高二下期班主任总结4篇

1、高二下期班主任总结4篇 高二下期班主任总结第1篇 高二下学期结束了，转瞬间来此带的第一届学生进入高三了。对这一学期的工作做些总结，是必要的，可以为高三工作以及以后工作供应更好的经验。班级是学校的细胞，班主任工作是最基层的工作之一，是学校管理工作的基石，班主任也常被学生戏称为“最小的主任”。班主任不仅要在教学上功底扎实，还要理顺各种关系，维系教育教学工作的正常开展，促进学生的全面但有差异的发展。因此，因材施教显得尤为重要! 一、因材施教的前提差异的学生 经过高二上学期文理分科后，我所带的平凡班特别不整齐，全班43位同学，其中22人学美术、4人学播音编导、1人学体育、16人学纯文化课。16人学文化

2、课中2人成果进入年级前5名以内，其他同学参差不齐，有的等学测结束后去当兵，有的想考文化课本科，有的只想考个专科就行，有的则抱着混日子的态度。在整个高二阶段各种问题不断，使得我不能只强调学习成果，而是依据学生实情进行区分、分层教育，目的在于使处于不同发展阶段的学生都能学到一些东西，促进其健康发展。 二、因材施教的做法操作流程 1.正常的班级管理，也是最基本的。 (1)班干部的组建和培育 这项工作从上学期就开头，上学期刚组建的班级，连平常表现比较能干的班干部都找不到，就是在这种状况，通过学生自己的自荐和我钦点，完成班干部组建。由于这部分学生只是有热忱，但没有经验或有经验也不丰富的现实，再考虑班级要

3、形成集体，班干部是核心，因此，必需做好培育工作。这件事高二第一学期我都在做，班干部基本能较好地做好常规工作了。期间，经过测评和评优，并结合上学期期中、期末考试成果，于本学期第一周将班干部重新调整到位。要求，成果须中上等，为班级服务需“专心、积极”。调整后的班干部两周时间培训到位，班级日常管理可以放手。 (2)班级规章制度的修订 我班的规章制度，在高一的基础上，已经几次加以修订。这些修订学生干部是必需要参与的，因为全部规章制度都是为学生自主管理服务的。班干部是自主管理的主体，规章制度要内化为学生的行为，是班干部日常的管理的凭依，以此来实现以“法“治班。正常状况下，班干部只要按班规要求去做就行了。

4、在这个过程中，我采取”值日班长“制度，每天大家事务全权负责，并专心记录班级日志。班干部在规章制度下，既有分工也有合作。 (3)奋斗目标的培育 到了高二下学期，奋斗目标变的特别清楚，那就是先确保学业水平测试过关。 2.班主任亲自做的工作 (1)集体的力气-班级舆论氛围、学习氛围培育 通过表扬和批评，严格要求学生和班干部。通过学生评级的使用，树立班级榜样，通过榜样的力气，树立班级正气。 (2)交谈的力气 不同层次的学生，交流不同的内容，实现不一样的发展。有的是纪律的问题，有的是学习，有的则是成人等等，赐予个体不同的指导，指引不同的发展方向。 (3)主题班会的力气 这学期，开过不少主题班会，越来越多

5、的学生参与进来，通过文章学习、视频观看以及争论等活动，始终凝聚集体的力气、引导学生正确的方向，这是个体交谈所达不到的。选择好的主题，进行班级文化建设、思想引领，在集体中转化学生。当时那些淘气捣蛋的学生转化还是可以的。 (4)家校共育的力气 家长始终不可忽视，教育不只是学校的事，而是大家努力的结果。与家长合作，与学生交心，寻求三方的共同目标，以期形成合力，自然就会产生力气。自然会带来正面的影响。通过家长会、家访、请家长来校等方式，交流孩子的成长以及探讨孩子教育问题，成长的不仅是学生，还有家长和老师。 三、一学年的成效 1.原来淘气捣蛋的学生，现在守法规多了。 2.学生成果由刚分班考试的年级垫底，

