第1课时 括号（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

第1课时括号（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，同学们！今天我们要一起探索数学世界里的一个小秘密——括号。想象一下，括号就像是一个小魔术师，能改变数字和运算符的顺序，让复杂的数学题变得简单有趣。咱们就从课本中的基础例子出发，一步步揭开括号的神秘面纱。我会用故事、游戏和实际操作，让你们在轻松愉快的氛围中，学会如何运用括号来简化计算，让数学变得更有趣哦！🎉💡📚核心素养目标分析在本课时的学习中，我们旨在培养学生的数学思维品质和问题解决能力。通过理解括号的作用，学生将学会如何灵活运用数学工具，提高计算效率和准确性。同时，通过实际操作和合作学习，学生将培养团队协作精神和创新意识，为未来的数学学习打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：括号在数学表达式中的作用及其对运算顺序的影响。

难点：理解并正确应用括号解决实际问题。

解决办法：

1.通过实例演示，让学生直观感受括号如何改变运算顺序。

2.设计层次分明的练习题，从基础到复杂，逐步突破难点。

3.引导学生参与小组讨论，通过合作学习共同解决难题。

4.课后布置实际应用题，鼓励学生将括号知识应用于实际生活。教学资源-软硬件资源：白板、粉笔、黑板擦、计算器

-课程平台：多媒体教学软件、在线数学教育平台

-信息化资源：电子教材、教学视频、互动练习系统

-教学手段：PPT演示、小组合作学习卡、实物教具（如运算符号卡片）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，数学里的数字和符号就像魔法师一样，可以变出不同的结果呢？今天，我们就来揭秘一个神奇的符号——括号，看看它是如何让数字和符号变出各种有趣的魔术的。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的加法、减法、乘法和除法吗？今天我们要用括号来玩转这些运算，让它们变得更加有趣。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会用PPT展示括号的基本概念和作用，比如括号可以改变运算的顺序，让加法和减法先于乘法和除法进行。

-举例说明：我会用几个简单的例子来展示括号的使用，比如（2+3）×4和2+（3×4），让学生直观地看到括号带来的变化。

-互动探究：接下来，我会让学生分组讨论，提出一些问题，比如“括号可以放在哪里？”、“括号对计算有什么影响？”等，引导学生自己发现括号的规律。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：我会给学生发放一些练习题，包括填空题、选择题和简答题，让学生通过实际操作来巩固对括号的理解。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会走动观察，对有困难的学生给予个别指导，确保每个学生都能跟上进度。

4.拓展延伸（约10分钟）

-小组合作：我会让学生分组，每组完成一个包含括号的数学问题，比如设计一个购物场景，计算总价和找零。

-展示交流：每组选派代表展示他们的解题过程，其他组可以提出问题或建议，增强学生的交流能力和批判性思维。

5.总结反思（约5分钟）

-总结：我会让学生回顾本节课学到的内容，强调括号在数学运算中的重要性。

-反思：我会让学生思考括号在实际生活中的应用，比如购物、烹饪等，让他们意识到数学无处不在。

6.作业布置（约2分钟）

-布置：我会布置一些课后作业，包括一些有趣的括号应用题，让学生在课后继续练习和探索。

在整个教学过程中，我会运用多种教学手段，如多媒体演示、小组讨论、实物教具等，以激发学生的学习兴趣，促进他们的积极参与。同时，我会关注每个学生的学习情况，确保他们都能在课堂上有所收获。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学家的故事》：通过阅读数学家如何使用括号解决复杂问题的故事，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。

-《生活中的数学》：收集一些日常生活中的实例，如食谱中的分量计算、购物时的价格比较等，展示括号在解决实际问题中的应用。

-《数学游戏》：介绍一些简单的数学游戏，如括号接力、括号寻宝等，让学生在游戏中巩固括号的知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计探究活动：让学生自己设计一些简单的数学问题，使用括号来改变运算顺序，观察结果，并尝试解释原因。

