初中语文名著阅读研究性学习

1、优秀资料欢迎下载！初中语文名著阅读研究性学习研究课题名称：如何培养初中生名著阅读的兴趣研究者姓名所在学校所教年级八年级研究学科语文联系电话电子邮件设计日期2013-4-11指导教师课题组其他成员一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：用课本做引线，引发学生阅读原著的兴趣。语文课程标准在“阶段目标”、“教学建议”、“评价建议”以及“课外读物建议”中对名著阅读教学多做了明确具体的规定。为了提高学生阅读名著的兴趣，让他们初步掌握名著阅读的鉴赏技巧，扩大阅读范围，我制定了此方案。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：古今中外古典名著是人类文化最重要的一部分，也是我们增长智慧，

2、提高修养的良好土壤。本方案通过对名著的赏析，使学生获得精神愉悦和审美享受，产生对世界文学艺术宝库亲密接触的愿望和兴趣，并从中吸收丰富的文化内涵，获得历史人文等方面的知识，引导学生树立正确的审美情趣和价值观，培养学生良好的道德规范和高尚的情操。3、课题介绍根据课程标准的要求可课程实际，参照语文版教材中“名著引读”的书目，遵循经典、课内课外相结合的原则，选定如下书目：西游记、童年、水浒传、鲁宾孙漂流记、家、钢铁是怎样炼成的，另外推荐三国演义、汤姆索亚历险记等中外名著作为阅读篇目，鼓励有兴趣的同学根据自己的兴趣进行阅读。这样的安排不仅拓宽了学生的视野，而且给学生打开了名著阅读的窗口。想象文中的描写，

3、感受名著的魅力，激发学生的学习积极性，从而进一步拓展思维，丰富积累，提升学生对古典文化的认识和兴趣。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）教学目的：1、 在名著阅读中让学生尽可能多的了解世界古典名著，体验阅读名著的乐趣，进一步感受古代文学和古典名著博大精深的魅力。2、 通过名家名片的阅读，使学生获得精神愉悦和审美享受。3、 培养学生与世界文化亲密接触的愿望。4、 让学生从古典名著中汲取丰富的文化内涵。教学方法：1、 授之以鱼不如授之以渔，读整本书可以运用略读浏览的方法了解全书主要内容、情节、人物，在欣赏精彩片段时，则要

4、精读，去理解，评价，2、 先音像阅读， 再文字阅读，大多数中学生都喜欢形象直观的阅读，教师可以开设影视优秀资料欢迎下载！活动课，把相关的影视作品搬进课堂，也可以布置作业，让学生在家里观看，这样学生对作品的情节和人物就有了一个直观形象的了解，消除了对作品的陌生感。3、 利用课本剧，故事会，读后感的活动，加深对名著的理解，提高阅读名著的积极性。4、 以课内阅读促进课外拓展， 重视课本内的名著导读涉及的名著篇目， 对学生了解整部名著有很大的帮助。研究性学习的方法：搜集资料（到图书馆阅读名著，上网搜集相关作品）三、参与者特征分析 （重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。

5、）八年级的学生对名著有一定的了解，鉴赏能力不断提高。对在学习过程中碰到的问题能主动去了解，不少学生对文学作品的研究兴趣很浓，于是就对本课题进行研究。经过七年的计算机操作应用学习和课余的一些实践活动，大多数八年学生已具有一定的计算机操作能力。 对网上查找收集资料不存在困难。少数平时没机会上网的学生可能对网络的运用还不够熟练，但在同组同学的帮助下也应该能完成任务。班内个别学生平时沉没寡言，很少与人交流，这类学生在研究性活动中，老师应给予必要的鼓励，同时也提醒同组同学，主动地带动他们参与。有些学生组织纪律观念淡薄，学习兴趣不浓，这些学生可能不愿参加研究活动，老师应注意提醒和监督。四、研究的目标与内容

