简述转化后进生的方法4篇

1、简述转化后进生的方法4篇简述转化后进生的方法第1篇那么作为老师的我们，是不行能放弃这些所谓的后进生，不能使他们成为社会的负担，而应正确地对待他们、挂念他们、对他们努力做好转化工作，使之成为社会主义现代化的合格人才。我在工作中做了以下努力。一、深化了解、真诚理解俗话说一把钥匙开一把锁。要做好后进生的转化工作，就必需了解后进生。首先，要深化了解造成这些同学落后的缘由。同学与同学之间的智力水平是相差不大的，部分同学双差的缘由往往与家庭因素亲密相关。老师要从各方面彻底了解这些同学的家庭状况，才能在以后的转化工作中更有针对性地训练同学。其次，同学不同的志趣、爱好、才能、禀赋、思维、倾向造成了同学不同的进

2、展程度和进展特点。老师只有对同学的这些特点加以全面了解，才能制定较好的转化方案，因材施教，发挥特长，改正短处，以长补短。转化工作效果更明显，成效更大。再次，后进生普遍具有自卑心理和行为习惯难以矫正的特点。老师要在深化了解的基础上，真诚理解同学，真诚对待同学。老师既要有严父式的家长形象，对他们从严要求，指出他们的不足，提出明确的要求；又要有慈母般的家长心理去理解他们，关怀他们，宽容所犯错误，表扬他们所取得的每一点小进步，循循善诱，让他们在曲折前进中将差生的帽子与心理抛在脚下，找准人生的坐标，勇往直前。而那种靠家长施加压力或由个别同学暗中监督的方法，不仅收效不大，反击会使他们变的更加自卑自私，得不

3、丢失。二、充分信任、循循善诱依据后进生的心理特点，老师在做转化工作时，不能持有偏见，应对他们充分信任，要擅长捕获他们身上的闪光点，赐予确定，并准时赐予鼓舞，使他们心理上得到满足。老师要适时地、不断地鼓舞他们把这些闪光点发扬光大，去照亮那些偏暗的方面，把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面，全面进展。在做转化工作时，老师不能成为高高在上的说教者，而应成为他们可依靠可信任的伴侣。在工作中应多与他们接触，多参与他们的争辩，在争辩、接触中将思想训练的着眼点由结论灌输转向正确思想方法的形成，使他们能够在社会准则和行为准则的前提下进行独立的思考、反省，逐步形成适合社会需要和进展的人生观和世界观，并感受到

4、老师的关怀和挂念，感受到自己在班集体的重要地位，从而加强他们的自律意识，促使他们良好的心理状态和行为习惯的养成。这样，他们能树立起我能行我也行的观念，实现身心如一的转化。三、亲密协作、落实措施十年树木，百年树人，实现后进生的转化必定是一个渐进的过程，在这个过程中除了内因外，还需要外因的作用。首先是发挥师生的帮教力气。老师除了自己直接训练外，还要培育同学骨干，使差生成为同村或邻近村的优秀同学的挂念对象，并经常了解状况，支配内容，指导方法，准时总结表彰。其次要充分挖掘家教的潜力。后进生家长怕进校门，怕见老师。因此老师必需主动与家长联系，共同争辩制订转化方案，相互联系，相互督促。老师要准时向家长通报

5、其子女取得的每一点成果，使后进生转化得到家长的进一步支持和协作，达到转化的目的。再次必需重视社会环境的影响。老师应努力争取社会的支持，经常与村委、居委会等基层组织取得联系，形成学校、社会、家庭三位一体亲密协作的训练体系。让同学生活在健康的环境中，潜移默化，健康进展。四、多加激励、促其转化对于很多同学，特殊是双差生，批判漫骂是无效的锤打，和风细雨却能润入心田。在后进生的转化工作中，更能体现这个原则。老师要多点循循善诱，多点表扬激励。激励作为心理学术语，指的是激发人的动机的心理过程。通过激励，在某种内部或外部刺激的影响下，个体始终在一个兴奋状态中。要使后进生长久地保持一种乐观向上的状态，激励是最为

