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文档简介

1、一年级第二学期数学教学总结范文数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具。由 于科学技术的迅速发展，数学的功能不断扩大。它在日常 生活、生产建设和科学研究中，有着广泛的应用。因此， 掌握一定的数学基础知识和基本技能，是我国公民应具备 的文化素养之一。数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算,就会变成纸上谈兵，变成书呆子,闹出大笑话。那么，怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来，用 所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢？下面我就谈 谈这一学期来的做法。数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为 主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的

2、感情材料进 行直观教学，使学生便于理解和掌握。如：在教学“简单 减法应用题”我先拿来5个苹果，把其中2个送给一个同学, 再让学生根据我的做法用两句话表达出它的意思，此时学 生能说：有5个苹果，送给xx同学2个，还剩3个。在这 道题的基础上我又让学生根据自己喜欢和物品自由的编一 道应用题，学生很快就编岀了很多，我抓住机会告诉学生 像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解 了应用题的概念。再如：教学“长方体和正方体的认识” 时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问： 谁知道它是什么形状的？在此同时也让学生进行讨论、探索 长方体跟正方体的特征，一下子说出了很多，最后，我要 求学生用

3、硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学 生对抽象的长方体和正方体有感性的具体认识容易记忆懂 得用，为学习它们的表面积打下了良好的基础。在本学期，我所担任一年级数学的两个班的同学都存 在着智力上的差异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、 心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有 不同的思路和策略，不能过分强求一致。所以我注重算法 多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。例 如：教学“9+5”时，可以是“4+5+5”也可以是"9 +1+4” 者“4+4 +1+4+1”等。针对学生的解答的方式，再引导学生 用自己最喜欢的方法来解答。对能解答出得数同学我都给 予肯定，通过不同的方式给奖励，让他们体验到创造之乐, 增强了学好数学的信心。同时，也让学生体会到了不少数 学问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系，它来源 于生活，又高于生活。在教育过程中巧妙渗透环保教育，关心环保，如出现 一些应用题，“学有10张彩色纸，做纸花用去5张，做小旗 用去2张，还剩多少张？”在完成书本知识的教育外，还应 该教育学生做完纸花后的纸千万不能乱丢，应养成讲卫 生，保护环境的良好习惯，知道良好的行为习

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