-制作小册子：鼓励学生制作关于括号的小册子，收集他们在课堂上和课后学到的相关知识，包括例题、练习题和自己的思考。

-观察生活中的数学：让学生观察周围环境，找出使用括号的例子，并记录下来，与同学分享讨论。

-家庭作业挑战：布置一些具有挑战性的家庭作业，如解决一些需要运用括号的高级数学问题，让学生在家长的指导下尝试解决。

-互动学习小组：组织学生成立学习小组，利用网络资源或图书馆资源，共同探讨括号在数学中的更深层次应用。课堂1.课堂提问

-在新课导入阶段，通过提问“你们知道括号是什么吗？”来检验学生对括号概念的理解。

-在讲解新知时，提问“为什么括号会改变运算顺序？”引导学生深入思考括号的本质。

-在互动探究环节，通过提问“谁能举一个例子说明括号如何改变结果？”来观察学生对知识点的掌握程度。

2.观察学生参与情况

-在小组讨论中，观察学生是否积极参与，是否能正确使用括号解决问题。

-在实际操作环节，观察学生是否能准确运用括号，是否能在不同情境中灵活变通。

-在拓展延伸环节，观察学生是否能够提出新的问题，是否能够将括号知识应用到实际生活中。

3.小组合作评价

-评估学生在小组讨论中的贡献，如是否能提出建设性的意见，是否能倾听他人观点。

-评价学生在小组合作中的协作能力，如是否能合理分工，是否能有效沟通。

4.课堂测试

-在新课结束后，进行简单的课堂测试，包括选择题、填空题和简答题，检验学生对括号知识的掌握程度。

-测试题目设计要涵盖本节课的所有知识点，难度适中，既能检验学生的理解，又能激发学生的学习兴趣。

5.及时反馈

-对学生的回答进行及时反馈，表扬正确的答案，纠正错误的观念。

-对于理解困难的学生，给予个别指导，确保他们能够跟上教学进度。

6.作业评价

-对学生的作业进行认真批改，关注作业的质量和完成情况。

-在作业点评中，不仅要指出错误，还要解释错误原因，并提供正确的解题思路。

-通过作业反馈，鼓励学生继续努力，激发他们的学习动力。

7.课堂氛围营造

-通过幽默的语言和生动的事例，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的心情中学习。

-鼓励学生提问，对于学生的疑问给予耐心解答，增强学生的自信心。教学反思与改进教学反思是一项持续的过程，它帮助我不断调整教学方法，提高教学质量。在上一节课“括号”的教学中，我有一些收获和思考，也想到了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂上的互动环节起到了很好的效果。学生们在小组讨论中表现得非常活跃，他们能够积极提出问题，并且尝试用括号来解决数学问题。这让我意识到，增加学生的参与度是提高教学效果的关键。在未来的教学中，我计划继续加强课堂互动，比如设置更多的开放性问题，让学生在解决问题中学会合作和交流。

其次，我在教学过程中发现，有些学生对括号的应用还不够熟练。在课后作业中，有些学生对于括号的使用出现了错误，这说明我在讲解新知时可能没有足够的时间让学生消化和吸收。因此，我打算在今后的教学中，对于重点和难点知识，增加一些实例和练习，让学生有更多的时间去实践和巩固。

此外，我也注意到，有些学生对于括号的理解存在一定的误区，他们可能会错误地认为括号只是用来改变运算顺序的工具。为了帮助学生更全面地理解括号，我计划在教学中加入一些关于括号的历史背景和应用领域的介绍，让学生了解括号在数学发展中的重要性。

在教学评价方面，我发现在课堂提问时，部分学生回答问题不够积极，这可能是因为他们对回答问题没有足够的信心。为了改善这种情况，我计划在课堂上多给予学生鼓励，尤其是那些平时不太发言的学生，让他们感受到参与课堂的乐趣。

在作业评价上，我发现有些学生的作业格式不规范，这可能是由于我没有在课堂上强调作