6、有效手段。多数后进生除了学习相对或临时落后外，他们身上有着很多闪光点，还有很多一些优秀同学所没有的特长。老师要准时发觉他们的优点，并对他们的特长确定、嘉奖，以激励他们的自尊心和自信念，同时向他们提出期望。他们会在学习上也能象发挥特长一样，要求上进，坚决地迈出前进的步伐。除此以外，我们还可以通过学校与家庭亲密协作，尽量设法减轻后进生的思想负担，不给他们背上不及格、后进生的包袱；或者，是找出后进生同类组合中的尖子人物，进行重点挂念，以此来带动其他后进生的转变等方法来转变后进生，使从前的丑小鸭真正变成今日的小天鹅。总之，转化后进生是全面贯彻训练方针，实现全面育人的重要保证。转变训练观念，加强师德修养

7、，改进训练方法，提高育人艺术，制造良好的环境和氛围，是转化后进生的重要措施。我期望每位训练工作者都能对他们有一个正确的生疏和正确的态度，热忱的善待每一位后进生，挂念他们找出自己的真正症结，培育他们的进取精神，以改过去落后的面貌，制造条件使从前的歪脖子树变成今日的参天大树。简述转化后进生的方法第2篇一、了解后进生的心理特点，端正其学习态度，做好其思想工作。要做好这个思想工作，就必需先了解后进生成为后进生的缘由。后进生产生的缘由有很多，或是由于家庭的缘由，比如父母忙于生计，无暇辅导孩子，使得孩子从小养成爱玩贪玩、不准时完成作业、躲避学习的习惯，或是缺乏学好本门功课的信念，产生自己不是读书的料，破罐

8、子破摔的想法，或是好动，急躁不够，上课不认真听讲，学习越来越差，或是在学习的过程中，受到批判，产生抵制心理，从今一蹶不振。后进生成为后进生总有缘由，没有天生的后进生。要转化后进生，首先要了解其形成缘由和心理特点，对症下药，做好思想工作，对其不卑视，不责骂，鼓舞其重拾信念，英勇面对学习生活。同时对这类同学要多次家访，经常与其家长沟通，挂念其树立学习为孩子制造安心学习的环境。二、培育同学良好的学习习惯，特殊是上课时要认真，要有良好的上课习惯。多数后进生之所以成为后进生，主要是由于上课不够认真，留意力不集中，没有主动投入学习。上课走神让后进生离学习越走越远，成果始终提高不了，甚至越来越差，而上课不认

9、真，课后再花多长的时间补课、辅导，都是舍本逐末的做法。因此转化后进生，肯定要集中后进生的留意力。但是要后进生集中留意力，又是一件极难的事情，虽然难度较大，还是有些老师却取得了成功。比照实行表扬确定法。只要同学有进步或闪光点，便准时赐予表扬。后进生由于成果不好常遭人称赞，突然受到老师的确定、表扬，会自发地产生想学好、主动学的心理，如此便调动同学的学习乐观性，让这类同学重拾学习的信念。有的老师会通过评比给同学定要求、标准。比如上课留意听讲，加几分，奖几颗星，积累到肯定分数，会有一些嘉奖，等等。有的老师格外严峻，以个人威猛压制同学，使不管哪类同学都格外遵守纪律地上课。然而后进生形成的缘由是多方面的，

10、最终养成了不爱学习、不善学习的习惯，也不是一种方法就能转变的，即非一朝一夕就能使后进生提高成果。转化后进生，需要多种方法并用，急躁地坚持，最终让同学养成认真听讲、认真思考的学习习惯。培根说：人的思考取决于于动机，语言取决于学问和学问，而他们的行动，则多取决于习惯。上课，集中同学的留意力，使其主动参与到学习中，这是老师必做的一门功课。假如说同学上课不认真，特殊是后进生不认真，那么转化后进生就将事倍功半。转化后进生的有效策略 - 训练星空 - 训练星空三、对后进生的转化要有长期的方案。转化后进生不能想到什么，就做什么，眉毛胡子一把抓。后进生要不就是基础差，要不就是理解力量不高，所以对后进生的辅导肯

