后进生的帮扶效果4篇

1、后进生的帮扶效果4篇后进生的帮扶效果第1篇一、指导思想为了实施素养训练、面对全体同学，就必需做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复训练外，还要留意后进生非智力因素与智力因素的的培育。本学年，依据我校的特点制定如下方案：二、帮扶 同学：各班的学习等方面后进的同学。 三、学困生形成缘由状况分析1、后进生形成的家庭缘由父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。2、后进生形成的学校缘由老师思想训练不力以及片面追求成果。对后进生辅导不准时3、后进生形成的社会缘由人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分同学受到金钱至上、享乐主义、读书

2、无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。4、非智力因素 不少聪慧的同学怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。三、转化学困生措施转化后进生可从以下几个方面着手。1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法训练后进生。3、对后进生多宽容，少责怪。要做到三心：诚意、爱心、急躁。4、班主任不仅要留意培育后进生的学习爱好。 留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，

3、在学习中认真致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、作为班主任必需想方设法培育学具有坚强的意志。6老师的辅导要准时7、家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。总之，只要我们共同努力，坚决信念，科学训练，把转化后进生作为素养训练的一个重要方面和老师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。后进生的帮扶效果第2篇后进生形成缘由各不相同，在后进生转化过程中，老师切忌眉毛胡子一起抓，应当有意识地依据不同的状况实行多种方法进行训练。不断优化育人环境和条件，改进教学方法。一、

4、用行之有效的习惯表扬转化后进生试验证明，一部分后进生主要是由于不良的学习习惯造成的，对于这部分同学，必需从挂念其形成抱负的学习习惯的观点动身，有方案、有步骤地转化他们的行为习惯。对于不良习惯，要实行减法的原则。在训练过程中，老师要明确地指出同学身上存在的毛病，并在家长的协作下，师生共同制订出切实可行的转变方案。通过将学习中体现出来的不良习惯逐一列举，在老师和家长的监督、挂念下，训练后进生每天克服一点坏毛病。在监督过程中，老师和家长要经常鼓舞同学，适时地表扬同学的进步，增加同学改掉不良习惯的自信。同时在此训练方法的实施过程中，老师和家长要有急躁，有毅力，不要让同学三天打鱼两天晒网，更不能迁就同学

5、，可以实行嘉奖与惩处并用的原则来训练同学。经过一段时间的训练，假犹如学的某一毛病已经改掉，就从方案表中删除，如此长时间坚持，就会取得明显的效果。二、用良好的课堂环境激发后进生依据以人为本的训练原则，怎样面对全体同学，让成果好的同学和成果差的同学在一堂课中都能得到较好的思维训练和学问进展呢？这就需要做到顾此又顾彼，不能实行一刀切，齐步走的教学方式。为此，老师必需做到以下几点：（1）认真、科学地备课。在备课时要充分考虑到不同层次的同学。假如训练对象不能分得太细，至少要考虑三种不同层次的同学（成果好，反应快的同学；中等水平的同学；学习存在困难的同学），将其学习目标定在最近进展区。只有这样备课，上课时

6、才能面对全体同学，进展全体同学。（2）教学内容难易得当。教学的内容支配要求难易恰当，既能进展成果好的同学又能顾及成果差的同学。对于较难的问题，可以先让成果好的同学回答，然后再让后进生补充或者回答，两者都赐予鼓舞。对于相对简洁的练习，例如生疏生字，进行组词等，可以让后进生多回答，熬炼他们的胆识和语言表达力量，并通过得到老师和同学的认可，激发其学习的乐观性。（3）教学形式多样化。老师在课堂上留意创设情景教学，经常变化教学形式，实行丰富多彩的教学方法，时时刻刻吸引同学的留意力，特殊是激发后进生的参与爱好。只有这样，全体同学在课堂上留意力才会高度集中，思维灵敏，发言乐观。三、用科学的学习技能指导后进生

7、。基于后进生在学习中的障碍，老师在授课过程中除了学问性的传授，要更留意其学习技能的训练，授之于鱼不如授之于渔。在教学中穿插比较、概括、分析、综合的思维方法，并有方案、有针对性地强化应把握、运用、巩固的学习方法，准时检查、反馈，逐步提高后进生的学习效率。四、用不同的座位形式吸引后进生。在讲授新课时可以实行插秧式的座位，最大限度维持教学纪律，引导全体同学将留意力投入到老师的讲授中。在组织争辩沟通时可以实行小组围坐的形式，这样比较便利同学之间进行有效的互动，并通过优后进生搭配学习，削减后进生学习的困难。在进行研讨活动时，可以实行圆圈式的座位，同学围坐成一个圆，老师在中间，这样可以拉近师生之间的距离，

8、让同学感到师生处于一种公平的地位，消退后进生的孤独感，培育平安感和参与感，有利于后进生的学习。进行智力竞赛时，可以实行马蹄式的做法，这能体现老师的威猛又能激发同学的爱好。实践证明，依据不同的学习内容实行不同的座位形式可以取得较好的教学效果。五、用因人而异的作业训练后进生。始终以来，老师在授完课后，布置的作业基本上是千篇一律，没有过多考虑同学做作业时的差异，给后进生带来了做作业的压迫感和畏惧感。这就要求老师在支配作业时，尽量考虑同学的实际操作力量，针对不同的学习力量，设计不同的题型，布置难度各异的题目，其中最优化的题目应有跳之可获的成功效果。对于后进生的作业，可以由浅入深、由易到难，逐步加深程度

