学会鼓励口语交际教学设计

1、学 会 鼓 励 杨泗中小 徐 鹏教材分析：本次口语交际的内容是苏教版第八册四年级教材练习六，题目是学会鼓励，这是体现日常人际间的情感生活的口语交际话题，通过这节课的学习，让学生明白在别人不顺心、缺乏勇气、失去信心的时候，给予适当的鼓励可以增进人与人之间的关系；让学生在表演和交际中，学会用准确、得体的语言鼓励他人，使他人的心情变得愉快舒畅，信心十足，进一步增强学生口语交际能力。设计理念：课标指出，提高学生口语交际能力的主要途径之一就是要重视在日常生活中的实践。口语交际是双向互动的过程，创设多种多样的交际情境，引起学生的说话欲望，激发学生的浓厚兴趣，让学生在一种积极主动的状态下进行口语交际。教学目

2、标：知识与技能：通过创设情景，引导学生学会鼓励别人，掌握鼓励别人的技巧。过程与方法：通过实践让学生学会鼓励，体会受到鼓励的感受。情感态度价值观：培养学生具有爱心，主动关心别人。教学重点：使学生学会有礼貌、诚恳地鼓励别人。教学过程：一、组词导入，感知“鼓励”的力量1、板书“鼓”指名组词。打鼓、鼓声、鼓励、鼓劲、鼓足勇气、鼓舞师分两大组板书2、看到打鼓、鼓声这两个词，你仿佛听到了什么？看到了什么画面？师：是啊，老师也觉得浑身仿佛都充满了力量，其实我们学习的时候就应该多调动自己的生活经验，回忆自己的生活，你会发现我们的生活中有许多美好的东西。3、我们再来看另一组，看到这些词，你的眼前又浮现出了哪些画

3、面？围绕其他词建议学生回忆生活，调动生活经验，说说同学、亲人等曾经给自己或别人的鼓励。并谈谈受到鼓励后的感受。板书：增添信心和力量二、营造氛围，增强兴趣2 / 51、小故事:2、师：在我们的生活当中，我们不要总泼别人冷水，要多说鼓励的话。今天我们一起来学习学会鼓励。（板书课题：学会鼓励）那么，刚才几位同学的介绍，你对哪个印象最深刻？回忆那位同学是怎么介绍的？说清楚了什么？他主要用了什么方法？指导：说清楚是一件什么事？本来是什么表现？受到鼓励后，又是什么表现？是怎样鼓励的？（引用名言、引用故事、讲道理）3、教师一定要相机找本班中互相鼓励的对象进行情景再现，请其他同学认真观察，并评价。三、讨论交流

4、，实践1、分组讨论：怎样鼓励别人，别人会更愿意接受。并讨论可以用哪些方法？2、交流：从刚才大家的发言中，你知道要想鼓励成功首先必须注意什么？教师根据学生回答相机总结板书：礼貌 真诚 流畅可以用哪些方法？（树立信心讲讲故事 找找优点 引用名言）3、实践练习：最近有三个同学遇到了一些麻烦，心里缺少勇气和信心，急需要有人鼓励鼓励。出示话题。指名朗读。、小组讨论这些同学遇到了什么问题，讨论如何鼓励这些同学。怎样鼓励张为民？指名说，评价。再指名一组表演并评价。引导：要谢谢鼓励你的人。、怎样鼓励茅义军和宗家伟？让生自由练习，再指名说，评价，总结。四、运用方法，鼓励自己、同学们，你们一定有过因失败而气馁，遇

5、到困难时而缺少自信不敢向前地经历吧！让我们敞开心扉，倾诉自己的苦恼，让大家用热情的话语来鼓励你，给你带来战胜困难的勇气和信心，或者自己鼓励自己。、学生倾诉自己的心事。回忆自己遇到的困难。、师：如果困难再现，你会如何鼓励自己？指导鼓励时要用自信的语气，要有自信的眼神。运用学到的方法鼓励鼓励同学或自己。师也可举自己的例子。五、抒发感情，学生总结1、这堂课学到这儿，你有什么话想说的吗？2、过渡：人生难免有崎岖和坎坷，只要人与人之间能相互鼓励，我们的生活将会更美好。受伤的人的心灵才能得到抚慰。六、赠送名言，送上祝愿1、出示鼓励的名言。(1)即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也要航行。(2)希望是美好的，她令人神往、追求、但是希望伴随着风浪。贪图安逸的人，他的希望不过是一种幻境，只有敢于