2020年中心校教研工作计划范本精选汇编

1、中心校教研工作计划篇一为了深化素质教育，加强教学管理，深化教学改革，强化教研力 度，全面促进教师素质和教学质量的提高， 以适应新课程改革的要求， 努力做到教学管理规范化、教学研究多元化，特制定学校教研计划如 下：一、基本情况分析全校有 7个教学班，共有学生 241名，教师 30名。全体教师均取 得中师以上学历，其中 80%以上的教师取得了大专以上学历，教师队 伍年轻化，所有这些为我 们教学提供了较好的条件。 但也清醒地认识 到，由于多种原因，也给我们的教学教研带来了一定的难度。这些都 有待于我们在实际工作中克服。二、教研活动的目标：1、担负全处小学的教学研究和实验任务，真正起到示范作用。2、深

2、化素质教育， 面向全体学生， 帮助他们在各自的基础上获得 充分的发展和提高。3、加强教学管理， 深化教学改革， 强化教研力度， 全面促进教师 素质和教学质量的提高。三、教研活动要点 总的指导思想是坚持以人为本，全面育人，全面发展的质量观， 深化课程改革，强化责任意识，研究意识，服务意识，努力促进学校 教学质量的进一步提高， 确保我校基础教育课程改革工作的稳步实施。各科的具体要求：1、语文学科：在抓好低年级“学、积、用”识字法和中高年级 感 悟、合作、创新两个课题的实验与研究，使其更加符合课程改革的 要求。2、数学学科：重点抓突破，以创新学习为主题， 加强和谐教学的探讨和计算机辅助教学以及学生的

3、学习兴趣课题的研究。3、英语学科：加强英语小学、初中知识衔接的教学实验与研 究。4、其他学科：加强音、体、美、科技实验教学，进行儿童创造力 开发实验与研究。5、加强开展课外活动的研究， 在活动中培养学生的兴趣， 增加知 识，培养能力。四、具体措施：1、努力提高教师的思想政治和文化、 业务素质， 帮助教师探索掌 握教学规律，不断改进教学方法。2、加强教学管理， 对教师的备课、 上课，学生的作业都做具体的 要求。学校对教师的备课，学生的作业每学期检查两次，并将检查情 况记入学校的教学档案。3、加强课堂教学的研究， 以名师培养工程为契机， 分学科推出校 级、处级、县级以上名师人选，让优秀教师发挥更大

4、潜能，突出教师 学习、思考、行动相融合。同时坚持教师听课制度，规定每个学期教 师听所任学科教师课不得少于十节，合计听课不少于 20 节。4、进行一系列的教研活动， 搭建教师发展平台： 走出去、请进来、 同发展，参加集体备课、进行听、评、研、说课活动，教师基本功大 赛，开展中心中学倡导的“六个一”活动，加强教研平台的利用，加 大教室的专业考核力度，促进教研活动的顺利进行。5、继续抓好地方课程和校本课程的开发工作， 力争开出特色， 突 出实用性。五、具体活动安排：二月份:1、各科制定出教学计划、教研活动计划，落实各学科教研课题， 做到心中有数。2、传达教研工作计划，下发教学进度。3、组织教师学习规

5、范教学常规要求。4、进一步建设教学资源库。5、开展学生读书活动。6、在骨干教师引领下建立教师个人三年发展目标。三月份 :1、检查学生读书活动落实情况。2、组织参加中心中学组织的集体备课活动。3、认真准备迎接全处教师备课评比活动。4、进行听课、评课活动、参加处级优质课评选。5、组织教师学习和谐高效思维对话理论丛书 、学科课程标准、 教学常规。四月份：1、组织教师积极参加上级组织的各科优秀教学案例评选等活动。2、参加全处精品课评选及听课活动。3、组织教师参加三笔字大赛和普通话大赛。五月份:1、进行教学常规检查。2、组织检查教师读书学习笔记，评选先进读书个人。3、组织研讨教学中出现的疑难问题。4、教