11、定要从基础抓起，但不是全部的基础题都要抓。由于大量的基础题不仅会占用同学太多的时间，而且不能使同学的基础夯实，何况同学每天都在学习新学问，师生都没有足够的时间去解决之前遗留的问题。因此要依据当前学习内容，制定与其相关的并与新学问接轨的练习，进行有针对性的练习，有的放矢地学习。制订方案切勿好高骛远，而是要一步一个脚印地打好基础。其实大部分后进生理解力量都不是很强，他们基础较差，遗忘率较高，需要有个缓冲的时间，使其巩固。后进生往往要比其他的同学花费更多的时间来消化所学到的学问，而且他们经常听懂了，但不会机敏运用。遇到这种状况，千万不要责怪他们，而要理解后进生，要有打长久战的思想预备。四、急躁地训练

12、。训练是一门急躁的艺术，辅导后进生更需要急躁。后进生的理解力或记忆力的确比不上其他同学，有时学习两遍、三遍、四遍等，照旧一片茫然。其实每一个转化后进生成功的例子，背后都是无尽的努力和心血，只有坚持不懈，不断反思，才有可能成功。周弘的教你如何赏识孩子中说很多家长去听他的讲座之后，都跃跃欲试，回家预备大加赏识自己的孩子，结果却是剃头担子一头热，毫无效果。其实周弘能把自己的失聪女儿培育成才，是一天一天的不懈努力、急躁、反思的结果，其中的艰辛只有周弘自己才知道。同样的道理，转化后进生需要长期付出，急躁训练，最终才可能看到成功的曙光。在教学过程中，我们要用爱心、才智和急躁去转化他们，依据他们的心理特点和

13、缘由，挂念他们找回自信，端正学习态度，养成良好的学习习惯。简述转化后进生的方法第3篇一、老师的态度转变训练的成功在于激发受训练者的内在精神力气，使他们的心灵产生内在活动，从而生疏自我，了解自我。而这种激发，老师的态度格外重要。后进生由于学业差或者思想品德表现有些不良，平经常遭人白眼、冷落，在心理上往往有自卑、自暴自弃等特征，因而需要老师偏爱。对后进生，老师要转变观念，树立每个后进生都能转变成才的训练理念，信任他们是可以转化的，用热忱逐步消退他们的戒心，让他们体会到老师所做的一切都是为了他们好，这样他们就会信任老师，听老师的训练，会将更多的精力放到老师所教的学科上。有了这样的态度，后进生的各个方

14、面就会得到真正的进展。二、深化了解后进生后进的具体缘由要训练同学，就得先了解同学，对后进生更是这样。对思想品德表现差的后进生，要了解他们的生活环境及心理特征，找到差的缘由，才能有的放矢地进行训练。对学业差的后进生，要摸清他们的学问状况，了解他们的学习习惯，把握他们的心理特征，找出造成他们学业不良的主要缘由，以作为挂念他们提高学业成果的依据。深化了解后进生，就是要针对后进生的个别差异，实现因材施教，例如学习上，有的是单科学业差，有的是多科的；有的是短期的或间断性的学业不良，有的是长期的，从程度上看，有的是真正的不良；有的只是接近不良边缘。即使同类型、同程度，各自所在家庭心理承受力量等也可能不同。

15、三、发挥班级力气、多方位支持班集体是转化后进生的重要场地，老师要擅长利用他们猛烈的合群要求和交往需要，有选择地支配、指导一些品德较好、对后进生关怀且关系融洽的同学与他们成为好伴侣，让他们随时随地影响和带动后进生，同时，利用班集体的各种活动制造机会，让后进生的闪光点显现出来，以增加他们的自信念。四、克服反复现象后进生有动荡性的心理特征，其通病就是在转变中简洁消灭反复。正因如此，转变后进生的任务就显得尤其困难，不行能一次性完成，在消灭反复时，老师决不能因此就认为后进生，朽木不行雕，而失去急躁放弃转化工作。应当坚持不懈、持之以恒，做到不气馁、不性急，反复地挂念他们克服缺点，鼓舞他们的一点点进步。这时

16、，老师假如对后进生的反复指责，必定会前功尽弃，甚至使他们返回原来的状态。老师要明确，差生反复并不意味着就是倒退，克服反复，他们的转化才会巩固。五、用观赏的目光看待后进生作为一名老师，假如对后进生有偏见，常抓住他们过去的缺点错误不放，认为他们是不行救药的，很可能会使后进生丢失自尊心而自暴自弃。因此，每当接到一个班，打消班上后进生的顾虑并给他们公平、信任，树立他们的尊严和自信念，这一点是格外重要的。这个学期我接到一个新班，上第一节课时，我说了这样的话：我期望同学们要把握好时间，过去不管是好是坏都已成为历史，我只想你们从今勤奋守纪，只要以后表现好就是个好同学。想不到这简洁的两句话，就深深地打动了一个

