大学生创业能力培养路径探究

1、    大学生创业能力培养路径探究    摘要：大学生创业能力培养事关社会发展、教育体制改革以及个人价值的实现。当前大学生创业能力培养还存在创业意识淡薄、技能不足，高校在创业教育中的功能错位和缺失，缺乏创业氛围等问题。因此，高校应帮助学生树立创业意识、做好创业准备，充分发挥政府和高校在大学生创业过程中的主导作用，从资金、政策、技术等多方面为大学生创业提供支持。关键词：大学生，创业能力，培养随着我国高等教育步入大众化、普及化阶段，大学生创业已成为大学生就业以外的一个社会性的新问题，大学生由工作岗位的承担者转变成为工作岗位的创造者，从而实现以创业带动就业的长

2、远目标。大学生创业肩负着提升大学生毕业就业率与促进社会稳定等重要历史使命。将我国大学生培养成为未来职业的创造者，为社会提供有创业能力的新人，学生、高校、社会和政府应从各自的职责和能力上，齐心协力为大学生创业能力的培养与提升创造条件，开辟道路，造就一批高水平、高素养的企业家队伍。1 大学生创业能力培养的重要意义加强大学生创业能力培养，是推动经济社会发展、改善民生的重要的途径。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)指出，“推进创业教育，创立高校与科研院所、行业企业联合培养人才的新机制。”党的十八大报告强调：“引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业。”同时明

3、确要求：“做好以高校毕业生为重点的青年就业工作”、“支持青年创业”。党和政府加大力度扶持大学生创业，不仅是应对当前大学生就业难的应急之策，更是落实建设新型国家战略的需要。自主创业对大学生不仅意味着权力、财富、社会地位，它更多的是带来价值观的转变、精神生活的丰富以及工作方式的改变。创业能力培养在促进、支持大学生创业方面起着至关重要的作用，有利于拓展就业渠道，为社会提供更多的就业岗位，创造更多的社会财富。创业于个体而言是一种生存方式，于国家而言则是一种发展模式。做好大学生创业工作，有利于激发大学生的创造潜能，进而转化成经济社会发展的动力，推动社会不断进步。加强大学生创业能力培养，是深化高等教育体制

4、改革和发展的需要。在高等教育大众化、普及化、国际化背景下，进行大学生创业教育的改革和探索势在必行。个性化教育是高等教育的基本精神，多元化质量观是高等教育的最重要理论基础，多样化的人才培育模式是实现高等教育远大发展目标的重要途径。高等教育由精英化向大众化的转变，不仅仅意味着入学门槛的降低，更是教学内容、教学模式、授课方法等一系列教育理念的转变。深化高等教育改革的号角已经吹响，要改革并发展我国人才培育方式，提升培育质量，最根本的就是要对人才培养目标和模式进行改革。在大学阶段加强学生的创业教育，提升学生的创业能力，不仅有利于培养大批具有创新、创业精神的高素质人才，也是新时期我国高等教育与国际教育接轨

5、的必然趋势。加强大学生创业能力培养，是实现大学生人生价值和理想的有效途径。创业能力的开发培养有助于我国大学生转变原有的就业观念，建立与我国市场经济相适应的就业观，在自主创业中创造新的岗位。创业本质上是在一定的意识和目的的支配之下进行的一种社会实践活动。对大学生进行创业教育，有助于大学生创新能力、抗压能力、适应能力、人际交往能力、沟通谈判能力等综合能力的提升。创业教育作为我国教育体系的重要内容，是培养创业人才、增强大学生核心竞争力的重要途径，同时也为大学生搭建了实现人生理想的阶梯，完成了个人价值和社会价值的统一。2 大学生创业能力培养中存在的问题2.1 大学生创业意识淡薄，技能不足据某高校的调查

6、问卷数据显示，对“现在是否有创业打算”一题，只有不到5%的学生选择“是”，绝大多数学生选择“否”。这表明大学生对创业本身持有谨慎的态度。在对“创业知识和技能的掌握情况”回答中，有45%的学生选择了“欠缺”，47.1%的选择了“有一些”，只有不到8%的学生选择了“很多”。“学而优则仕”的陈腐观念根深蒂固地影响着民众的教育价值观念，大众把公务员、大型国企和事业单位作为优先选择，对自主创业甚少考虑，甚至嗤之以鼻。这种只图稳定、墨守陈规，缺乏勇气创新的行为和落后的观念不利于培养开拓创新的精神，不利于张扬个人性格、打破陈规，更加不利于自主创业意识的形成。大多数学生把创业作为找不到工作的无奈之举，是走投无