6、师业务学习理论考试。5、评选优秀个人教学资源库。六月份 :1、组织教师备课和学生作业展评活动。2、组织课堂教学调研活动。3、期末复习及学业水平检测。4、课题阶段性实验总结报告。5、做好质量分析。6、学校教研工作总结。 中心校教研工作计划篇二一、指导思想 认真贯彻落实国家、省、市教育改革与发展中长期规划纲要 (2020-2020) 精神，以“办人民群众满意的教育”为宗旨，继续深入 开展“强化五风教育，创建五型校园”活动，继续落实中小学校长 教育教学质量考核办法 ，切实做好科研团队建设工作， 进一步提升全 市科研学术地位和核心竞争力。 履行“教学业务管理， 教学过程指导， 教学方式研究，教学质量评

7、价，教学信息服务”五项职能。整合教研 力量，创新教研方式，抓实教研方式，抓实“高效教学” ，全面提升教 学质量。二、工作目标1、规范办学行为，抓实教学常规，深化素质教育。2、构建课堂规范，注重学习研究，提高教学实效。3、强化质量监控，夯实文化基础，提升教学质量。4、创新教研机制，坚持内涵发展，引领教师成长。5、发挥装备作用，提高使用效益，实现教育均衡。三、工作措施、( 一 ) 坚信不疑、坚定不移推进课堂改革，提高教学质量。 只有改革并重建新的课堂教学模式，才能从根本上解决提高学生 素质的大问题。洋思经验的“先学后教，当堂训练”和杜郎口经验的 “预习展示， 反馈达标”等教学模式概括起来就是 “两

8、抓”：一抓自主 学习，二抓练习达标。从课堂教学来讲，都是强调先学后教、以学定 教、以教导学。在推进课堂改革中一是必须坚信不疑主、坚定不移、真心实意、 真抓实干 ; 二是各学校尤其是薄弱学校必须抢抓机遇、 振奋精神、改变 传统教学中教师教的方式和学生学的方式，将学生推向前台，让他们 更加有效、高效、主动地学习，使教学过程成为学生提高学习能力、 思维能力、探索能力的过程。在坚持课堂改革中要解决好如下几个问 题：必须处理好教师主导与学生主体的关系。这一对关系处理得好， 教学效益事半功倍 ; 处理不好，全盘皆输，或回到老路、或放任自流。教师的指导不是包办代替，而是根据学生的年龄特点和认识规律，根 据教

9、材特点和教学要求，为学生的“先学”创设条件。教师要创设三 个条件：第一，旧知识的基础作用 ; 第二，准备题的引导作用 ; 第三， 课本的示范作用。必须重视课堂教学中“问题”的设计。教学没有问题意识则空， 问题意识离开教研则盲。 教学的起点， 不再是教师的 “教”，而是学生 的“学”。提出什么样的问题， 不仅是对老师掌握学科知识体系的考验， 也是对是否熟悉学情的挑战。看“问题”合不合格，标准是看它能不 能激发起学生学习和探究的热情。它要与学生的知识有结合点，要摒 弃没有思维深度、花架子、图热闹，不需要思考就能回答的伪问题。必须警惕“先学后教”模式下的新一轮“题海战术” 。目前，一些 “导学案”、

10、“预习提纲”的“习题化”倾向十分严重。习题是许多知 识内容的载体，作为先学的习题，作为预习的习题，应当与课后作为 巩固练习的习题有着明显的不同。要注意习题的层次性，发挥“脚手 架”的作用。习题要精炼，不能占用学生的课余时间，增加学生的负 担。更不能把整堂课变成习题课、对答案的课。 “满堂灌”变成“满堂 练”，是一种更为危险的境地 ! 要清晰“先学后教”中“先学”的目的， 避免“先学”材料的选取与设计上的盲目性。 “先学”要完成前测，获 取判断教学定位的必要信息，要有助于培养学生的自学能力。必须创造新沂区域特色的课堂教学改革模式。要给学生以自由， 有自由才有选择 ; 给学生以兴趣，有兴趣才有学习