17、后进生的心。这个曾经被学校劝退，老师都不敢收的后进生凌某在他的第一篇周记中写道：我今后要努力学习，多做有益的事，好让老师、同学观赏。果真，后进生在开学的第一周转变了学习态度、勤于做好事，受到了表扬，同学们也开头接近他。由此可见，消退后进生的顾虑能树立他们的上进心。六、用爱心促进同学前进作为一个训练工作者，应当要有正确的训练观念。心理学争辩表明：同学学习成果的好坏，在很大程度上受师生关系的影响。假如你宠爱这个同学，处处关怀他，敬重他，经常赐予他成功的启示，他就会为你的关怀、你的关爱所感动，自然会宠爱你，接受你的训练。这就是爱的效应。也就是说，爱训练就是要先爱同学，只有对同学有慈祥心才能把同学训练

18、好。就如刚才说的同学凌某，他的学习纪律较差，上学经常迟到。那时，我并没有在班上批判他，而是表扬了没有迟到的同学，从而鼓舞他早点到校。有一次我找他谈心时，了解到他爸爸、妈妈都去广东打工，家里只剩下年迈的奶奶跟他一起生活。因此，他在家里就要经常做家务。然后我这样问道：凌某，你还记得语文课本中三味书屋那篇课文的内容吗？从文中我们可以知道鲁迅从前也经常迟到的，可当在受到寿镜吾老先生的训练之后，他是怎么想的呢？他是否能以实际行动去实现了呢？此时，凌某说道：老师，我以后再也不会迟到了，我以后既要做好家务也要确保不迟到，鲁迅能做到的我也要努力去做到。从今，这名同学就再也不迟到了，而且学习更加主动了。七、急躁

19、地训练苏联有名训练家苏霍姆林斯基说过：训练，首先是关怀备至地、深思熟虑地、当心翼翼地触及年轻的心灵，在这里谁有细致和急躁，谁就能获得成功。转化后进生的工作，需做到急躁细致，不倦地教导，长期地努力。由于后进生的思想相对来说比较简单，辨别是非力量不强，当他改正了一个缺点，很可能又消灭了一个错误。所以，与后进生谈心，不肯定要等到出了问题再进行，由于防微杜渐要比亡羊补牢好得多。我所带的班有一名男生，由于受到社会上不良风气的影响，思想比较简单。上课时，任凭出入教室，甚至逃学，是全校出了名的双差生。班主任、任课老师多次找他谈心，都没有见效。我也曾对他有一种恨铁不成钢之感。通过学习有关训练理论，我没有放弃对

20、他的训练，反之，经常利用课余时间找他谈心，一次、二次、三次急躁地训练他，与他一起分析利害关系，启发、诱导他，与此同时进行家校联系，争取家长的乐观协作。经过与家长的共同努力，最终使他端正了学习态度。从今，他正常来校，认真听课，按时完成作业，乐观发言，学习成果有了明显提高。当他有了进步，我就准时在班上表扬他，同学们也向他投来观赏的目光，使他享受到努力后的成就感。可见，挂念后进生转变，是一个缓慢的过程，也是长期的过程，作为老师，有急躁而有爱心是一个必备的、极其重要的素养。人非草木，只要我们用自己的爱心去关怀、感化那些后进生，急躁细致地训练他们，他们就会渐渐克服自身不良的思想和行为，并获得健康成长，全

21、面进展。简述转化后进生的方法第4篇后进生是指在思想品德进展上距离训练目标的要求较远，在思想行为上存在较多的缺点，落后于一般同学的同学。在各校、各班都或多或少地存在后进生。后进生的转化工作不仅直接关系到整体训练教学质量，而且关系到班级的进展、和谐校内的构建。素养训练要求老师要面对全体同学，促进全体同学的共同进展。因此如何挂念、转化这些后进生，是我们每一个班主任所面临的课题。在转化后进生的过程中，班主任要做到严中有爱；要建立新型的师生关系，营造公平、互助的班级氛围；要因材施教、诲人不倦；要引导同学全面生疏自己，树立目标，培育同学的自信念。笔者在多年的班主任管理工作中略有所悟，现抛砖引玉，望同仁赐予