9、，逐步缩小与优生的差距。老师切忌用增加作业负担，课外大量补习以及严峻的斥责等方法对待后进生。我们经常观察老师每天把后进生带到办公室补作业，改错，头痛医头，脚痛医脚，效果却不是很好，有些后进生甚至成了 老油条，平常不听讲，不认真完成作业，总是依靠老师开小灶。所以，老师关键是要进行作业会诊，挂念后进生找到作业出问题的缘由，挂念其弥补学问上和技能上的缺陷，鼓舞其独立有效地完成作业，形成乐观向上的学习心理。六、用丰富多样的形式考核后进生。简洁的提倡少考，甚至不考，并不能从根本上消退后进生的产生，即使在学校阶段很少进行考试，到了学校、高中，他们照旧要面临各种考试。关键是改革考试的形式，不能简洁地用一份试

10、卷来测试同学的力量，老师要有意识地依据同学在学习中表现出来的不同优势，创设多种形式的测试考评。总之，对待后进生，老师肯定要从心理上正视他们，理解他们，敬重他们，实行行之有效的方法充分调动后进生的学习爱好，严格要求，通过挂念其培育良好的学习习惯和有效的学习技能、方法，不断鼓舞，增加后进生的学习自信，并时刻做好后进生问题的训练预防工作，从而使后进生教学取得抱负的效果。后进生的帮扶效果第3篇四班级同学黎凌云，在课堂上有时很活跃，反应灵敏，有时上课走神，作业较马虎，字迹也比较潦草，经常不做作业。课后预复习工作也不认真，从考试、测验的状况看，该同学学问的把握状况比较差。通过家访，我了解到这位同学的父母关

11、系不是很好，这对其影响比较大。再加上他本身学习基础不是很扎实，使其对学习失去爱好，对自己更加失去信念，还产生了自卑感，致使学习上和班级水平拉开了很大的距离。首先我从关怀他的生活开头作为突破口。利用课余时间和她聊谈天，问问他的生活状况。同时，经常谈谈她的学习状况，作业中的疑难地方，利用课余时间给他辅导。使他感到我们之间的融洽关系，没有隔阂。其次，也是格外重要的一点，在上课时，让他体会到我对他的期望和关怀。上课的时侯，我鼓舞同学自己站起来，大胆地说，说错了没关系，敢说就是成功，赵某上课敢问，这充分调动了他的学习乐观性，让他有一种学习的愿望。对他每一次的提问或正确的回答都赐予评价。在课后，我有时还单

12、独给他布置一些课外作业，我发觉，他每次都欣喜地接受。第三，对他不足之处进行适当的批判。在没有得到同学的信任的时侯，特殊是那些成果中下的同学，千万不要对同学进行当众批判，否则，你就永久失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发觉他的作业仍旧比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习状况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。此后，我发觉他上课发言更乐观，思维更集中了，而且，有时还拿了课外书籍上的习题向我求教，虽然每次的考试成果不太抱负，但从对学习失去爱好，对

13、自己更加失去信念，转人主动乐观的学习，能够拿习题向我求教，乐观完成我每天布置的家作，说明前面我的训练还是成功的。 班主任要做好后进生转化工作，我觉得必需坚持疏导、鼓舞、情感交融与严峻纪律相统一原则。以表扬为主，要发觉后进生的闪光点，给他们用武之地，激励其转化；急躁细致做好反复训练转化工作。后进生的帮扶效果第4篇王磊同学，学习目的不明确，缺乏爱好和求知欲，自由散漫，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成果不抱负，缺乏进取心，缺乏自制力，责任感淡薄，生活自理、自主力量较差。家庭状况调查经过了解，王磊同学的妈妈是做二手车销售的工作，经常看店，工作忙，不能照看孩子，爸爸跑业务，根本不管，所以他缺

14、乏责任感，学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，大部分时间没按时完成作业，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成果处于下游。依据王磊同学内因和外因的实际状况，我认为他的本质是好的，假如与家长协作共同对他进行急躁细致的训练和挂念，他是会有转变的，是会从后进生的行列中走出来的。因此，我想方设法开导他，引导他，使他尽快走出后进生这一行列。我所实行的方法和实施过程如下：1、在学习上、生活上多关怀、多教导。使他觉得老师在关怀、疼惜他，这样他才能信任老师说的话，这时候，与他谈到生活、家庭、学习才能使之对生活布满期望，关怀长辈，关怀班级，对人生重新生疏，树立起学习的信念。2、鼓舞

15、、支持、挂念他克服懒散、不动脑的习惯。鉴于王磊没有良好的学习习惯和学习方法，我就挂念他把握一些基本的学习方法。如依据个人的实际状况合理安排时间，先易后难等，见到他有点滴进步就赐予确定、鼓舞，使之坚持不懈。3、针对王磊惰性强的缺点。激发他宠爱生活，宠爱劳动的热忱。值日生工作他认真做，就赐予鼓舞;主动挂念值日同学搞卫生，则赐予确定，急躁挂念他建立起宠爱生活的信念。4、敬重人格，爱护自尊心爱护自尊心，是信任与赏识训练后进生的重要前提。在训练的过程中，应坚信人是可以转变的。对此我满怀期盼，倾注急躁，敬重他的人格，用公平关怀的方式态度对待他，用人格的力气去启迪他的心灵，用爱心去溶化他的心理防线，在师生间架起一道情感沟通的桥梁。使他感受到老师的信任、关爱、敬重和期盼，从而渐渐恢复了自尊与自信，消退了自卑心情，情愿接受挂念和训练。进而引导他对自我价值的分析，建议改进方法，让他自己去尝试和感受进步带来的成就感，变消极状态为主动状态。5、制造契机，