11、 ; 给学习以主动，有 主动才有进步 ; 给学生以探究，有探究才有创新。提倡“三性五环节” 主体性教学模式：“三性”即自主性、合作性、开放性， “五环节”即 课前导学展示讨论引导梳理反馈矫正迁移创新。 “五 性五环节”主体性教学模式要以培养学生学习的自主性、合作性、开 放性为目的，让学生真正成为学习主体。（二）以学校质量考核办法为依托，切实保障教学常规的执行 到位。校长教育教学质量考核的重点在以下五个方面：一是考核学校 校长抓质量的精神是否饱满，能否做到在校、在岗、在工作状态，做 到白天听、研、讲，晚上读、写、想 ; 二是考核校长抓质量的责任是否 到位，能否做到目标明确，措施得力，勇于担当，做

12、到想干事、能干 事、干成事; 三是考核校长抓质量的理念是否领先， 能否做到创新意识 强，教育理念新，师德素质高，业务能力精，做到教学为主、育人为 本、全面发展、突出特色 ; 四是考核校长抓质量的措施是否有力， 能否 做到率先垂范抓，深入课堂，深入年级组、备课组，与广大教师一起 合作交流，经常参加教学研究活动、教师集体备课活动，定期检查教 师备课、学生作业，主持教学质量分析会，做到及时、客观、全面掌 握学校教育教学动态 ; 五是考核学校教学质量是否突出或在原先基础 上有大幅度提升，能否做到内涵和层次越来越高，在与相应学校比对 中实现进位争先。在完善考核办法的同时，要加快机制创新，进一步和完善基

13、础教育质量保障体系。在市、镇、校三级，分层规划，分别建立基础 教育质量保障体系，全面提升抓教育教学质量的创新举措 ; 针对不同学 校改革发展的特点，分类指导，整体推进。要分层次开发和整合课程教学的支持力量。乡镇以中心小学为中 心，以集体备课、合作交流为形式，组织全体教师研究和改进教学过 程; 加快建立和完善教研人员蹲点服务制度， 发挥教学研究和管理改革 的示范和引领作用，切实帮助学校和教师解决教学过程和学校管理中 的实际问题。要组织对课程方案落实情况的专项检查。落实课程方案是提升基 础教育质量、促进学生发展的基本保证。学校要严格执行国家、省颁 布的课程方案，不得随意增减课程门类及课时。要把学校

14、课程方案的 执行情况作为规范办学行为、 推进素质教育专项检查重中之重的内容， 切实提高教育教学的规范化水平，全面提高育人质量。要把培育学生学习兴趣和培养学生良好学习习惯作为一项重要的 教学常规。教育，就是养成良好的习惯。习惯是教育力量的基础，是 教育活动的杠杆。养成良好的学习习惯，对学生学习与成长有着非常 重要的作用。学生只有养成良好的学习习惯，才能有效地提高学习效 率，减轻不必要的学习负担。要紧紧抓住学习的各个环节进行具体指 导，使学生养成课前认真预习的习惯、上课专心听讲的习惯、不动笔 墨不读书的习惯、课后及时复习的习惯、独立完成作业的习惯、自觉 使用工具书参考书的习惯、坚持读课外书的习惯。

15、（ 三 ） 细化“五研”，实现中、高考质量双跨越。“五研”即研究考试说明、研究考题、研究学情、研究学法、研 究课堂。“五研”的本质是解放学生， 是把学生从加班加点中解放出来， 从繁重的作业中解放出来， 归根结底是把学生从被动学习中解放出来， 使学生对每一个考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上” 。（四）加强教师研训，引领专业发展。教师是教之基、兴教之本、强教之源。没有高素质的教师，就没 有高质量的教育。加强教师师德教育。首先，要加强爱的教育。“有了爱就有了一切” 尊重学生，就是对学生生命无条件的承认，就应该一切从学生出发， 一切为了学生着想。其次，要加强责任教育。对教师而言，责任不是 一种