7、路时对现实的妥协。尤其是农门出身的贫寒学子，历经辛苦“跳出”落后的家乡，未能找到一份体面、安逸的工作，担心亲人朋友贴上“没出息”的标签，宁愿委身于一个不太理想的工作或在大城市当打工仔，也不愿开启创业之路。事实上，大多数学生不愿主动开拓自己的事业，一方面除了认识上陷入了误区，更多的是专业技术知识欠缺，管理经验不足、与人沟通和交往的能力较低，这些“硬性条件”的缺失无不制约着大学生创业的成功，最终削弱了大学生的创业意识。2.2 高校在创业教育中的功能错位和缺失第一，缺乏专业的创业人才系统培养方案。受传统观念的影响，高校在教育实践中往往以传承为主，对革新较为忽视。在知识的传授过程中，过分强调掌握书本上

8、的专业知识，对学生综合能力的培养，尤其是创新能力、创业能力的培养没有引起足够重视。高校的创业课程开设不多，覆盖面不广，开设有创业课程的高校，很多也只是作为一门选修课程，并没有将其纳入必修课范畴，和专业的融合欠佳，创业课程没有收到应有的效果。创业教育的缺失在一定程度上挫伤了大学生的创业积极性，阻碍了大学生创业知识的积累和创业技能的提升。第二，缺乏专业的培养创业能力的师资队伍。创业教育中高校教师是绝对的主导者，教师自身素质水平的高低对创业教育效果起到直接影响。我国目前的现状是，创业教育的专职教师匮乏，多数是就业指导教师或其他学生管理人员兼任这门课程。而这些教授如何创业的教师大多没有创业经历，没有在

9、企业从事运营的实战经验，基本还停留在纸上谈兵的理论状态。如此一来，创业指导教师难以完成贴近现实的实践指导，无形中抹杀了学生的创业热情，制约了学生创业能力的提升。第三，缺乏创业实践的优秀平台。许多高校开展的学生创业活动仍停留在开展创业比赛，参与创业设计评比活动等等。大部分高校学生只注重活动的娱乐性与趣味性，并未真正意识到创业教育理念的本质，即便是趣味性的创业模拟活动，参加者也寥寥无几，大多数学生置身事外或者毫无兴趣。事实证明，高校的功能错位和职能丧失只会让大学生创业教育成为一纸空谈。2.3 鼓励大学生创业的环境氛围缺乏对于大学生创业，政府支持体系主要表现在硬环境和软环境上。所谓软环境指国家对大学

10、毕业生提供的与创业有关的政策扶持和优惠措施。近年来，为鼓励大学生创业，国家和政府出台了一系列优惠政策，对鼓励大学生创业起了一定的推动作用，但在政策的具体实施过程中也出现了一些问题。如创业的基础设施不完善、资金支持不到位、创业服务配套不齐全等，这些问题打击了大学生的创业热情和积极性。硬环境是指大学毕业生从社会风险投资机构所获得的创业支持。事实上，社会普遍还没形成尊重创业、倡导创业的良好氛围。大学生的创业优势很难得到家庭和亲友的支持，更不用提来自社会的认可和投资。大众传媒对大学生创业典型、创业先进事迹、创业信息的报道能在社会上起到良好的舆论导向作用，为大学生创业营造良好的氛围。然而，大多数媒体把焦

11、点聚集在时事热点、娱乐八卦上，没有发挥应有的创业宣传效果。总之，大学生创业的大环境较差，加之创业风险系数本身就高，致使越来越少的学生敢于创业、勇于创业。3 改进和完善大学生创业能力培养的对策一是大学生要树立创业的意识，做好创业的充分准备。大学生创业是一项意义深远的创造性活动，对国家、对民族乃至整个人类发展都将产生重大影响，创业者是人类物质财富和精神财富的创造者。大学生只有胸怀勇创伟业的远大理想和执着之心，才能实现自己的人生价值和目标。首先，转变被动的就业观，树立自主创业观。充分认识创业的优势，明确创业也是一条发展的路径。其次，树立积极的创业观念。大学生创业成功的案例无不告诉我们，要克服创业路上

12、的艰难险阻，必须树立以下观念：脚踏实地的观念、积极寻求支持的观念、增强抗压能力的观念、坚持不懈的观念、积攒和合理利用资本的观念等。最后，学会自我培养，充分做好创业准备。这就要求大学生积极参加校内校外的实践活动，积累创业经验，提升、锻炼和培养创业所需的综合能力。例如：通过担任班干部培养创业所需的组织、领导、协调能力；通过寒、暑假兼职，锻炼自己理财、交际、处理突发事件的能力；通过参加学校组织的带薪实习，进入大型企业学习优秀的管理模式；通过参加科技竞赛，提高专业水平和技能。二是充分发挥高校在创业教育体系中的主导作用。教育部在关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见中明确指出，创业与

