基于实践教育的独立学院创新创业课程设置探析

1、基于实践教育的独立学院创新创业课程 设置探析南京大学金陵学院商学院摘要：如何培养具有创新实践能力的本科毕业生是我国独立院校重点关注的问题z。 独立院校的创新创业教育关乎大众创新、万众创业的成败。本文从日前独立院校 该类课程的现状着手，联系教学中的实践经验，期望能够摸索出有益的课程设 置思路和方案。关键词：独立学院;创新;创业课程;作者简介：王宁，男，1984年1月出生，汉族，籍贯:江苏南京，研究方向：管 理学，市场营销，单位:南京大学金陵学院商学院。基金：南京大学金陵学院教学改革与研究项目创新创业课创业管理编 号:0010521533一、独立学院创新创业课程现状分析创新创业类课程对于培养大学生

2、的创新意识、创新精神和创新思维，提高创新能 力，掌握创新方法，使用创新工具，都具有十分重要的作用山。不夸张的说， 如果要切实有效的实现“大众创新、万众创业”，培养大量具有创新意识以及具 备创业经验的毕业生尤为关键。可是目前我国高校在创新创业类课程的设置上普 遍存在一些问题，这些问题一定程度上制约了此类课程的授课效果，难以从根 本上培育相应的高素质人才。笔者总结为两方面：其一，课程设置重理论轻实践。创业教育的重心是放在创业能力、素质、精神的 培养，而非单纯的创业知识的传授。创业课程按照狭义上的课程概念，主要 指学科理论知识固。最为理想的课程设置结构是理论和实践同时兼顾。但实际 情况是重理论轻实践

3、的现象十分明显。这与实践内容的设置不论从教学的难易程 度亦或是教学成木考量因素都有一定的联系。其二，创新创业课程定位模糊。独立院校极少有用“创业”、“创新”命名的专 业。创新创业课程也只是作为专业课程或者拓展类课程出现在各专业的课程体系 屮。在有些独立学院，该类课程处在可有可无的尴尬境地，课程定位不够精准。二、实践教育对于独立学院学生培养的意义独立学院在培养学生的目的上与传统本科院校有着根本性的区别。独立学院更加 倾向于培养具有极强实践能力的学生，强化应用能力的培养，常将注重创新、交 叉融合作为专业的建设指导方针。独立院校间竞争激烈，实践教育可以作为体现 自身院校差异化的一个方向。r前我国对具

4、有实践经验、创新意识强的本科毕业生，特别是独立院校本科毕业 生的需求量极大。社会对于该类学生的耍求体现在各种维度，不仅耍求学习期间 成绩优异，还要拥有创新意识，最好能有创业经验。实践教育自然就成为了一个 发展重点。独立院校基于实践教育大力发展相关专业课程，能够为社会提供大量 的紧缺人才，完成社会使命，还能让自己在不同维度的高校竞争中脱颖而岀， 提升自己的知名度和社会效应。三、独立学院创新创业课程设置思路思路一:用系统化思维设置课程，强调实践教育逻辑思路。创新创业类课程建设并非一日之功，而是百年工程，必须要用战略的思维，从 长远的角度设计与规划。虽然不同院校z间各有所长，但总体思路基本接近。所

5、谓系统化思维就是全方位多角度的建设创新创业类课程。创新思维和创业意识并不是某个专业或者某儿个专业毕业生的培养目标，这种 片面的、机械化的培养逻辑对于今天独立院校的建设极为不利。创新是所有专业 都必须重视的问题。在条件的允许下，独立院校应该将创新创业类课程作为校级 的平台类课程，让所有专业的学生都能够有机会接触到相关的理论知识体系， 这样可以有效打破课程的局域性，开创一片新的天地。利用系统化思维设置该类课程的核心要点是强调实践教育的重要性。要处理好理 论课程和实践类课程的比重问题。该类知识点是有效开展创新创业实践的基础， 所以不论怎么强调实践环节的重要性，都不能缺少对创新创业理论知识的讲述。 只

6、有系统讲授知识，才能更好的开展实践教学。理论教学环节不仅要包含传统的 创新理念、创业过程，述需耍包含新形势下的创新新理念，例如当下流行的开放 式创新、自主创新等新概念。思路二:充分利用互联网工具，创造实践教育机会。互联网是廉价的，互联网同样是昂贵的。这种概念的陈述看似矛盾，实则为一个 统一的有机体。诚然，互联网是廉价的。不论是当下流行的微信、微博等社交网 络工具，还是数量庞大的应用软件，基本都提供免费的服务。实践教育环节就可 以充分利用这些软件。微信公众号就是一个功能丰富的应用平台。该平台有几大特点:其一，绝大部分 功能免费;其二，用户数量庞大，适合推广;其三，功能丰富，应用接口更新快。 笔者

7、在创业创新课程中，让学生分组创建微信公众号，利用该平台发布自己的 创业内容。经过儿个学期的教学涌现出一批优秀的公众号，例如“请叫我胖 子”、“赵小贱约跑计划”等。“赵小贱约跑计划”是一款为在校大学生设立的 健身、减肥、公益约跑的公众号，该号结合线下活动，一度在金陵学院学生群体 屮反响热烈。思路三:拓展时间维度，利用校友会等资源打破时间限制。大学生创业创新不单缺少理论知识，更重要的是缺少实践经验以及资金的支持。 所以，对于独立学院来说，可以维护好校友会资源，为在校学牛的创业创新提 供一定的基础。例如，可以邀请已经创业的校友冋学校开设讲座或者开设学期性 质的创业创新课程，同时也可以设立相关的基金项口对在校学生的创业创新项 目进行扶持和孵化。已经创业的校友具有丰富的创业经验，这种经验可以依托 “传帮带”的形式帮助在校大学生创新创业。参考文献1 王永杰，陈光，阎开印，雷叙