16、负担，而是源于内心的热爱，有爱才有责任，有爱才有快乐，有 爱才有幸福，才会成就自己的精彩人生。第三，要引导教师“快乐教 书，享受育人”。教师只有拥有健康的身体、 快乐的心情， 才能带给学 生爱和快乐。怎样让教师高高兴兴地走进课堂、走近学生，过好每一 个平凡的日子，一点一滴地建构属于自己的快乐，是校长必须思考的 重要命题。要引导教师感受到专业成长、素质提高的快乐，感悟到学 习、工作本身的快乐，享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到 责任的快乐，要学会苦中求乐、学中求乐、教中求乐、知足常乐，做 一个健康快乐的教师。加快教师专业成长。教师要永远在学习的状态里，把学习当作一 种生活。要坚持专业引领，

17、根据不同学科要求和教师年龄结构，明确 教师专业发展的目标方向，促进教师专业成长。坚持以校本培训为基 础，构建集中培训和校长培训并重的中小学教师继续教育工作新体系， 分层次、分类别、多形式组织开展好各级各类教师培训。继续组织实 施全镇小学教师暑期研修活动。加强科研引导，完善学科团队基地建 设，建立跨校研究体系，发挥校内外教研活动的作用，促进教师教学 与研究能力的全面提高。加强骨干教师培养。建立教师专业发展奖励激励机制，加强特级 教师、名教师、学科带头人、优秀青年教师等骨干教师的梯队建设。 充分发挥骨干教师的示范、引领、辐射作用，借助教师学科学术团队 建设、名师工作室、师徒结对、示范课、教学论坛等

18、形式，带动中青 年教师的快速成长。搭建中青年教师展示、交流的平台，因地制宜组 织开展教师教学技能展示和比赛等活动，促进教师主动发展。创新教 研工作方式。 要完善以校为本的教学研究制度， 发展学校的研究能力，建设教师学习研究的共同体，聚焦学校教学实践中的问题。将教 学研究融入和跟进教学过程，支持和鼓励教师持之以恒地开展教学实 验，组织好教学问题的集体会诊和协同研究，为教师教学排扰解难。 在普遍建立以校为本的教学研究制度的基础上，大力支持和指导开展 一定区域的连片教研， 促进教学研究的校际交流与互动， 加强对薄弱、 农村地区的指导与支持，逐步形成区域性、惠及所有学校的教学研究 网络，在更大范围内推

19、进教研资源与教研成果的交流与共享，促进教 育的均衡发展。（五）明确自身职能，注重内涵提升。工作重点为：加强课程建设，建设课程发展中心 ; 加强教学科研， 建设教育决策参谋中心和教学改革指导中心 ; 加强队伍建设，建设教师 专业发展研究中心 ; 加强评价研究，建设教学质量监测中心。明确教研工作的基础。有效地开展教研工作，要求分管教学工作 的干部练就“硬本领”。主要体现在三个方面， 就是“一教二研三推广” 。 除此之外，分管教学工作的干部还需要练就“软功夫” 。“软功夫”对 教研人员也提出了三个方面的要求： 一是“得要领”，二是“善引领”， 三是“能统领”。“得要领”就是要掌握教育教学和教学研究的

20、规律，“善引领”就是要能不断放大教研成果， “能统领” 就是提高教研的执 行力。（ 六 ） 规范装备管理，提高使用效益。 以“保障教学，促进教学”为核心价值追求，认真贯彻关于加 强教育技术装备工作的意见 （徐教备 20206 号） ，进一步完善工作 机制，夯实工作基础，着力加强装备管理及应用，更好地发挥装备投 入效益。以教育技术装备督导为外部推动力，大力加强队伍建设，主 动提高教育技术装备管理水平 ; 以贯彻中小学实验规程 为抓手， 大 力开展创建为契机，提升教育技术装备部门在教育现代化工程推进中 的贡献力。大力开展装备管理人员培训。制定计划，落实培训机制，加强培 训管理，注重培训实效， 20

