胖乎乎的小手教学设计

1、 胖乎乎的小手教学设计教学目标：1认识“胖、喜”等13个生字。会写“看”和“着”这两个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点、难点：重点：认字和朗读课文。难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 教学流程：（一）猜谜导入，激发兴趣1小朋友们，跟老师一起拍手说个谜语好吗？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。” （手）2板书“小手”。请大家伸出自己的小手，看看是什么样的？3 是呀，今天我们要学习的课文就是胖乎乎的小手，请大家齐读课题。（二）初读课文，识记生字1.请同学们翻开书，自由朗读课文。借助拼音

2、，把课文读正确，圈出的生字多读几遍。把句子读通顺，数一数课文一共有几个自然段。2出示生字，请学生当“小老师”带大家读。3.请你们看看，有哪些字的读音要提醒大家注意的？4.去掉音节认读、开火车读。5.这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？可以运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。6.这会儿，调皮的生字宝宝又跳进词语中去了,你们来读读吧。分男、女生读生字。（三）再读课文，了解大意1生字词我们都会读了，课文肯定也能读得很好的！数数课文一共有几个自然段？标上自然段的序号。（6个）2我想请6位同学来读课文，每位同学读一个自然段。3其他同学认真听，边听边想：全家人都喜欢什么东西

3、？4分段指名读课文。读后汇报，你从哪知道的？（课文的第一自然段）全班同学读读这句话。（出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。）5这张画有什么特别吗？6指名读第二自然段。指导读好兰兰的话。7是呀，这张画画的正是兰兰的小手。全家人都喜欢兰兰的小手吗？请你再来读读课文，以最快的速度在课文中找出这些句子，用横线将它们划出来。（学生划句子）8课件出示这三句话：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（四）读中感悟，读中积累1指导朗读有关的句子：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠

4、过痒痒啊！这三句话都是人物说的话，后面都用了同样的标点符号，应该用怎样的语气来读？2我们来用“因为所以”说一说。如：因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢这张画。3现在，兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为()。4大家都这么喜欢兰兰的小手，兰兰明白了，她高兴地说（引读最后一个自然段）5通过学习这篇课文，你们觉得兰兰是个怎样的孩子？谁来夸夸她呀？6全班同学带着你对兰兰的夸奖，我们来分角色朗读课文。你们可以选择一个自己喜欢的角色，老师和你们一起读。7兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？谁来说一说？（五）自主识字，指导写字1看来我们班的同学也很不错，我

5、们的小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还是受到别人的帮助，我们都会非常高兴的。在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。学写“看”和“着”。2你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？（观察这两个生字的占格位置。）3在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。（教师范写）4学生书写（一描二看三记写），教师巡视指导。（六）扩展想象，课外实践1回家后把这个故事读给爸爸妈妈听。2想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？下节课我们来讨论。六板书设计： 6.胖乎乎的小手 爸爸 兰兰 关爱 妈妈

6、姥姥 胖乎乎的小手说课稿 一、教材简析： 胖乎乎的小手是人教版语文一年级下册第二单元的第二篇课文，主要讲了兰兰的小手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，还会做许多尊敬长辈，体贴父母的事情。课文以小见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。二、第二课时的教学目标，我主要从以下几个方面来确定：1、复习学过的生字词语，学生学会正确书写“看、着”生字。2、指导学生重点学习36自然段，抓住文中的词句来理解课文，正确、流利、有感情地朗读课文，初步培养学生积累、运用语言的能力。3、培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。三、教学设计： 我主要从以

7、下几个方面着手进行设计：1、努力激发学生的学习兴趣 在一年级的语文课堂上，第二课时对学生学过的生字词语进行复习是十分必要的。但是，传统的卡片抽读式的生字复习教学往往不能激发学生的学习兴趣。因此，我采用猜字游戏，激发学生的学习兴趣，在最短时间内提高学生的学习积极性。2、引出课题后，抛出上节课学生留下的问题：全家人为什么都喜欢兰兰画的这张画呢？让学生带着问题去朗读课文，给予学生自主学习和自主探究的时间和空间。在汇报交流时，我抓住爸爸、妈妈、姥姥说的三句话，进行语言文字的训练，进行朗读指导，进行学生个性化的理解。在理解三句话时，知识点各有侧重，并进行落实。根据学生的回答理解课文，朗读感悟。教学爸爸的

8、话：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”时，主要是给“替“换词，了解“替”还可以换成“给、帮”，把“给、帮”代进句子中去读一读。教学妈妈的话：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”时 ，指名学生感情朗读，体会，注意“啊”的读音。并且追问：“你为什么脸上带着笑容？”学生找出提示语“笑着”，再次指导朗读。教学姥姥的话时，理解“挠”的意思，体会“挠痒痒”时的舒服感觉，学着姥姥的样子朗读课文。在此基础上，出示三句话，请学生再次体会“替、帮、给”的互换，把“同一个意思，可以用不同的词语来表达”这一知识点深入学生的心中。3、在学生学习第六自然段时，我主要设计了以下几个步骤：A你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰

9、兰也明白了，她明白了什么？B出示句子：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！指名读，理解“它”指什么？理解句子，朗读句子。C兰兰长大以后，会帮我们做哪些事呢？D兰兰的小手真能干，我们小朋友也很能干，我们会做什么呢？4、布置作业：在作业布置这一块，我主要是安排了两项作业：一是用激励性的语言鼓励学生课内写好字。二是中饭后，请大家用水彩笔把你的小手画在纸上面，写上一两句话，送给你最喜欢的人或者贴到教室后面的展示台上。做到课内与课外结合，做到知识与综合性学习的结合。 胖乎乎的小手教学反思 这篇课文写的是家人都很喜欢兰兰那双胖乎乎的小手，从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中,可以看出来兰兰是个热

10、爱劳动、关心长辈、体贴父母的孩子,课文充满了温馨情感，内容语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。 良好的开端是一节课成功的一半，这篇课文内容简单，所以学生理解并不困难，关键是让学生在学习过程中体验感受兰兰勤劳、孝敬的好品德，现在独生子女较多。勤劳、孝敬长辈正是他们所欠缺的，所以在教学时，我以“手”为主线，围绕全家人为什么这么喜欢兰兰的小手设计教学环节。开课时，我以“比手、画手、夸手”导入课题，以激发学生的学习兴趣，使其产生跃跃欲试的探索意识，这样导入既能激发兴趣，又能创设悬念，使学生自然产生主动求知的心理冲动，从而带着良好的状态进入学习。 以读代讲，读中领悟是语文教学中的重要环节，新课标中指出：“阅读是学生的个性化行动，不应以教师的分析来代替