学情调查方案

1、学情分析实施方案翟 家 中 学2012.2翟家中学学情分析实施方案一、指导思想：学情分析是对以学生为屮心的教育教学理念的具体落实。了解学情是有效教 学的立足点，是教学策略选择和教学活动设计的落脚点，对教师全面了解学生及 帮助学生成长具有重耍意义。通过学情调查设计教学，以学定教，使学生在课堂 上切实取得进步和发展，能够真正实现有效教学。为进一步强化教学质量监控， 构建优质高效课堂，科学调控课堂教学，减少教与学的盲目性与随意性，使教学 质量不断跃上新台阶。我们结合学校的教学实际，将学情调查分析制度化、常规 化。二、调查内容：学情调查就是分析学生成长过程的全面指标，主耍包括：学生的年龄特点、 脾气性

2、格、心理状况、思想品质、兴趣爱好、学习环境、班风学风、家庭背景、 起点能力、学习能力、学习态度、学习方法、学习习惯、交流与合作能力及意识、 创新意识与实践能力等内容。腐腿学科、困难原因。身体健康状况。关注学生发 展的全过程，发现和分析学生的不足，提供诚恳的建议和帮助，激励学生主动活 泼全面发展。三、分工任务学情调查要整合班级、教师、家庭资源，关注学生健康成长，关注学生纵向 发展，关注学生成长过程，及时发现问题、分析问题、解决问题，建立高效的学 情动态管理平台，培养出具有持续性学习态度、恒久学习兴趣的学生。1班主任可以通过和学生座谈、家长委员会、家校联系单、家长会、家访、与 家长联系等方式了解学

3、生年龄特点、脾气性格、心理状况、思想品质、行为习惯、 兴趣爱好等情况。在学习态度、兴趣和方法上的异同，耍对学生的课堂表现、作 业完成情况、知识的掌握、技能形成情况、创新能力等方面进行诊断分析，找出 共性问题的同时，要注重个性问题的分析，特别是对本班学生弱科要提出积极的 改进意见。2.科任教师可以充分利用心理咨询室，通过而对面交流、活动展示等途径、观 察、侧面了解等方法、检测和查阅学生成长记录手册等方式多方面了解自己所带 班级学生。对学生的学习特点、学习状态、纪律习惯等方而详细分析，要从课堂回答问题或典型作业、自习课堂上的解疑答惑，考试成绩等的分析入手，对学生 的共性问题和个性问题进行分析归纳。

4、检测题中出现的错题，耍求学生纠正后记 在纠错本上，对学生出现的普遍问题，教师要反思自己的教学，分析原因，及时 采取补救措施。尤其是要通过批阅作业，判断学生知识生成情况，及时、动态地 了解和记录学生在作业中遇到的问题、困惑与收获，从而对学生的学习做有效指 导。因材施教的进行教育，鼓励学生进步，帮助学生愉快学习、健康成长。3备课组学情分析要从常规作业检查、教案中的教学后记、学科质量调研 中了解本学科学生学习状况。要突岀和提炼其共性。要对本学科学生学习状况进 行整体分析，侧重分析学习方法、知识技能、学科素养等情况，要对突出的共性 问题展开分析和讨论。4.各级部的学情分析要通过随堂听课、问卷调查等方式

5、了解本级部学生的 学情，从而发现班级之间的差异，要对作业、考试进行调研分析。组织教师开展 学情分析；既有针对每个班的调研分析，也有每个教师的教学业绩分析，这样便 于教师横纵向比较，找差距，定措施，各级部要依据各类考试检测成绩，完善本 级部学生动态分析，进行优等生培养、学困生转化工作，以此推进学生学习进步。5综合分析市教务处、科研处、政教处集体进行分析，从而发现班级之间 的差异，科目之间的差异，教师之间的差异等，有针对性地解决各班级、各科目、 各级部和各教师之间存在的问题，并提出努力方向。同时学校也针对分析情况不 断改进工作方法。6.家长要关注孩子的学习、生活。可以通过家长会、与班主任通电话、到

6、校了 解情况等方式，了解学生在校表现。通过观察、询问等方式了解学生在家的各种表现，包括脾气性格、心理状况、思想品质、行为习惯、兴趣爱好等。为学校对学生有针对性管理提供信息。四、实施步龙(1) 学生自评。学生可以描述自己的经历，分析自己的表现，表达自己的感悟，提出自己前进的方向，确立自己的发展目标。(2) 小组评议。在学生自评的基础上进行，由班主任通过班会方式组织开展,学生分成若干小组，根据评定内容与标准，结合学生日常表现和发展情况，对每 个学生进行客观公正的评价。（3）教师评价。班主任、任课教师在学生自评、小组评价的基础上，参考学 生的学业成绩和学习过程中的表现，确定描述性评语。评语要具体、亲

7、切、中肯, 反映学生的特点，既突出学生发展的特点和潜能，又不回避学生的缺点和问题， 充分体现对学生的关爱和健康发展的期盼，体现激励性，拉近师生距离。（4）家长评价。家长要全面了解学生的在家表现：包括在家的兴趣爱好、交 往人群、作业完成、脾气性格、习惯养成与变化等情况如实全面的填写学生情况， 为学校对学生有针对性管理提供信息。达到家校联合共同指导学生健康成长的目 的。四、具体要求（1）各年级、班级建立学情分析小组，制定学情分析计划。（2）各学科教师积极参与学情管理工作，各班主任根据学生特点承包到学科 教师，充分利用教师合力全方位关注学生，班主任可全盘掌握协调管理。（3）每学期举办两至三次学情分析会议，使各班主任、任课教师对所承包的 学生情况进行介绍，同时听取其他教师意见，对问题学生进行协商解决，及时根 据学生的特点给予有针对性的指导。（4）每学期任课教师要至少进行三次学情调查，教师要深入分析学情，并如 实填写学情调查表。（5）将普遍情况和个别情况结合起来。建立全体学生学情调查档案。并建立 留守学生专项档案，优秀生专项档案，单亲家庭专项档案和后进生专项档案。既 要对后