13、创新教育是适应现代经济社会和我国发展战略需要而产生的一种教学理念与模式。作为创业教育的主战场，高校对大学生创业能力的培养起到至关重要的作用。当前，针对大学生创业能力培养，高校要从以下四个方面着手努力和完善。首先，树立全新的创业教育观，鼓励、培养大学生的创业意识和创业精神，将大学生创业能力纳入系统的培训体系中，建立专门的创业能力培养研究机构为大学生创业提供全面的专业知识指导和创业资金支持。其次，完善课程体系，以市场需求为导向，以不同年级学生的特点及创业认知程度为依据，构建由浅入深的创业理论和实践课，让创业教育真正融入到大学教学中。这里值得我们学习和借鉴的是新加坡南洋理工大学，该校根据国际专家小组

14、对大学课程提供的建议，采用较灵活的学分制，创设了创业与创新硕士课程、本科创业辅修课程和创业短期课程等适合不同层次学生的创业教育项目。再次，加强高素质创业教育师资队伍建设。在实施创业教育过程中，教师的思想观念、业务水平对大学生创业能力的培养有直接影响，创业指导教师除了具备基本的技能知识以外，还应具备创新、创业精神、创业实践经验等。一方面，加大创业指导教师的业务培训，同时创造条件和机会让教师参与创业实践，以提高理论和实践水平；另一方面，积极引进社会各界的相关专家加入创业教育教学中，同时聘请在社会上创业的成功人士到校举办创业讲座。创业是一个复杂的系统工程，需要各个领域的专业知识，通过聘请相关领域的专

15、家，让他们以各自的专业视角指导大学生创业，能收到更好的教育实效，增强创业自信心和创业能力。此外，成功创业家的经验讲解，也为大学生树立了典型榜样，有效激发大学生的创业热情和欲望。最后，为大学生提供创业实践基地。创业实践基地是理论联系实际的桥梁，通过创业平台的搭建，高校为大学生提供更直观的创业感官，增强大学生对创业境遇的认知。例如，重庆工商大学历时2年投入600多万元打造了创业创新基地，作为大学生创业的“孵化器”，创业园为学生提供了经营场所和资金支持，更重要的是提供了稳定的客户群和政策优惠。总之，大学生创业能力培养不应把眼光仅仅停留于眼前的就业、创业难题的破解，更重要的是一种教育模式与教育理念的发

16、展和创新，要实现有效就业指导、专业创业教育、创新型人才培养的统一和结合。三是加大政府、社会对大学生创业的支持和扶助。近年来，国家非常重视大学毕业生自主创业，出台了关于进一步做好年高校毕业生就业有关工作的通知关于进一步加强创业培训推进创业促就业工作的通知等文件。这些政策文件对促进大学生创业无疑起到了巨大的助推作用。但政府和社会还可以从更多的渠道和途径来进一步扶持、鼓励大学生创业。首先，政府要逐步完善创业基础设施建设，构建积极的创业政策体系，为大学毕业生提供更多更实惠的创业服务。例如：为大学生建立专门的创业信息网，通过这个信息平台，解决大学生在创业过程中遇到的资金、技术、项目等难题，同时也为创业者

17、提供了对外宣传、展示的窗口。其次，政府可以为大学生提供无偿的创业培训。培训内容根据大学生的创业需求设置，培训形式以理论和实操结合为主。再次，政府要适时为大学生提供一些好的创业项目。一方面降低创业者的风险成本，另一方面衍生、带动出更多的创业项目。最后，政府还应对大学生创业提供法律援助和心理指导。通过组建“大学生创业法律援助律师团”，对大学生在创业过程中遇到的法律问题给予专业的解答和权益保障；通过组建“大学生创业心理指导服务机构”，对大学生在创业过程中产生的心理问题进行心理疏导和治疗。除了政府一系列举措的协同跟进，社会大环境的支持也不可或缺。一方面，社会要努力营造鼓励创业、允许失败的宽容氛围，加强创业典范、创业故事的宣传力度，提高全民对创业的认知，使“创业光荣”逐渐成为社会共识。另一方面，企业、创业协会组织、社区要创造机会，帮大学生圆创业梦。企业在大学生创业能力培养中，要主动担起社会责任，为大学生提供力所能及的资金和平台支持。创业协会组织则更多的是与大学生分享创业的经验和案例，帮助具有创业精神的大学生成长得更快。社区要善于利用人力、物力、场地等资源，在条件许可的范围内建立大学生创业园，帮助