肢体语言在幼儿园教育中的作用

1、-作者xxxx-日期xxxx肢体语言在幼儿园教育中的作用【精品文档】浅谈肢体语言在幼儿园教育中的作用肢体语言，即无声语言。就是通过面部表情、眼神、体态、手势等来表达人的感情和态度。对于幼儿园的小朋友来说，由于他们年龄小，口语表达能力还不够成熟，那肢体语言在语言发展的过程中就起着关键作用。在日常教学及观察中，我发现儿歌、故事、唱歌等等教学活动中，无一不有着体态语言的辅助。因为它形象生动，而幼儿思维的主要特点是具体形象性的，孩子们对教师的眼神、表情、动作等都能很明显地接受和理解，固易为幼儿接受并喜爱。因为它变化丰富又不需要什么辅助材料，所以深受幼儿教师的喜爱，也就成了一种教育手段。那么，它在幼儿园

2、教学中究竟有什么作用呢？就此谈几点看法。一、能激发幼儿的学习兴趣兴趣是最好的老师，是学习的动力。只有让幼儿产生了兴趣，幼儿才会积极探索，成为学习的主人。而富有童趣、幽默、夸张的肢体语言就能达到这一效果。如：我在上鹅大哥出门时，我利用夸张的一摇一摆的动作、神气的表情表现出鹅没有跌进泥水坑里时的神气样子，去吸引孩子，让整个教学活动生动有趣。又如：小动物走路这首歌曲中，利用肢体语言，让幼儿轻松愉快地掌握了小乌龟走路慢、小花猫走路轻的体态特征。并在边唱边学小动物们走路的过程中体验到了快乐，达到激发幼儿学习兴趣的效果。所以教师在教学中如能根据课堂中的不同情况，准确适当地运用幽默夸张的动作，就可能将问题由

3、难化易，有效调节课堂气氛，激起幼儿的学习兴趣。二、变化多样，激发幼儿注意的持久性人的身体、头、四肢都能变化出各种动作，加上丰富的面部表情，表现的内容就更加广泛了。故事中的角色，总离不开人的各种体态动作，就连各种动植物的出现，也都具有人类的语言和思想，如给幼儿讲故事，讲到开心快乐的时侯，会眉开眼笑；表达气愤时，会横眉瞪眼；表达悲伤时，会面容凄楚；表达蔑视时会嗤之以鼻等等。因此，我们就可以利用人的各种体态变化来表现这些内容。我们的教育对象是幼儿，从心理发展角度看，他们的认识活动以具体形象性为主，对事物的认识主要依赖于感知，而肢体语言就具备了这些特点。运用肢体语言让幼儿边学习、边动作，可以解除幼儿呆

4、坐听讲的烦恼，同时也可以让幼儿的注意力更加持久。三、有助于幼儿学习理解阅读内容，加深记忆在幼儿教学中，有些内容单纯用“说教”的形式进行教学，幼儿一时难以理解。而恰当的运用手势、形象的动作、丰富的表情是帮助幼儿理解词义的有效手段。如：教学大象救兔子讲述中要学习 “猛扑、撒开、飞快”等新词，当讲到老虎发现小兔向小兔猛扑过去小兔飞快地撒开时，我边讲述，边用形象的动作演示，幼儿很快就理解、掌握了这些词。在教学“想吃苹果的鼠小弟”故事中要掌握“顶、撞、跳”等动词，我让幼儿边听故事，边用动作来体验各动物的本领，让幼儿在轻松、愉快的氛围中形象生动地掌握了这些动词。在教学大象救兔子学习词语“甩”时，我用身体动

5、作表示了一下“甩”的样子，让幼儿很直观形象的理解了“甩”的含义。根据教学活动恰当的运用身体语言，紧扣活动内容，传情达意地表述知识的内涵，感悟活动中的重点、难点，帮助孩子理解、记忆、巩固知识。四、有助于师幼的情感交流面部表情是反映人们内心情感的一面镜子，运用面部表情可以进行情感的交流，肢体语言包含的内容很丰富，简单来说，包括动作、手势、眼神、表情、讲话语气等。活泼的肢体语言可以赢得孩子的心，如当幼儿有好的表现时，老师竖起的一个大拇指，一个赏识的眼神，一个赞扬性的动作都会让幼儿感受到成功的喜悦。给胆小、孤单的孩子一个爱抚的动作会为幼儿带去暖流，增加信心，使其在快乐的海洋中健康成长。因此教师平时要注意多摸摸孩子的头，拉拉孩子的手，多和孩子进行肢体接触，发挥肢体语言的作用，以此来增进师幼之间的感情。幼儿一旦喜欢上老师，就自然喜欢老师所教的内容。总之，教师的语言表达主要是调动孩子们的听觉，而肢体语言的表达能更多地调动幼儿的视觉，因而肢体语言具有形象、生动、鲜明的特征，在教学过程中，恰当运用肢体语言能激发幼儿的思维及语言能力，帮助幼儿准确地掌握知识、理解内容，运用肢体语言进行教学，非常符合幼儿的年龄特征，生动形象的动作使幼儿的注意时间更长久，有