《教研组集体备课构想与设计》

1、我所设想的小学英语集体备课和构想非常之有幸，能够代表我们学校去参加“市小学英语教研组集体 备课展示交流暨市教育学会小学外专委2017学术年会“这样一个非 常有意义的活动。虽然顶着寒风，冒着飘雪，但仍然让我觉得真真的 是不需此行，值得学习的东西实在是太多了。一直以来，作为我校英语教研组长的我，因为经验不足，很多教 研工作开展的不是很顺利，也一直在心底都存着很多困惑：我们每周 都在开展的集体备课活动，应该是怎么顺利的开展？是否有流程可以 参照？除了传统的说教材，讨论备课设计，大家互相简单的交流以外， 还可以增加哪些富含英语特色，但又确实可以帮助我们教师提升的内 容？等等很多，都在此次观摩学习中，给

2、我一一有了解惑。传统的英语集体备课，无非是大家坐在一起讨论一下上课的思路, 解释一下互相遇到的小困惑。虽然有时也能顺利开展下去，但是总感 觉整体不连贯，缺乏计划性条理性和新颖性。我设想着，我在下个学期在我校的集体备课中，每次集体备课让 老师们先轮流着做一个经典分享。可以是激励人心正能量的一句话， 一部非常经典电影，一本让人受益良多的书籍，一个在教育教学中所 感所悟的教学反思。甚至是分享一个在这周内，你和你班孩子发生的 一些让你有所得启迪的小故事，一个谈心等等。这个是学习了灌南县 长江路小学的“慧雅”课堂教研活动。他们的经典展示，真是让我眼 前一亮，改变了之前那种枯燥的集体备课模式，更像是置身于

3、一部部 电影的殿堂。然后每周都轮流开展每个年级组的集体备课展示。比如本周是三 年级组的集体备课展示。三年级组的老师们，首先是要把即将所要教 授的课文，语音标准富有情感的朗读一遍。试想着，如果老师的朗读 读音都不标准，没有情感的加入，又怎么能要求孩子呢？通过这个“正 语音”的互动，也会让老师们提前去听课文录音，写下生词的音标， 标准号课文的升降调，重读的位置。这也会很好的解决了课文story time的第一个环节，正确的朗读课文的要求。这个“正语音”的部 分，我觉得是非常有必要的，当赣榆区英语组的集体备课展示，提出 这个环节时，我是不停的点头称赞的。我们连云港地处方言语系地带， 很多老师因为各种

4、原因，发音不是很标准，我想我们作为孩子的小学 英语启蒙老师，必须要给孩子一个正确的示范。然后备课组长要做一下单元教学内容的简析，本单元的教学要求, 以及教学重难点的简述。再根据备课组的单元教学安排，让负责每个 不同板块的备课任务的老师，结合我们的小学英语集体备课手册 来分享一下她对于这个板块所设计的教学过程，以及自己有所添加的 部分。其他的老师也可以适时地的给予建议。特别需要注意的是：1. 备好一节课，除了结合我们手头的课本，教参，集体备课 手册，还应该利用好补充习题伴你学等相关的练习，把一些 经典的题目也体现在备课中。2. 在分老师分板块介绍教学设计时，可以从板书设计，游戏 的添加，学情分析

5、，以及某个小环节的现场演课等来更加生动的展示 自己的备课。当然在这个备课组的展示结束后，我也会让其他备课组提出建议, 并且打分留档，作为我们备课组的评比标准。这样也能更加激励我们 每个备课组去备好课，认真准备每一次活动。其实，此次活动中，让我最为印象深刻的是思维导图的各项应用。 我观摩了四家学校的集体备课分享。发现有四家都在各个板块不同领 域添加了思维导图这个应用。这似乎成为市里的一个主流趋势，我想 我们学校也要潮一些，洋气一点，也要带着老师去学习思维导图。思 维导图的在教学课堂的使用，其实并不是很新颖的东西，只是我们老 师不懂得去如何利用它。此次观摩我大概学习到了思维导图可以运用的几点：1.

6、 老师的复备中。其实我们的教材设计者，是非常有心的。打开课本，翻到目录， 细心观察，会发现其实每个单元的板块都是有一定的连接性。就像 cartoon time中会有一句话，一定是下个单元的重点句型一样。所 以我们老师在复备时，也要找到思维导图最中心的那个圆，从那个中 心圆来展开旁边的支架，做到不单一备课，有框架，有梳理。2. 课堂的板书中。往往我们老师的板书比较简单，会写一些单词、句型、贴一些图 片、画上一些简笔画，或是给小组竞赛用来加分。在以前的我看来, 这些点都用上，就是比较完美的板书了。但其实这个远远不够，这样 的板书也许看起来美观大方，但却缺乏总体性。如果在板书中，利用思维导图，分层次

7、的去勾画导图，必要的部分也 可以去粘贴图片，勾画简笔画，这样层层递进，让学生能够很容易就 看着板书，就对本课的重点和知识框架一目了然。在课堂的summary 环节，也很方便老师利用画好的思维导图来总结。3. 学生的作业中。我们都知道在集体备课手册中，关于作业的设计有必做作业和选 作作业。有关注学生听说读写的各个部分的作业设计。但是此次东港 小学的学生关于思维导图的作业展示，真是让我叹为观止，不禁拿起 手机记录下来。学生在自己的作业本，用各种图样的思维导图，涂上 颜色，画上画，写上英文。一张张的简直是艺术品，学生乐于做，且 在作图中，也是对学习内容的巩固和梳理，真是太值得学习了。学而无止境。最后，我想借用列宁先生的一句话：我们不能做 “思想的巨人，行动的矮子。”今天上课时，我把这句话送给我们班 的孩子，把它改成了 ：“我们要做思想上的巨人，行动上的超人！”在开展我们备课组活动时，我还在摸索阶段。