小学教师集体备课实施方案

1、小学教师集体备课实施方案备课是教师教学中的基础环节和保证教学质量的先决条件，在 教师个人备课的基础上进行集体备课，是被教学理论和实践所证明的 行之有效的备课形式。它明显优于个人闭门造车的“单兵作战”的备课 活动，通过集体备课可以把教师们从繁重无用的抄写中解脱出来，把 大量的吋间用于研究教材，探讨教法，辅导有困难的学生；通过集体 备课可以增进老师之间的相互了解，形成一种交流、合作的校本研究 氛围；通过集体备课可以充分利用学校现有教育资源，推广优秀老师 的教学经验，开展校本培训等，从而达到进一步提高我校教育、教学 质量的目的。一、集体备课的对象及科目因为集体备课耍求教师掌握基本的电脑操作，能完成电

2、子文档的 打印，现学校四年级教师信息技术整体实力相对较强，所以初定四年 级语、数科目。其他年级组可做相应的准备工作，时机成熟可申请 进行集体备课。二、集体备课的形式集体备课的最高层次是实现完全的电子备课，就目前学校硬件和师 资情况，不可能实现，采用打印文本形式。对新授课，重、难点内容 采用集体研讨的形式,进行重点研究。其它，如练习课、巩固课、测 验课等，可以不集中研讨。三、主备和辅备的职责集体备课分主备和辅备。主备由大家“轮流处庄"，每周提前备好下周需集体备课的内容， 其职责是将主备的教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教 学目标，确定好教学的重难点，并就教学目标的达成，教学重

3、难点的 突破作深入的思考和设计，然后形成预案，打印好，每周三z前分发 到组员手中。辅备即组员，其职责是在周四集体交流前必须将教材研读通晓， 理清教材的知识体系，梳理出教学的知识点，对主备的预案用铅笔批 注出修改意见和个性化设计。四、集体备课流程1、周四教研组研究定出下周需集体备课的内容和主备人，报教导 处批审。2、主备下周三前拿出预案，并发放到组员，组员根据预案批注好 修改意见和个性化设计。3、下周四由教研组长组织组员进行研讨，形成定稿，组员在各自 教案上做好标注（一份整洁干净的教案未必是一份好教案，一份涂涂 改改，增增删删的教案则肯定是份深思熟虑的教案）。定稿再由主 备人修改好上交教导处存档

4、，以备下期使用，如研讨后的意见分歧不 是很大，就不再次打印，组员按个性化后的预案执教。4、在预案执行前由教研组长检查组员对集体备课预案的个性化设 计、具体化批注情况，检查签字同意后放能实施，教导处不定期抽查。5、组员根据研讨修正后的教案进行上课，课后填好课后反思。每 单元教学完成后，集体备课教案上交教导处检查，一期结束后装订成 册。6、重点跟踪：经过备课组研讨过的教案是否可行，教导处（或教 研组）选择性的跟踪听课，进行检验、总结。7、课后交流：教研组内教师进行个别课后交流，以扬长避短。五、集体备课管理为了保证集体备课的有效落实，加强集体备课的管理，做到：“一 超前”、“三落实"、“五统一“一超前s指提前一周备下一周的课。“三落实j（1）时间落实，确定集体备课的周期（上周五至下周四），确定周 四下午固定的两个小吋吋间专门用于讨论交流（周五作机动吋间）。（2）人员落实，确定主备人和讨论主持人。（3）管理、考评落实： 出勤及集体交流情况，由各组主持人记录。 优秀教案评比，主要是督促备课组集体备课的质量。 听课：了解教师对集体备课教案的执行及个性处理的情况。 抽检：学校教导处人员不心时对教研组备课活动和定期对集体备 课教案进行抽样检查。 调控：承担当次主备课任务的教师请假，必须向备课组长作好交 接工作，由备课组长作好调控，杜绝未作交接而出现无准