他科 目的教师代为授课。在硬件设备方面，乡村中学没有城市中学那么充 足的资金，往往难以给学生配备完善的硬件设施。最主要的是家庭方面的因素。城市里的家庭教育观念因为经济等 条件的限制，二者之间存在天然的差异。在城市家长的眼中是希望能 够将自己的孩子培养成为全方面型、能歌善舞的人才，因此从小就开 始报各种培训班，请各种辅导老师。而相对于农村家庭来说，受到经 济上的约束，以及观念上的差异，忽略了对其艺术方向上的培养。二、教育观念上的差异不受重视，被认为可

4、有可无。美术课普遍存在课时量不足的问题 目前为止，美术课的作用和意义还没有被充分重视，从课时量的安排 上就可以看出来。而目前美术总课吋量一般为每周两节，甚至于有时 候美术课就是体育课的延伸。为了追求语文、数学的提升，牺牲掉了 这些杂七杂八的课程。读过村小的我就曾就有过这样的经历，上午语 文，下午数学，从不知道美术是什么课。部分老师认为可有可无、劳民伤财。美术课相对于其他课程来说, 成本造价要高一些，比如说：水彩笔，画画纸o有时候还会做一 些美术手工课，就更加需要材料了。并且每节手工课下来，难免会有 一些纸屑垃圾产生，尤其是在低年级。而中途也无法打扫卫生。总有 那么一些老师，只注重学生的成绩、班

5、级的卫生，而忽视了孩子们的 天性。“手工课不就是玩儿嘛！ ”是可有可无的，甚至认为大张旗鼓的 准备手工材料是劳民伤财。而很多家长更是认同此观点，这些现象打 消了不少专职美术老师上手工课的积极性，也使得本来是“必不可少” 的手工课处于一个“可有可无”尴尬境地。三、家庭环境影响部分家长不理解、不支持。其实，孩子对待上课材料准备的态度 大部分直接受家长影响，就比如上面所说的只重视语、数、外这些所 谓的主课的孩子，绝大部分是在家长的熏陶下产生的错误观念。此外, 教学的开展不仅需要家长在精神上要支持，也需要物质上的。经常性 的购买材料让家长觉得美术课的花费太大了，难负担。特别是农村的 学校，家长的文化层

6、次不高，对艺术教育的投资意识不强，对孩子素 质教育的认识不到位。这样就很难让家长自愿参与并协调学校的教育 工作，从而难以给孩子提供物质上的需求。孩子的主动性本来就较差, 再加上家长的反对，那么结果可想而知，不利影响就这样造成了。我 所带的班里就有这么一个孩子，文化课成绩很好，但是美术课从来不 带材料。当我批评他时，他很委屈的告诉我：“妈妈不给买，对学习 没好处了这是多么偏激的家长啊！这是多么偏激的教育观啊！虽然 近年来在索质教育的倡导下，很多老师和家长对索质教育的理解有所 提高，但对于整个社会，还是有一批这样的“应试教育”下的牺牲品， 被歪曲的培养着，我不得不说，素质教育“喊”得还不够！落到实

7、处 还远远不够！改进乡村美术教育现状的对策我们需要知道美术教育对于学生来说究竟意味着什么？我们只 有在弄明白这个问题的基础上才能够理解我们为何在大力倡导美术 教育。美术教育其存在的目的就是培养学生想象能力，萌发创新意 识。爱因斯坦认为:想像力比知识还要重要。培养和发展想像力是美 术新课标中提出的重要任务之一。生活就是艺术，对于小学生来说, 他们看到的世界是五彩缤纷的，他们的生活是多姿多彩的，因此他们 的心扉是敞开的，他们想到什么，就画什么，不用拘束现实，只要能 充分体现自我，他们就觉得开心。有些学生往往喜欢异想天开，有的 想法甚至有些离奇，例如年级我在空中飞一课中，我结合神舟 七号引导学生想像

8、，说出如何才能飞到空中。他们有的说坐在飞船上, 有的说像电影阿凡达里坐在恐龙背上飞上天，还有的说像天使一 样长上翅膀飞上天看，学生的想象多丰富啊！美术教育具有重要意义，我们不能对于发现的问题视而不见，应该要 积极的想办法去解决这些问题。我在不断学习、思考和实际教学中总 结出以下策略，相信对解决以上问题有一定帮助。一、丰富课堂教学，开阔学生视野在开展初中美术教学活动的过程中，教师由于受到传统教学观念 的影响，往往将教材内容作为课堂教学的核心，用绕教材的安排带领 学生进行图画的临摹、手工制作等。但随着现代教育的不断发展，传 统教学方法难以获得学生的青睐，造成美术课堂授课质量的下降。鉴 于此，有关美

9、术教师革新课堂教学模式，让学生在学习过程中可以拥 有更多的收获。例如，教师在带领学生学习美术的概念时，可以将学 生带出课堂，去观察现实生活中的事物，通过对现代建筑、雕塑作品 等进行观察与欣赏，让学生对美术产生更深刻的认识，有效地开阔学 生的视野，激发学生的学习兴趣。同时，身处农村的美术教学也有自 身的优势，即广阔的自然景色。虽然学生没有充足的硬件设备，但是 在教学中，教师可以带领学生走进自然，在自然中培养学生的美术素 养。同时，丰富的自然景色也有利于学生的绘画创作。二、强化艺术欣赏，培养美学意识美术与艺术有着密切的联系，在开展美术课程教学活动的过程 中，教师经常会带领学生观摩与欣赏一些艺术品。

10、为了让学生今后可 以对美术课程产生更大的兴趣，美术教师在开展课堂教学活动的过程 中，应对一些美术鉴赏课程进行发展与革新，让其发挥出更大的作用。 首先，美术教师应强化艺术欣赏教学，借助现代多媒体教学手段，让 学生通过视频、图片等，对艺术品进行正面的赏析，使学生可以感悟 到艺术之美，形成学生对艺术的正确认识。其次，教师应在教育教学 的过程中培养学生的美学意识。学生之所以对美术课程不感兴趣，主 要就是因为其没有感受到美术课程的意义与乐趣。因此，美术教师应 通过培养学生的美学意识，让学生在美术课堂中感悟美、发现美，进 而让其找到学习美术的乐趣，强化学习美术的热情。三、加强交流沟通，帮大家走出误区任何一项成功的事业都耍付出艰辛的汗水，而作为主要实施者的 我们都不主动行动起来，那又怎么让别人重视你呢？而目前的情况也 并没有那么悲观，上级教育主管部门已经不断重视，每年都会有美术 方面的比赛等等，而对于获奖的学生和指导老师，也会给予高度肯定。 我们在此大风气下，更是要积极行动起来，加强与校内领导和其他老 师的交流沟通