21、20 年，完成全镇装备管理人员的全员培训。努力促进实验教学健康开展。会同相关部门，开展实验课开设情 况例行检查。采取有力措施，促进实验课开设情况不好的学校迅速整 改。开展科学实验操作技能培训，督促教师在实验技能方面达标。切实做好装备督导各项准备工作。根据教育技术装备专项督导过 程中反映出的若干问题，以教育技术装备督导细则为依据，夯实教育 技术装备管理基础。重点在管理人员及责任落实、规范管理、实验课 开设、日常维护经费保障、规范采购、质量管理等方面加强工作。督 导要一针见血，决不姑息迁就。重视督导结果应用，使督导成为推动 装备工作克服难点、持续发展的重要推动力。四、工作行事历2 月份：1、参加市

22、教研员会议 ;2、教学调研 （ 全学期 ）3 月份：1、高效课堂研讨及培训活动 （全学期 ）;2、农村定点小学“龙芯”电脑机房安装 ;3、教育技术装备检查 （全学期 ） 。4 月份：1、参加市小学送教下乡活动 ;2、小学各学科教学研讨 ;3、期中考试。5 月份：1、金钥匙科技知识竞赛初赛 ;2、小学生学习能力调研测试 ;3、六年级复习教学研讨活动 ;6 月份：期末考试。7 份：1、2020 2020 2 学期试卷调阅、教案抽评 ;2、2020 2020 2 学期教干教学管理材料检查 ;3、成绩统计与分析 ;中心校教研工作计划篇三 为确保学生身体健康，有效地预防和控制学校公共卫生突发事件， 依据

23、中华人民共和国传染病防治法 、学校卫生工作条例 、突发 公共卫生事件应急处理条例 ，现就我校 2020 年度加强学校卫生及疾 病预防控制工作意见制定了一些措施及计划。一、工作目标：1、明确卫生防病的任务和应采取的措施。2、全面开展学生常见病、 传染病的预防控制工作， 提高广大师生 的疾病预防知识水平和自我保健技能，增强传染病和突发事件报告意 识。3、建立健全公共卫生与疾病预防控制工作的长效运行机制。4、学校应遵循“预防为主，严堵源头为重”的原则，成立艾滋病 等传染病防控领导小组，建立防控传染病应急预案，使学校对艾滋病 等各类传染病的预防措施落实到位，责任到人，切实有效地开展传染 病防控工作。二

24、、传染病的防治措施： 按照传染病防治法，积极配合卫生部门， 及时对发现传染病或 暴发流行的传染病采取必要的措施， 针对传染病流行的三个环节 ( 传染 源、传播途径、易感人群 ) ，重点抓好传染病预防和报告工作1、疫情报告 一旦发现师生患有传染病或发现有传染病流行时立即报告当地疾 病预防控制中心 (卫生防疫站 ) 。为及早发现和及时报告疫情做到： (1) 切实落实非常期间的晨检制度 ;(2) 班主任每天进行巡视 ;(3) 专人负责 学校疫情报告 ;(4) 建立专门的传染病登记本。2、疫情控制 一旦发现疫情，积极配合疾病预防控制机构开展调查处理工作：(1) 协助开展个案和爆发疫情的流行病的调查和采

25、样工作。 根据病 人的流行病学史、症状、体征和实验室检查结果，找出共同特征。分 析病人的分布特征，查找可能引起疾病流行的因素。采集病人的呕吐 物、排泄物、血液和水、食物等标本。(2) 做好消毒隔离工作。配合医疗卫生部门做好对传染病患者进行 隔离医疗，对病人的呕吐物、排泄物及被污染的环境进行严格消毒处 理; 开展对传染病接触者的医学观察。(3) 根据控制疫情需要对密切接触者进行预防性服药或疫苗应急 接种。(4) 发生疫情重大流行时，执行政府依法做出的停课决定。3、预防措施(1) 把传染病预防控制工作列入学校工作计划， 有专人负责， 并列 入工作考核。(2) 开展对学生常见病、传染病的防病知识教育

