Flash课程教学中存在的问题及对策研究

1、flash课程教学中存在的问题及对策研究摘要：针对部分学校flash课程教学中存在的问题与不足，提出教师应在系 统论和建构主义理论的指导下，从整体上进行思考和设计教学案例，用典型的项 目任务贯穿整个学科进行教学。关键词：flash动画；项目教学；系统论；工作过程；校企合作0、引言flash是由美国micromedia公司开发的一个动画制作软件，flash动画是一 种基于流技术交互式的支持矢量图形格式的动画，这种文件格式专门为网站设 计。flash动画设计是各学校计算机、动漫、电了商务、数字传媒专业技能紧缺 型人才培养的必修或选修课程，也是我国教育部屯教办岗位考试指定科目之一。1、口前flash

2、教学存在的问题1课程定位不明确从调查中发现，很多学校多个专业都开设了 flash动画设计课程，都采用同 样的课程设置、教材、教学计划。课程设置不合理，课程定位不明确，课程教学 不严谨，教学计划的制定缺乏对行业与专业的调研，不能很好地服务于专业发展 和培养目标，达不到因材施教的目的。因为不同的专业对flash的课程设置、教 学计划、教材选取、应用方式与培养目标不同。比如，计算机类专业的教学重点 偏向动画与游戏编程，电子商务专业偏向商务广告动画的制作与商业网站的建 设，而动漫艺术类偏向网络动画的设计与动漫产业化方向。1.2教学内容缺乏整合在flash动画教学中，教材内容主要有以下几个部分：flas

3、h动画原理、绘图 基础、逐帧动画、补问动画、遮罩动画、引导线动画、action编程、移动编程。 在flash动画的教学过程屮，部分教师在教材内容的组织与整理、知识的传授、 技能的引领方面存在问题。其原因是多方面的，一是教师口己的水平有限，一般 计算机专业教师，没有美术功底，缺乏生产实际经验，理论与实践存在较人的脱 节。二是没有从动画的原理去分析，而是简单照搬实例进行讲授，导致学生不能 理解综合性较强的动画原理，也不能设计岀优秀的动画。三是没有注意教材章节 间内在联系，而机械地按照章节进行教学，不注意引导学生作整休性、综合性的 学习与研究。四是学生学到的内容与综合设计项目的内容丼异较大，一到创作

4、阶 段或毕业设计阶段，学生难以下手，不能学以致用。1.3教学方法缺少创新教学模式陈in,教学过程机械，教学方法缺少创新已显现出较大问题。在课 堂教学中，教师一味传授理论知识，占用了 2/3以上的时间，学生实际操作时间 不到1/3,原理分析不清，过程分析含糊，导致学生对学科知识不感兴趣；而在 让学生上网学习flash动画与收集素材时，乂缺乏监管力度，学生普遍喜欢玩游 戏。这种重理论轻技能、忽视创新能力与创新思维培养的传统教学模式，忽视了 教学的主体，违背了“以学生为中心叩勺现代建构主义教育理论的指导思想。2、走出flash教学困境的对策2转变教学观念现代教育技术促进了教育体制的改革，引发了教育理

5、念的更新。现代化的教 育要求每一位教育工作者充分运用现代教育技术，教淫生淫会淫习、淫会生活、 学会创造。教师要进一步转变观念，要有时代紧迫感与危机感，树立全心全意为 学生服务的理念，树立以市场需求为前提的市场观，以工学结合、校企合作、产 学研一体的结合观，树立为学生提供最需要、最冇用、最高效、最满意的教学服 务观与质量观，树立培养学生就业能力、创业能力、创新精神、团队合作、实践 能力等综合的职业能力观，述耍确立正确的融知识、技能、情感、心理等一体的 科学评价观。教师要在如何提升学习兴趣和增強学生的学习效果上下苦功，让学 生在理解、掌握知识的同吋，学会对知识的领焙、内化，在实践屮进行知识的迁 移

6、与应用。2.2以系统论指导教淫系统论的创始人贝塔朗菲认为，“整体的属性大于其各孤立部分詹性的简单 总和，正如江河的功能不是每一滴水的功能的简单相加，森林的功能不是每一棵 树的功能的简单相加系统论是“对整体和完整性的科学探索"，系统论研究的 原则是整体性原则、动态性原则、层次性原则和综合优化原则。用系统论的观点来指导flash动画教学，教师可以从教材整体性上进行思考、 分析、设计案例，用关联性比较强的典型实例进行教学，使其贯穿整个学科的教 学过程，不仅使学生融会贯通flash的知识点，而且可以起到举一反三的作用。1) 一题多做法。基于整体性原则的一题多做法，是指独立运用教材中的各个知识

7、点分别去完 成某一个题目，达到殊途同归的效杲。它可以培养学生的发散思维，激发学生的 淫习积极性，提高淫生解决问题的能力与创新能力。例1：请用不同的方法实现“直线延伸''动画。即从屏幕左边出现一条短的线 段，往右边慢慢延伸成一条长的线段。这在网站的片头或广告中经常看到，可以 拓展到水流、波的产生，对象特效进入等动画。教师可以引导学生分别用逐帧动画、动作补间、形状补间、遮罩等方法实现; 述可以让学生尝试用action编程来实现该动应，引导学生去思考、探究哪一种 方法最佳，是否还有其他方法，从而提高学生对flash的整体把握。如以下编程 的方法只用一个图层和一帧就实现了例1的动网。方法：选屮图层1的第1帧，在场景的左侧画条短线，选屮短线按下f8 将其转换成影片元件，将场景中的影片实例取名为a；按下f9打开动作面板， 输入如下语句后测试输出。i=l:function drawline () 自定义直线函数setproperty (a, _width, +10*i)； /使实例a即线段的长