清澈的湖水教案教学设计_1

1、希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!清澈的湖水教案教学设计导读： 清澈的湖水一教学目标知能目标1、学会12个生字，认识“变幻、清澈、表演、波纹”等词语。会写8个生字。2、了解课文内容，增强环保意识；探究优美片断，感受大自然 的美。3、有感情的朗读课文。过程与方法目标深入指导学生学习品词析句， 感受语言，积累语 言。在意有的基础上加强语言文字的领悟能力。情意目标：帮助学生感受大自然的美，树立保护大自然的意识。二教学重点：识字写字；探究优美片断；有感情地朗读。三教学方法：讲读法、朗读指导法。四课时安排二课时五教具准备：多媒体课件、教学图片。六授课时间：第一课时一、说山谈水，揭开课题。l、谈话：同学们

2、游览过哪儿的山水呀？那儿的山水怎样？2、板书课题。看；写；读。二、读读画画，感知课文。1、一读，读准字音。自由读；指名读，引导评价。2、再读，画出生字、生词，试着解释生词的意思。了解； 解释生词。检查生字自学情况。波：读音是“ bo”不要读成“ be”或“p o ”。澈：是翘舌音，读“ ch。，不能读成平舌音“ ce”。欣：右边是“欠”，不是“攵”。蕉：中间部分是“隹”，要与“住”区分。卷:多音字，在本课读“ juan”不要读成“ ju & n”。3、三读，结合插图，试说课文写了什么？4、展现音画。播放课件，教师范读。让学生在情景中感受课文。三、读中感悟。图文并茂，感知内容。1、看图。

3、课件依次出示三幅图：山、水、鱼。2、读文，画句。自由读课文，画出描写山石、湖水、鱼儿的句 子。品读句子，感受景象。3、品读“山石”句，感受山石的奇异美。(1)读句，结合图，思考：这里的山石美在哪里？a、独立思考；b、同桌互说。(2)交流、评价。指出说山石的美。(3)语言练习。a、出示句式：这里的山石真美啊，有的像；有的像；还有的像。b、自由练说，而后点名交流。(4)有感情地读句子。a、试读；b个别读；c、齐读。4.品读“湖水”句，感受湖水的清亮美。(1)看图，说说，这里的湖水美在哪里？(2)读句，边读边思考：课文是怎样说湖水美的？(3)质疑。为什么小洁感觉像是在天上飞，又像是在水里游？a、同桌

4、讨论；b、全班交流。(4)赛读：a、小组赛；b、全班赛。3、品读“鱼儿”句，感受鱼儿的可爱美。(1)小组合作探究。观图读句，提出一个大家感兴趣的问题，再 解决这个问题。(2)全班交流。(3)有感情地朗读句子。四、配乐朗诵，加深感受。1、欣赏美丽的景象。播课件，再现山美、水美、鱼美的录像。2.配乐，朗诵描写山、水、鱼句。五、自主作业，提升体验。1、引发：欣赏了这样美的景色，你想给自己设计什么作业呢？2、读一读公益广告：我是一株小小草，请您注意您的脚。读一读校园里的保护环境的标语，试着写一写。3、阅读基础训练中的阅读文章。六、总结谈话，留连美景。第二课时一复习。1认读生字词语。2比赛朗读课文。二谈谈你怎样爱护环境，保护环境。三指导写字。澈：要注意中间部分是“育”字，不要写成“盲”字。波：可与“泼”比较音和字形。赏：上边是“ "，不能写成。赛：中间部分笔顺是：。丢：第一笔是横撇，下面是“去”字。幻：注意左边是“幺”不要写成，右边不要写成“力”蕉：不要写得