26、， 开设健康教育课， 使学生掌握有关预防传染病的知识，培养学生良好的卫生习惯。(3) 开展爱国卫生运动， 搞好室内外环境卫生， 改善卫生设施， 切 实做好学校食品卫生和饮水卫生，防止病从口入。(4) 根据卫生行政部门制定的预防接种程序， 配合疾病预防控制机 构对学生进行疫苗接种。4、艾滋病的预防控制措施(1) 运用多形式、多渠道开展防控艾滋病教育。 通过专题讲座、 播 放多媒体教学片 ; 通过课堂教育如在体育与健康教育等各学科教育中 有机渗透相关知识， 使预防艾滋病健康教育工作做到经常化、 多样化， 并始终贯穿整个学校教育教学的全过程，反复强化，深入人心，确保 遏止与防治艾滋病计划贯彻、落实，

27、并得到有效防控。(2) 利用年内各个世界卫生日、 卫生宣传日等活动， 开展丰富多样 的健康教育活动。如开展板块展览、知识竞赛、社区服务等活动，广 泛开展预防艾滋病的有益健康教育活动，寓教于乐。(3) 学校图书馆、阅览室等应备有一定数量的健康知识教育丛书， 供学生阅读。(4) 要将学校教育与家庭、 社区教育有机结合， 通过学生参与社区 综合实践活动，把相关知识传递给家庭以及社区其他成员，从而带动 社区预防传染病健康教育工作的蓬勃开展。中心校教研工作计划篇四一、指导思想 认真贯彻教育局和学校的工作要点，在教研室、学校教导处工作 计划的指导下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观 念为前提

28、，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂 教学效率为重点， 范文之工作计划 : 小学教研组工作计划。 转变教研理 念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质 量为重点，教研活动继续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问 题为核心，以带着问题实践反馈调整再实践为基本模式，深入 常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎 实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。努力提高数学教学 质量。二 、主要工作思路： 本学期继续加强学习数学课程标准和数学课程标准解读 等有着课程改革的材料和相关理论文章，增强课程改革的意识和自觉 性，做到理论与教学实践相结合。

29、 课堂是落实课程改革的主阵地， 努 力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材 内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精 品课，注重提高课堂教学的水准。优化集体备课制度，发挥集体的作 用。继续加大对小学数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外 辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。三、主要工作与措施（ 一 ） 、做好常规性的工作、规范教师的业务水平。1、备课： 要求教师备课时除了自我备课外，还要积极参加集体 备课，教案内容，包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、 教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学后记等，教研组将定期 对其进行检

30、查。2、上课： 2、 上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。 讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体 差异，提倡“自主学习、合作探究”的学习方式，教师要做好课前准 备工作， 在教学中要注重现代化手段的运用， 特别是“农远教学资源” 的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注 意师生活动时间的分配 （教师时间与学生时间的比大约是 1：2） ，要及 时反馈教学效果。3、作业的布置、批改：作业布置要适量，每节课要有一次作业， 作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精 当。批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。4、辅导：继续做好

31、提优补差工作。 各科任教师要定时间、 定计划、 定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力， 效果显著，并做好作业批改记录的记载。5、检测：改进检测的方法， 对学生进行多方位评价， 形式和手段 可以多样化。除笔试外，还要注意运用口试和操作等方式，考查学生 对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。 还要通过课堂提问、 观摩、 谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因 素，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况，培养学生学习数学 的兴趣，工作计划小学教研组工作计划 。及时进行单元检测， 做好 检测分析、查漏补缺工作。6、听课：本学期各教师每学期参加听课总节数不少于

32、 15 节，要边听边思，及时评注。实施“推门听课”制度。（二）扎实开展教研活动，努力提高教研效率。1、根据学校教学计划， 制定切实有效的教研计划， 落实教学常规 和教研组工作。2、每次教研活动要求全体教研组成员准时参加， 不无故缺席， 并 做好详细记录。3、根据本校的研究课题和不同教师的个性需求， 我们将采用灵活 多样的教研活动方式，在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自 主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相 结合，提高理论学习的针对性与实效性。4、结合我校本学期的校本培训，围绕课题研究与学习资源， ，以 提高教师参与活动的积极性、主动性，并要求教师认真准备、积极发

