【热门】大班教案汇总六篇

1、【热门】大班教案汇总六篇【热门】大班教案汇总六篇 在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是为大家整理的大班教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 大班教案 篇1运动目标：1、知道几个常用的抢救德律风号码,并会准确拨打报急德律风。2、教诲幼儿不玩火,控制自救这是,加强自我掩护意识。运动预备：多媒体课件运动历程：一、播放几种抢救车的警报声,请幼儿辨别,并说出这些抢救车是干什么用的。师：小朋友们好!本日,先生想请各人听几种声音,说一说它们是什么工具发出的声音。救护车是干什么用的?警车是干什么用的?消防车是干什么用的?传闻是一个

2、小朋友的家里产生火警了幼儿手工制作,你们猜一猜,这位小朋友的家里是怎么动怒的。二、请幼儿颁发本身的意见。三、出示课件,请幼儿旁观火警的缘故原由。1、玩火2、电器3、抽烟4、放鞭炮四、出示课件，请幼儿旁观自救知识。1、拨打抢救德律风2、立刻开窗呼救3、用衣服压住火苗4、幼儿园教育随笔立刻披上用水打湿的衣服和被子五、请幼儿在电脑上玩游戏,谁对谁不合错误。运动竣事：小朋友一路商量。幼儿园大班平安身边伤害的火警是篇不错的育儿文章，讲的是关于幼儿、干什么、小朋友、活动、急救、课件、火灾、电话等方面的内容，希望对网友有用。大班教案 篇2目标：、培养幼儿的合作意识及能力。、发展幼儿蹲着前行的协调能力。准备：

3、两个弓形门，毛毛虫头饰，梅花桩。玩法：将梅花桩平行的摆两竖排，两个弓形门间隔一段放一个，幼儿站成一竖排蹲下，每个人双手拉住前一个小朋友的衣服，第一名幼儿头戴毛毛虫头饰，大家一起前行，先双脚踩过小桥规则：、大家一起合作完成任务，不能中间断开。、过小桥有一定的难度，教师重点指导。、蹲着前行不能中间站起走。大班教案 篇3设计思路六月，幼儿园大班的孩子面临着毕业进入小学，这是一个重要的转变。面临这样的转变，自己的爸爸妈妈、老师，周围所有的人都在为孩子做着充分的准备，孩子在老师和家长的不断“鼓励”和“暗示”下似乎也觉得自己可以真的成为小学生了，可是成人是否真正走进孩子的心灵深处去关注孩子的想法？当我们的

4、一个孩子怯怯地说：妈妈让我去很远的地方读书，可是那里我一个人也不认识怎么办啊？我感悟到，了解孩子的想法，帮助孩子做好入学前的心理准备是如此的重要。的确，新的环境、新的同伴、新的学习方式，面对如此多的未知数，孩子心理存有担忧是很正常的。我们能做的就是要帮助孩子准备好如何在新的转变和处境里减少负面情绪，尝试运用各种方法去积极适应变化。本次活动选用的绘本故事小阿力上小学，让孩子们跟着书里的故事走进即将入学的情景，在故事中让自己心理世界与小阿力产生共鸣，感同身受地理解并愿意表述出自己对入小学的各种担忧，而穿插其中的小鸟的片段，更是让小阿力最后懂得了“离开怀抱才能成长”。活动过程中更注重的是针对几个普遍

5、性的担忧问题而引发的探讨，让孩子分组合作探讨并记录下解决担忧的方法，在分享交流后教师则以不同的形式来归纳梳理应对入学的准备策略，让孩子更直观的感受到了自己的担忧是可以通过这些方法来消除的，当孩子知道自己可以怎样做的时候，那么内心的担忧也一定会消减很多。而故事的结尾也旨在让孩子感受到小阿力入学后的生活是快乐美好的，从而引发孩子对入学的向往和积极的态度。活动目标1、鼓励孩子说出担忧，在尝试解决“担忧”的过程中进一步形成积极乐观的入学准备。2、通过聆听、视频、记录提升幼儿的观察、倾听和表达能力。活动准备绘本PPT 、 小学生及小学老师的视频录像及录音、记录纸笔活动过程一、入学前的准备与担心欣赏绘本故

6、事第一部分，引发幼儿共鸣，表述自己对入小学的担忧关注：关注幼儿入学前的心理状况，梳理孩子对入学前的担忧马上就要上小学了，准备好了吗？做了哪些准备哦？进小学前还有没有担心的事呢？小结：大家都为入小学准备了很多，但是也有那么多的担忧，有的是还有的是二、解决担忧并交流分享1、故事导入：小阿力上学老师讲述故事前半部分，引出阿力对入小学的三个担心。呈现3幅担忧的图片，过程中关幼儿对情景图片的观察及合理推断你能看出阿力在担心什么吗？生活方面：找厕所情感方面：交朋友学习方面：做作业2、尝试解决请幼儿想办法尝试帮助阿力解决担心，并用自己的方式记录下解决这个问题的方法。规则：后面每张桌子上都放着一个阿力担心的问

7、题，每人选一个问题想一想，我们有3分钟的时间，请把你想到的解决问题的办法记录下来，然后贴到黑板上。3、交流汇总分别对这些“担忧”进行交流，各组表述出罗列的应对方法，教师加以梳理。a)生活方面先请幼儿介绍记录，交流后以小学老师的录音来为幼儿进行小结。b)情感方面请幼儿解读记录卡小结：交朋友的方法还有很多很多，我们都可以去试一试，一定会交到更多的朋友。c)作业方面（2）幼儿的记录中是否有视频中没有提到的学习方法，请幼儿进行补充。三、延伸活动告诉幼儿如果有其他的担忧可以记录下来，然后去寻找解决的方法；欣赏故事的结尾部分，感受小阿力鼓气勇气面对担心，引发对小学的向往之情！小结上小学是一件很快乐的事，如

