人教版七年级下册第四单元第14课驿路梨花第一课时(冯上发)

1、第1课时驿路梨花 彭荆风七年级语文下 新课标人激趣导入 你们喜欢春天吗?(喜欢)春天一到,万物复苏,百花竞放。不必说鲜艳如火的桃花,也不必说红粉似霞的杏花,单是那洁白胜雪的梨花,就能引起人们的无边遐思。古往今来,多少文人墨客倾其笔力,大绘春花,曾留下许多不朽的篇章。今天,我们就来一起学习当代著名作家彭荆风的驿路梨花。预习展示 (一)预习任务。任务一:默读课文,解决文中的生字词,尤其注意“读一读、写一写”中的生字词。任务二:了解作者及作品。预习展示(二)预习展示。1.给下列加点字注音。驿路( ) 竹篾( )撵走( ) 麂子( ) 修葺( ) 蕈( )菌子( ) 恍惚( )陡峭( ) 漆黑( )晶

2、莹( ) 露宿( ) y mi nin j q xn jn hung h du q jng l s 预习展示2.解释下列词语。(1)陡峭: (2)修葺: (3)修长: (4)竹篾: (5)驿路: (6)恍惚: 形容山势直上直下。 修理(建筑物)。葺,修理、修建。 长。修,也是长的意思。 劈成薄片的竹条。 古时为传递政府文书而开辟的交通大道,沿途设有换马或休息的驿站。这里指过往行人所走的路。 模糊不清楚。预习展示(7)晶莹: (8)悠闲: (9)迷茫: (10)简陋: (11)香气四溢: (12)折损: 光洁,透明。 从容闲适而无所牵挂。 广阔而看不分明的意思。 房屋设备简单粗陋,不完备。 指香

3、气浓郁,向四面飘散。 因过分尊敬或优待而使人承受不起。预习展示3.作者彭荆风,江西萍乡人。1929年出生,1949年参军,1946年开始发表作品。1956年加入中国作家协会。著有长篇小说鹿衔草断肠草师长在向士兵敬礼绿月亮等,长篇传记文学秦基伟将军,长篇纪实文学滇缅铁路祭挥戈落日,短篇小说集当芦笙吹响的时候佧佤部落的火把绿色的网红指甲等,中篇小说集蛮帅部落的后代爱与恨的边界雾茫茫等,散文集泸沽湖水色九月衣裳,文学评论集彭荆风谈文学,电影文学剧本边寨烽火(合作)芦笙恋歌(合作)等。预习展示4.创作背景 作者从1950年春,三十多年大部分时间都在云南生活。写驿路梨花是在被迫搁笔多年后的1977年秋。

4、那时,党中央重新提出了学习雷锋。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事,想起了他曾经见过的那深山大岭里的小茅屋,默默为小茅屋打柴、背水的哈尼族人,以及为了后来的旅客,临行前都要给小茅屋做点事的先行者。想起这些,一股无形的力量迫使作者立即拿起笔来。初读感知1.课文的核心事物是什么?直接描写并贯串全篇的是什么人? 小屋。“我们”。初读感知2.依据“我们”的行止和见闻,本文可以分为几个部分?每个部分各主要写出了什么?可以分为五个部分:第一部分(1-8自然段),主要写“我们”在梨树林中发现小屋。第二部分(9-12自然段),主要写小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳。第三部分(13-27自然段),主要写瑶族老人述

5、说小屋主人名叫梨花。第四部分(28-36自然段),主要写梨花之妹讲出小屋的来历。第五部分(37自然段),热情赞美,结束全篇。合作探究1.本文开篇写了什么?写这些起着什么作用? 本文开篇从“我们”的视觉,用一个感叹句开始,描写山峦。“起伏的青山一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中”,“挨”“延伸”“消失”三个动词,由近及远,描写出山峦层叠,一望无际。“迷茫的暮色”,又表明“我们”行进山中已经到了傍晚时候。这样描写山峦,表明时间,衬托出“我们”的焦急心情,为小屋的出现做好铺垫。2.“我们”在发现梨树林中小屋前的情况怎样? “这么陡峭的山,这么茂密的树林,走上一天,路上也难得遇见几个人”,“我

6、们”在发现梨树林中小屋前,行走在人迹很少的深山密林当中,天色已晚,担心“只有在这深山中露宿了”。合作探究3.“我们”看到梨花时的心情怎样? 老余“突然指着前面叫了起来:看,梨花!”表现出意外看到梨花的惊喜之情。“这里有梨树,前边就会有人家”,梨花使“我们”产生了希望。“我们借助淡淡的月光,在忽明忽暗的梨树林里走着梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上”,进一步描写出梨树林中的如画境界,表现了“我们”满怀希望在林中寻找人家的心情。4.“我们”首先看到了小屋的什么情况?产生了什么疑问?这起着什么作用? “我们”首先看到小屋“没有灯也没有人声”,不禁产生了“这是什么人的房子呢”的疑问,设置了悬念。课堂检测：思考：思考：处处开”的仅是梨花吗？ 处处开的不仅仅是梨花，而是助人为乐的梨花精神，即雷锋精神，“处处开”就是雷锋精神处处得到了发扬光大，加深了主题。总结： 法国艺术大师罗丹曾这样说：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”驿路梨花一文中景美、人美、精神美，在多媒体的图、文、声、像、动画等多种信息手段的帮助下，我得以将文字化静为动，变无声为有声，引导学生在发现美，感受美，欣赏美的同时实现了知识与能力，德育与美育的巧妙融合，