课堂教学设计书2006年12月17日

1、课堂教学设计书2006年12月17日课题第二节影响加速度的因素中心设计人景茂林课.、八 刖准备目标 分析1知识与技能：能运用基本的测量方法测量 a大小，并进行实际操作。对 影响a的因素进行合理的假设和判断，通过探究知道a与外力及质量有关，并与生活实际相联系。2过程与方法：经历对影响a的大小的因素进 行猜测及确定实验方案的过程，体验探究的方法。3情感态度与价值观：通过探究活动，使学生获得成功的喜悦，增强学习物理的兴趣和信心， 对探究结果的分析，培养学生实事求是的科学态度。教材分析教材由牛一律提出问题，提出猜想，用变量控制法通过实验探究验 证猜想的正确性。学生认知 基础分析学生学完牛顿第一定律、物

2、体平衡条件及其应用。本节开始考虑物体受 力不平衡的问题应是水到渠成。教学方式设 计本节为实验探究课，教师引导启发学生的大胆猜想影响a的因素并在实验原理及表格设计上进行指导，然后学生自主设计实验步骤进行探究。教学资源 选择学校物理实验室，多媒体课件，小车斜面砝码秒表垫片等教 学 过 程 设 计通过学习牛顿第一定律我们知道，当有外力作用时，物体的状态将会变化，即速度变化，描述速度变化的物理量是加速度，加速度与哪些因素有关呢？1理论准备：鼓励学生对上面的问题大胆猜想，展示课件对学生进行启发猜想：a与F及m有关。验证：a不是直接测量量，可通过时间和位移等直接测量量去间接测a,物体从静止开始匀加速时：s

3、= 1/2at2 a = 2s/t '方法：变量控制法。2试验探究：（在学生实验探究后再展示多媒体课件，强化实验结论） 加速度与物体所受的合力的关系：保持物体质量不变，观测物体加速度如何随受力的变化而变化°P79试验与探究，图4 . 2 . 3实验前讨论与交流P80中的四个冋题。 加速度与物体质量的关系对不冋质量的物体施以冋样大小的力， 再测量它们的加速度，就可以观测到物体的加 速度是如何随质量的改变而变化的。 还用上面的原理及装置，如何实现？请求冋学们 讨论。3实践与拓展参见P81利用探究实验的结论解释现象即课后练习1 2 3 4，巩固结论。课 后 小 结学生 学习 情况

4、反馈教学 反思 与总结教案:第二节影响加速度的因素引入新课：通过学习牛顿第一定律我们知道，物体不受力的作用将保持运动状态不变（匀速或静止）。当有外力作用时，物体的状态将会变化，即速度变化，描述速度变化的物理量是加速度。那么，加速度到底与哪些因素有关呢？新课学习1理论准备：鼓励学生对上面的问题大胆猜想，展示课件对学生进行启发。通过学生思考，日常生活中的经验是我们猜出：a与F及m有关。由此，提问如何验证我们的猜想呢？a不是直接测量量，这便回到我们曾经在运动学中学习过的知识，可通过时间和位移等可直 接测量的物理量去间接测量 a,并且引导学生，当物体从静止开始匀加速时是最简单的：2 2s= 1/2at

5、a = 2s/t加速度与物体的受力情况、以及物体的质量都有关系，要同时确定它们的关系是很困难的， 于是采用变量控制法：2实验探究：（在学生实验探究后再展示多媒体课件，强化实验结论） 加速度与物体所受的合力的关系：保持物体质量不变，观测物体加速度如何随受力的变化而变化°P79试验与探究， 图4 . 2 . 3提问：如何利用上式间接测a?还需要什么仪器，实验对小车的运动有什么要求？ 物体所受合外力如何计算？即力的合成，合力可以是某个力的分力。a的方向与F方向有何关系？ 一直相同讨论与交流：相互交流各自的实验设计和想法。实验结果中是否一定要强调“合”外力？说明理由。加速度是矢量，那么它的方向由什么因素决定？ 实验中的摩擦力对结果是否有影响？ 加速度与物体质量的关系对不同质量的物体施以同样大小的力，再测量它们的加速度， 就可以观测到物体的加速度是如何随质量的改变而变化的。还用上面的原理及装置，如何实现？请求同学们讨论。注意下 滑力随质量的增加而增加，如何保持合外力不变。如小车质量改变后，可改变斜面的倾角来改变保持合外力大