一年级后进生帮带教育情况记录4篇

1、一班级后进生帮带训练状况记录4篇一班级后进生帮带训练状况记录第1篇班级： 三（3）班同学姓名： 李腾飞辅导老师：班主任基本表现：该生上课经常开小差，不按时完成作业；自控力量较差，特殊是在家，经常缠着家长不想写作业。缘由分析：主要是该生厌学，他基础不太好，怕被同学老师笑话，不敢问，在家父母力量有限，辅导不了。于是，他就不把精力花在学习上了。训练措施：1经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作，多给孩子一些精神上和物质上的嘉奖。2该生开学时还是比较乐观的，由于多次完不成老师布置的作业，字也写得不好，老是被老师们批判，失去了信念，现在我们需要调动其学习的乐观性。3对他多点急躁、关怀，抓住他宠爱劳

2、动的优点，经常鼓舞他，引导其他同学也来挂念他。效果：这几个星期完成作业的状况好了很多，都能按时完成了，课堂上也能提起精神，举手发言了，但还需努力。一班级后进生帮带训练状况记录第2篇转化对象：张煜江转化目的：转变该生行为习惯和学习习惯较差，自我把握本事低，缺乏自觉性。使其在课堂上能比较专注地倾听、思考，不轻易走神、摆布小玩意，提高课堂学习效率。转化过程：一、与家长经常坚持联系，教给家长赏识及期望等训练方法，并请家长关注其学习情景。二、课堂上多关注其学习状态，多赐予答题机会，集中其留意力，树立其学习自信念；平常重点培育其预习、复习、按时完成作业等习惯。三、指定他的同桌为帮忙他的小老师。四、定期进行

3、相关学问的辅导。如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法五、续培育按时完成作业的习惯，与家长加强联系，提高常规作业的完成质量，加强生字词的听写。转化结果：在本学期第一次摸底检测中，该生的成果很不幻想，仅有40分，在考试卷上，消灭很多放弃做题的现象。经过一段时间的转化，后两次测试刚好上及格线。一班级后进生帮带训练状况记录第3篇班级：三（2）班同学姓名：李木澜辅导老师：科任老师基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表现在上课宠爱插嘴，讲话，下课追赶打闹等缘由分析：该生共性比较开朗，心直口快，宠爱讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴训练措施：1常找他谈话，让他生疏到自身存

4、在的问题，形成较强的组织纪律观念。2找闪光点。李木澜宠爱跳舞，跳舞跳得不错，抓住这点，我让他负责班级的文娱工作，发挥其特长尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。3心而不急躁。虽然他能生疏到自己的问题，但不行能一下子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。对此，需要经常分析消灭反复的缘由，有的放矢地反复抓。4与其家长联系，家庭训练和学校训练相结合效果：每天能按时完成作业，跟班长两个人把班里的课余生活搞的有声有色，再次过程中也学会了敬重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在改正。一班级后进生帮带训练状况记录第4篇一、同学状况分析：本学期，我主要担当一班级数学教学工作。同学都是刚刚从

5、幼儿园上来，有个别同学甚至没有进行学前幼儿训练。因此学习习惯和行为习惯格外不好，组织纪律性也很差，集中留意力难以长久，最多只能坚持5分钟左右，自控力量较差，很简洁就任凭玩东西。而且对学习的爱好不浓，自觉地学习的同学很少。另外，由于基础参差不齐，甚至有的同学要从零开头。所以需要老师更急躁、细致地引导、启发、训练，尽可能地让全部的同学都参与到学习活动中来，把学习当成是一件欢快的事情，让他们从小就乐学，不会产生厌学的心情。二、指导思想：辅差重在提高。辅差是为了让全体同学共同进步，差生在老师的辅导下能获得成功的体验，并逐步树立信念而提高学习成果。三、培优辅差目标：通过辅差,使同学能充分生疏到学习的重要性。让差生把握数学学科的基本学问和基本技能，从而提高学习力量与学习成果；让优生的思维得到进展。四、培辅对象：五、辅差措施：（一）在课堂上有意识给同学制造机会，让学困生吃得好。（二）留意思想训练和关怀他们，差生不要自卑。（三）创设有利教学的情景，提高同学学习爱好。（四）课堂上关注中下生，让他们都有发言的机会。（五）分层布置练习和作业，对中下生的练习和作业进行面批面改，准时补缺学问。（六）对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基