6、（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）第一阶段，阅读一些浅显的童话和寓言作品，以及一些篇幅较短的名著，如安徒生童话、伊索寓言、爱的教育、海底两万里等，激发学生阅读名著的兴趣。第二阶段，阅读一些长篇名著，如三国演义、水浒传、钢铁是怎样炼成的、鲁宾孙漂流记等，指导学生写读书笔记，积累语言，训练语感，提高学生写作能力，初步培养学生的文学欣赏能力，并让学生在阅读中体会的语文学习的快乐。第三阶段，进一步指导阅读以上名著，指导学生阅读名著的正确方法，学会揣摩作品的思想内容和艺术手法，辨析作品的精髓及糟粕，培养学生良好的学习语文的能力，提升学生的文学素养。五、研究的预期成果及

7、其表现形式 （研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）学生畅谈阅读心得，推荐最爱图书，交流最受感动的任务和情节，习作读后感。学生根据名著内容及情节进行表演，并和学校的文艺汇演挂钩。以名著阅读为内容，开展读、讲、写、做、演一系列语文实践活动。六、资源准备1.联系学校图书馆及附近公益性图书馆，帮助学生借阅图书。优秀资料欢迎下载！2.开放学校微机教室，布置学生网上阅读和交流。3.组织学生畅谈阅读心得，写作读后感。4.组织学生根据名著内容及情节进行表演。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶学生活动段第一阶段：动员学生自报以前阅读和培训 （初步认的名著，

8、并向其他同学识研究性学习、推荐理解研究性学习的研究方法）教师活动起止时间积极调动学生的第一周阅读兴趣，引导学生进入名著阅读之旅提出和选择如何培养学生名著修改小组讨论第一周至第二周第阅读的兴趣提纲，分好人员，鼓励课题二动员。阶学生自由组合，形根据学生选报成立课题组段成自己的课题小组。的小组按 学习程 度进课行人员调配，召开小组题长会议。准介绍研究的注形成小组实各个小组在组长备意事项和研究计划。施方案的带领下，制定计划，阶列出时间表，细分内段容，如何展示等，第三阶段： 课题实开展一些列的展示根据活动内容及第三周至第四周施阶段和交流活动，畅谈阅读具体表现给予指导、鼓心得，写作读后感，根励、评价。据名

9、著内容及情节进行表演。第四阶段：评价、学生把研究成果表扬先进个人，第五周至第六周总结与反思阶段向另一组展示，形成结展示优秀作品，提出存论，之后写出论文和总在的问题。结，制作展板进行成果展示和总结评价。八、总结与反思（总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）研究性学习是开启思维大门的钥匙，他引领我们步入知识的殿堂，研究性学习是生活海洋中的灯塔，他指示我们寻找真理的方向。总体效果很好，同学们表行很积极，相互配合很不错，大量阅读了古典名著，通过对古典名著的赏析， 学生不但获得了精神愉悦和审美享受，还产生了对世界文学宝库的浓厚的兴趣，他们从中汲取了丰富的文化内涵，了解了历史人文的知识，教室也借此引

10、导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生良好的道德规范。在这一过程中， 学生自主学习能力得到了很好的培训，人际交往沟通能力得到了很好的煅炼，优秀资料欢迎下载！合作互助的观念得到了强化， 集体观念得到了提升。此外， 这也是一次很好的口语和书面语表达能力的实践。在研究性学习活动中，有个别的学生积极性不够高，不够热情，参与度还不够。有的小组研究报告写得不够理想，思路不清，条理不明，这也反应了他们写作水平的欠缺。有个别的小组参与活动的人数太少，分工不合理，基本由几个骨干操办完成。老师还要在组织监督上加大力度，对于个别不积极参与的同学，要加强思想教育和辅导。在研究报告的撰写方面也应加强指导。（表 1）研究性学习设计方案的评价量规课题名称所属年级对课题方案的评价研究的目标资源的准备选题是否与学生学习实际相符研究环节学生是否经历所有活动并有所收获所属班清晰 一般 模糊 进度安排合理 一般 不合理丰富 一般