实施新课程需要校长对其角色重新定位

1、实施新课程需要校长对其角色重新定位校长不是厂长，而是教育改革的探索者。以教科研为 兴校之本，带领全体教师积极主支投身与教育改革之国， 勇于进取、勇于创新，认真研究新课程的教育思想和教学 方法，培养合格加特长的人才。学校培养的是多样型的人 才，不是一个模式，没有统一标准，因为学校培养的是人, 而工厂生产是一个模子加工产品，要求规格、型号、重量 绝对标准。因他加工的是物。在企业管理中，工人工资实 行工时计件制，工人的加班点是经常的。超工时越多，工 厂获得的利润就越多，工人的工资就高。工厂的效益能在 当日当月就能计算出来，而学校的效益是隐形的、是长期 的、是无法用数量计算的。所以学校的管理不是工厂管

2、理。除尘滤布如果把校长当成了厂长，那就当然把学校按 工厂去办。急功近利，培养对象追求一个标准，严重出现 片面追求升学率。白天黑夜无节假日的加班加点，把学生当生产原料去加工,当知识的容器来灌输,把学生当物去管理，培养的学生那里会有创新精神和实践能力，这是严 重违背教育方针的。把教师当雇员（打工的）你给我干 活，我给你付钱，使教师心灵受到创伤，教师劳动是一个 特殊的劳动，是一个良心活，实行工时计制是违背教育规 律的一种管理。这样的校长在实施新课程改革过程中，表 面上是搞新生课程，但在实际中是旧观念，死管理，老教 法，不接受新课程，继续逼迫教师死守课本，干不好就下 岗，不管学生明天如何，只管今天有个

3、好分数，不管教师 心情怎样，只管学校升学率再上档，还是“片面追求升学 率”。校长不是家长，而是全体教师的服务者。校长树立以 人为本的思想为教师服务，教师才能为学生服务，校长于 教师在人格上是平等的，校长要尊重教师，信任教师，成 为教师的朋友，要以发展的眼光看待教师，用宽容的态度 对待他们的缺点，在政治上要爱护教师，在业务上要培养 教师，在生活上要关心教师，在社会上要保护教师，在办 学中依靠教师，充分调动广大教师工作积极性，学校才有 凝聚力和向心力，教师才能热爱学校，热爱学生，把自己 当成学校的主人。新课程在这种宽松、民主、和谐的教学 氛围之中实施，一定能达到国家课改的预期目标。校长不是首长，而

4、是言传身教的带头人。是老师的朋 友，是教育家。校长工作是特殊的，既要出办学思想、又 要决策、更要带领教师实践操作。校长是师生的楷模，是 言传身教的师者之师。校长既要协调好各种关系，又要凝 聚班子力量，要创造性的开展工作，使学校有一个明确的 办学目标、办学思想、压滤机滤布厂家办学氛围、办学特 色和办学精神。李岚清说：“一个好校长带领一批好教师， 就能办出一所好学校。”所有，新课程的实施需要校长有先 进的办学思想、科学的工作态度、严谨的工作作风，带领 教师踏踏实实认认真真的研究应对新生课程实施中出现的 各种新生问题，切实推进新生课程改革的的深入发展。如把校长当成了 “首长”，认为校长职务是官，思想上 产生了校长与教师成为上下级关系，等级明显拉大，过分 看重了权力管理，忽视了情感管理。工作作风也将随之发 生变化。出现台上命令多、台下带领少，虚事多、实事少, 守旧多、创新少。校长就不能积极的带领教师搞课改，教 师无心研课改，致使课改没氛围，缺实效。校长要转变旧教