8、果有那么一点点的困难、担心，这也是很正常的。我们要勇敢地去面对，不要把担心都藏在心里，要大胆地把自己的想法说出来，爸爸妈妈、老师，同学都会很乐意帮助你的。办法总比担心多。这样困难会越来越少，本领会越来越大，你们会很快成为快乐的小学生。现场教研作为“邵乃济名师工作室”第二届学员展示汇报活动，在邵乃济的领衔下，学员们以“本次活动的视听材料对幼儿发展有哪些价值，教学现场的互动是否有利于孩子的发展”为议题展开了现场教研，研讨中大家踊跃发言，提出自己的质疑点及调整策略。专家评析：傅坚敏：本次教学活动选材和表达方式非常贴切，智慧的设计、智慧的回应等很多方面都值得肯定，很好的提升了孩子的个体体验与综合能力。

9、如在绘本呈现方式上能够再加以提炼，处理好大小图的关系，帮助孩子提升阅读能力会更好。黄琼：本次教学活动很有价值，目标定位准确，关注幼小衔接，抓住了主流内容，互动上重情感重方法。设计有创意：选材典型，其中用小学教师的录音，效果最好，非常有效。“时钟”隐含在不同环节，在幼小衔接这堂课中，也是有创意的设计；互动有潜力：作为有三年教龄的非专业师范教师，跟孩子互动中有自己的评价，该肯定的肯定，该否定的否定，该引导的引导非常好，但在互动上还要进一步提高，如小结上适当的做些梳理性的总结会更好。建议调整策略：本次执教活动的遗憾之处是没有把“小阿力”的担心回归孩子的生活，解决孩子所担忧的问题，需要教师在备课时充分

10、分析教材和孩子，梳理出问题的共性，采用“标志放大提醒孩子、求助询问等实际操作办法、利用暑假养成良好的习惯”等方法，解决孩子所担忧的实际问题。大班教案 篇4活动目标：1、增强幼儿数数能力，知道小吃店的购物形式，练习说“我们买了”2、培养幼儿敏锐的观察能力。3、发展幼儿思维和口语表达能力。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：取款机、食物、图画纸、彩笔、纸、剪刀、橡皮泥、各种彩纸等。活动过程：1、与幼儿讨论小吃店出售的食品种类。2、请幼儿说说逛超市的情景：都有哪些食品，食品的名称、颜色及味道是怎样的？是怎样付款的？3、请幼儿到活动区去尝试买食物的过

11、程，幼儿分别扮演不同的角色，来体验买食物的乐趣。4、请幼儿练习说“我们买了。”5、请幼儿一起分享食物，并说出食物的味道。总结分享：请幼儿说说在超市购物付款时的感受。活动反思：在活动中幼儿能积极参与的游戏。他能够根据自己所扮演的角色,按照一定的顺序进行游戏,如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置;招待员会先整理餐桌;收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们十分投入于自己的角色中,虽然在游戏规则上还有些不足,但是我想,孩子们能够热情、自主地参与游戏这比强加于孩子们去掌握的规则更重要。大班教案 篇5活动目标1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生。2、引导幼儿通过一系列观察实验活动，自己探索

12、发现“光被物体挡住就会出现影子”的现象。活动准备室内暗光布置、镁光灯或强光灯一台、部分动物玩具；幼儿每人一个手电筒；教师提前做好实验演示。活动过程1、 强光灯的光照在白墙上，把动物玩具放在适当的位置并挡住光的照射，引导幼儿观察并发现动物玩具的影子，引起幼儿的兴趣。2、 织幼儿自己选用一种动物玩具到灯光前进行实验演示。引导幼儿发现光与影子的关系。3、小实验教师引导幼儿：打开手电筒，（1）让光照直接在墙上，没有影子；（2）用手挡住手电筒的光，手的影子就会出现在墙上；（3）关上手电筒“光”没有了，手的影子也就没有了。4、启发幼儿讨论：还有什么样的“光”能照出影子：如，太阳光、月光、灯光、烛光等。引导

13、幼儿发现有光才会有影子。5、活动延伸组织幼儿到户外找太阳光的影子。大班教案 篇6 一、活动目标 1、知道歌曲名称，理解歌词内容，感知旋律。2、在探索将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。3、积极愉快地参加音乐活动，体验表演的乐趣。二、活动准备1、多媒体课件；2、幼儿知道自己和家人的属相；3、幼儿知道那十二生肖，并会按顺序说出。三、活动过程1、随音乐身体音阶歌进场，引起幼儿参与活动的兴趣。 教师重点指导幼儿随音乐做律动，积极参与到活动中。2、练声曲问候歌、山谷回音真好听用轻声高位的进行练声。 教师重点指导幼儿随钢琴自然、轻声高位练声、不喊唱。3、复习歌曲捏面人。 教师重点指导幼儿回忆歌曲，用自然的声音歌唱。4、提问导入，引起幼儿的兴趣。提问：“小朋友，你今年几岁了？属什么？你的爸爸、妈妈属什么？ ”教师引导幼儿知道生肖是按照一定的顺序排列及能说出自己和家人的属相。5、欣赏音乐，初步学习掌握歌曲内容。提问：“这首歌里唱了什么？”教师引导幼儿说出歌曲内容。6、再次欣赏歌曲，尝试将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。 教师重点引导