22、斧正。一、宠爱敬重同学，建立新型的师生关系高尔基说过：谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会训练孩子。爱自己的同学是老师的天职。现代训练理念下，老师不仅要爱优秀的同学，还要爱那些后进生。没有爱就没有训练，只有对同学倾注了感情，俯下身来把同学看成是自己的伴侣，人格独立公平的主体，与同学公平对话，敬重宠爱同学，才能获得同学的信任和敬重，尤其对待后进生要赐予特殊的关怀和呵护，要经常去了解同学的内心世界，与他们进行情感沟通、心灵对话，这样才能真正走进同学的内心世界，成为同学的良师益友，才能让同学对老师有话可说，有话敢说，才能更好地促进师生沟通。师生关系是指老师与同学在训练、教学活动中结成的相互关系。

23、良好的师生关系是训练教学活动取得成功的必要保证。因此建立良好的师生关系对转化后进生工作至关重要。我们要以同学为中心，敬重同学的共性差异，建立新型的师生关系。这种新型的师生关系体现在：一是民主公平，二是尊师爱生，三是教学相长。只有建立了新型的师生关系，才能真正走进同学的世界，与同学打成一片，才能做好后进生的转化工作。二、营造公平、互助的班级氛围现代心理学争辩表明：人的智能是多元的，是存在差异的。学习成果不抱负的同学，往往在动手力量以及音乐、美术、体育等方面有突出的表现。假如仅用分数凹凸作为单一标准进行优劣评价、等级划分，只会扼杀他们的进取心。老师要引导同学对自己进行全面生疏，让同学看到每个人身上

24、都有优点和不足，要正视自身的缺点，作出客观的评价。要让同学生疏到他们是班级的仆人、学习的仆人，在人格上是完全公平的。当同学取得成果时，要投以观赏的眼光；当同学消灭错误时，不行武断地批判指责，而是要用负责的态度进行忠告和劝诫。公平的观念会使学困生生疏到自己和其他同学一样是班级的仆人，从而以仆人翁的心态参与班级的各项活动。互助的关系会使后进生体验到同学之间的关爱，对集体产生归属感。总之，公平互助的班级氛围，为学困生的转化工作供应一个良好的外部环境。三、因材施教，诲人不倦俗话说：知人才能善教，善教须先知人。要做好学困生的转化工作，就必需深化了解后进生。父母是孩子的第一任老师。因此，大部分学困生的成因

25、往往与家庭因素亲密相关。有的由于父母对孩子期望定位不高，有的父母缺少科学方面的引导，有的父母缺少对孩子的爱，老师要从各个方面深化了解这些同学的家庭状况，在转化后进生时做到有针对性。其次，老师应在不同侧面对同学个体进行了解，只有对同学的特点加以全面了解，才能制定出切实可行的方案，因此依据同学的特点，要具体问题具体分析，要做到因材施教。依据后进生的心理特点，老师在做转化工作时，要循循善诱、诲人不倦。首先，要做到心如止水。训练家赞可夫说：老师也是人，但他们又是老师，而老师这一职业要求一个人的东西很多，其中一条就是要求自制。教书育人要有急躁，尤其做转化后进生工作，更需要急躁，切忌使性子、冲动、发脾气。否则简洁把事情搞得一团糟，并且会给同学留下浮躁武断、独断专行的印象，也简洁使同学的自尊心、自信念受挫。对后进生消灭的错误，既要严格要求，又要急躁细致地说理。要就事论事，切忌就人论事，更不能动不动就用找家长来威逼。其次，后进生的转化工作，不能只停留在形式上，做高高在上的说教者，而应让自己真正成为他们的良师益友。在平常的班务活动与生活中多与他们接触，多了解他们的生活，参与他们争辩，将思想工作结论灌输转向润物细无声，使他们能用正确的标准来衡量自己，渐渐正确生疏自己，扬长避短，形成正确的人生观、世