Unit 2 Can I help you Lesson 8 教学设计1(1)

1、Unit 2 Can I help you? Lesson 8教学设计一、教材内容分析本课时主要包括just practice, just write, lets act 和lets chant四个环节。主要的目标语言有How much is it? Its fifty-six yuan. Can I help you? Yes, I want a toy train.本部分在第一课时的基础上，进一步操练主要功能语言，并重点训练询问价钱和购物时一些交际用语的描述方法。教学中，尽量设置真实的情境，联系学校实际，也运用听录音，图片展示、情景模仿及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引

2、导学生能够在生活情境中灵活运用这些功能语句进行交际，能知道购物时的一些礼仪和礼貌用语，并能够用真实自然的语言基本完成购物。语音部分的学习要充分利用教材多提供的chant，通过不同的活动让学生感知，体验，领悟，学习，练习，从而初步掌握字母在单词中的发音规律，并将规律运用到符合规则的单词的认读上。二、学生情况分析通过第一课时的对话学习，学生已经具备了一定的英语对话基础。绝大数学生能够较流利的朗读对话，本节课中所涉及的句型、词汇，他们也都有了一定的感知。所以教学中重点是要创设情景，帮助学生理解并巩固、运用本节课的句型。也进一步激发和鼓励学生在学习中敢于表达，乐于合作。三、教学目标知识目标：1.能听、

3、说、读本课目标语言： How much is it? Its fifty-six yuan. Can I help you? Yes. I want a toy train.2.能听、说、读、写下列单词句子：come, help, want, toy, train, plane, ship, boat, Can I help you? Yes. I want a toy train.3.能有节奏的朗读含有e在重读开音节单词中发音的歌谣；能够辨别和识记字母e 在重读开音节单词中的发音。技能目标：1.能在恰当情境中熟练运用句型: How much is it? Its fifty-six yuan

4、. Can I help you? Yes. I want a toy train.2.运用核心句型完成简单的交际。3.能初步掌握字母e在重读开音节中的发音规律 ，并运用规律拼读简单的单词。4.能知道购物时的一些礼仪和礼貌用语，并能够用真实自然的语言基本完成购物。5.能够通过同位活动或小组活动培养自主和合作学习的意识和能力。四、教学重难点教学重点：1.能熟练运用本课目标语言：How much is it? Its fifty-six yuan. Can I help you? Yes. I want a toy train.2.能听说读写下列单词句子：come, help, want, toy

5、, train, plane, ship, boat, Can I help you? Yes. I want a toy train.3.能有节奏的朗读歌谣（含有符合e在重读开音节发音的单词）。教学难点：1.能熟练运用本课目标语言How much is it? Its fifty-six yuan. Can I help you? Yes. I want a toy train.2.能够辨别字母e 在重读开音节单词中的发音，并初步掌握e在重读开音节单词中的发音规律。五、教学步骤1.热身（对话）Act the dialogue in roles.Free talk.T: What does D

6、ick want to buy?S: He wants to buy a toy train.T: What color does he like?S: He likes blue.T: How much is the toy train?S: Its fifty-six yuan.设计意图：通过与学生谈话，谈论Dick的购物来复习上节课知识，也为本节课做好情景铺垫。2.呈现与操练（1）出示图片，呈现情景，导入新知。T: This is a toy shop. There are many toys. What do you want to buy? Now, Im the saleswoma

7、n.T: Can I help you?S1: Yes. I want a toy train.S2: I want a toy plane.S3: .（2）在情景中学习新词汇：toy train, toy plane, toy ship, toy boat。具体学习单词时，要结合图片训练学生的单词认读识别能力，注意单词plane、ship、boat 、train中a-e, i, oa, ai这些字母和字母组合的发音。设计意图：在教师创设的较为真实的情境中，即巩固了所学句型，又能合理的引出新词。教授新词时，很好的利用学习单词的规律帮助学生按照记忆顺序从音、义、形三个方面学习和拼读，使学习效果达

8、到最佳。（3）学习并训练核心语言：How much is it? Its yuan.要求学生仔细观察图片，注意图片中物品的价格，引入核心句型How much is it? Its yuan.并进行重点操练。老师先做一个示范，然后引导学生自己问答。（4）感知并学习情景语言Can I help you? Yes, I want a .在呈现情景和学习单词的过程中，学习情景语言Can I help you? Yes, I want a .让学生在情景中感知和体会。设计意图：核心句型是学生理解的内容，所以本环节重点是在情景中帮助学生巩固语言，为后面能在语境中恰当运用打下基础。3.Practice趣味操

9、练（1）Game: Whats the next one?设计意图：通过趣味游戏巩固操练重点句型和单词，为下面环节的情景中运用语言打下基础。（2）语音Lets chant：教师展示学生们课堂上游戏场景的照片，把chant介绍给大家：She and he.How happy they will be!You and me,How busy we will be.听一听，找一找chant中含有最多的音是什么。Read：找找chant中含有这个音的单词，试着读一读。Follow the video.Find more: 想想所学过的单词中，还有哪些单词符合这个规律。设计意图：语音学习要多感知，多体会

10、，多练习。这个学习过程就遵循了感知，体会，学习，练习的规律，能够较好的帮助学生学习语音，运用语音。T: Now, lets enjoy a chant. When you are watching, find out which sound you can hear the most.S: “e”.T: Good! Now, look at the chant, and find the word with the sound e, then try to read.S: “he”.S: “be”.S: “me”.T: Wonderful! Can you think about more words with the sound?S: “we”.4.巩固拓展Lets act.利用PPT呈现不同的购物场景，让学生充分感知不同的语言表达方式。购物场景设置如下：周末到了，玩具商店正在进行大促销活动。学生4人一组，选择不同的玩具柜台进行情景对话。 学生4人一组挑选喜欢的玩具，并合理分配售货员和顾客的角色。 4人一组准备对话。 展示创编的对话。设计意图：创设较为真实的语言环境，帮助学生很好的巩固运用所学语言。5.小结评价让学生总结一下本节课都学习了哪些知识，