33、言，切实提高教学效率，继续深化我校数学教研之风。5、根据学校教学计划，安排好听课、评课活动。 （ 每位老师一学 期听课、评课达到 15节以上。 ）促使每位教师的教学理念和教学技能 得到更新与提高。6、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习， 做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思，促进教师 的专业成长。7、本着以“在借鉴中成长，在探索中提高，在发展中完善”的学 习方针，教师要多问、多听、多看，写好记录及反思，学习他们先进 的教学方法8、数学竞赛。 以班级为单位开展数学知识竞赛， 创设良好的竞争 氛围。鼓励各班根据实际情况开展丰富多彩的教学活动。9、继续加强毕业班的教学

34、质量调研工作。（四） 、具体安排二月份1、教师认真组织检查学生的寒假作业。2、中心组织了全体教师进行高校课堂的研讨活动。3、领导进行课堂现状调查。4、各任课教师制定教学工作计划。5、教研组长制定教研组工作计划。6、收交教学设计参赛文本。三月份1、评选优秀教学设计。2、领导深入课堂听课、检查、指导。3、组织高校课堂专题讲座。4、进行学生电脑作品的评选活动。5、组织教师学习新课标和高校课堂的理论文章。6、教学能手上示范课。7 确定高校课堂试点年级和教师。8 组织教师观看优质课光盘。9、教学常规工作检查。四月份1、组织教师进行计算机技能培训。2、组织同课异构的活动 （ 四年级数学 ）.3、高校课堂试

35、点教师上第一轮尝试课。4、组织高校课堂的现状调查活动。5、安排课堂技能大赛的报名工作。6、中心组织期中教学质量抽测。7、组织期中测查的卷面分析工作。8、征集优秀案例、试卷。9、教学常规检查。五月份1、组织全组教师观看电教录象课。2、进行各年级计算技能比赛活动。3、组织课堂技能大赛预赛。4、组织课堂技能大赛的决赛，并表彰教学能手。5、教学能手上示范课。6、教学管理重点检查月，常规执行情况检查。六月份1、组织全组教师观看电教录象课。2、三年级同科异构活动。3、组织高效课堂试点教师上第二轮尝试课。4、组织高效课堂试点教师进行优质课比赛。3、各任课教师做好期末复习工作七月份1、继续做好期末的复习工作。

36、2、迎接市级和中心的教学质量测查。3、各任课教师认真完成教学总结，并组织教学工作总结的交流。4、完成教研工作总结。5、认真填写各种表册。中心校教研工作计划篇五一、指导思想： 以学校工作计划为核心，以小学语文新课程标准为引领，立 足我校学生学习的实际情况， 坚持面向全体， 打好基础， 围绕“真实、 有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效” 的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高 学生的综合素质。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师 营造良好的教研氛围和展示舞台， 全面提高课堂教学水平及业务能力。二、工作重点1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习

37、习惯。2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。三、具体措施（一） 、进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。每个备 课组活动应以“新课标”的精神为指导，正确把握三维目标，同时确 立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，老师要根据通知 准时高质量参与活动。2、备课：做到“三备” ，即备三维目标，备教材，备学生。加强 集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深” 。（ 教案每学期 检查 2 次）3 、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新， 充

38、分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养 学生良好的学习习惯， 不断提高课堂教学效益。 师生对话应讲普通话， 老师板书写规范字。课后写好教学反思，青年教师每月上传一篇教案 及反思。4、作业：作业设计要“精” ，体现“轻负荷，高质量”的教学思 想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。 （ 作业检查 每学期 2 次）5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。 要因材施教， 经常分 析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分 层指导，使每个学生都能充分发展。（二）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。1、组织教师继续学习新课程标准 ，改革课堂教学方式，促进 师生发展。双周二上午第三节为语文教研大组活动，学习领会有关教 育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：（1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系， 营造积极、 向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生 在轻松愉悦的氛围中吸