6、到大部分指标均超过平行班。由过去看不到期望，到班级出现许多班级期望之星。 3.一学期，学生的信念更加坚决、更加努力，这些都是惋惜的变化。 4.一学期来，学生家长与班主任的沟通协作，更加畅通。 当前学业水平测试的成果还未出来，高考复习已经开头。美术外出集训也已经开头，祝福我班学生通过高三的努力，实现自己更好的求学幻想。 高二下期班主任总结第2篇 本学期我担当高二2班班主任，2班是高二年级理科快班之一，聚集了全年级的学习中上以上的学生，担当该班班主任，肩负着学校的重托，家长的期望，我深感任务重，压力大，不敢懈怠。针对该班特点，我主要从以下几个方面做工作： 一、重视常规管理，建立班级良好秩序 建立良

7、好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证学生高效学习的前提，所以我非常重视常规工作，主要从以下几点做起： (1)做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧急而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，抓好纪律、卫生、两操工作，会使学生感到严肃紧急、积极向上的气氛，防止产生懈怠心情。(2)深入班级，准时发觉问题，让班规校规落到实处，坚持做好每日下班，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的状况，发觉问题准时处理。 (3)经常表扬好人好事，做好激励工作，坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级状况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成果进

8、步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。 (4)抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班主任对班级的管理工作必需依靠学生干部，教师要放手让班干部工作，经常嘱咐、提示、检查。充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又熬炼了学生干部。教师要爱护学生，费时耗精力的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。 二、抓尖子，督差生，调动学习积极性 调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成果，是尖子班班主任的首要任务，这方面，我采取了抓两头，带中间的方法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子

9、生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。同时提出详细措施;对差生，以鼓舞为主，多谈话、多检查，发觉问题准时纠正，发觉进步，充分表扬;形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气。同时利用每次考试的成果，进行个案分析，发觉学生弱点，分析原因，找到改进方法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成果保持上升趋势。另外用“以志激人”的方法，激发学习兴趣。一个无追求和奋斗目标的人，就缺少前进动力机械，更谈不上发展，无论是学问获取，技能形成，还是素养提高，都主要来自学习。能够提高学习效率，完成学习目标的途径有二：一是延长时间，二是提高效率。运用激励措施，通过多途径帮助

10、学生树抱负，谈追求，增加责任感、使命感和忧患意识。以培育学生的热忱性、主动性、和进取精神。时时力求将学习心情调控到最佳的“亢奋”状态，“水击石则鸣，人激志则宏”实践证明：采用激励方式能使学生保持长久的学习的动力。 三、不断提出新的共同的奋斗目标，查找鼓舞学生前进的力气 新学期开头，我就把建立团结向上的班级体作为我班奋斗的目标。 为了严肃纪律协作学校的日常管理，我在班里进行了新学期新面貌的纪律教育。使学生熟悉到无法规不能成方圆，帮助学生树立主人翁意识，把维护班级的荣誉变成一种自觉的行动。增加学生的集体精神。 为了促进同学之间的了解，建立良好的生活氛围，我利用庆祝中秋的晚会，请班级里每个同学收集资

11、料献计献策，然后让同学自己布置场地，自己组织节目。师生度过了一个难忘的夜晚，拉进了同学与同学之间，师生之间的距离。 临进元月，高二学生将有三科要会考，随后还要进行期未考，学习任务特别坚艰难，为了防止部分同学因跟不上而泄气，我准时给他们讲了会考的意义及其重要性，让他们将主要精力放在会考学科中，争取每个同学能会考过关。会考以后利用学生在迎战会考中产生的拼劲，适时提出了“送会考迎期考，优异成果献给父老”的奋斗目标。使学生一鼓作气，顺当通过统考。 四、开好班会，全面落实班主任职责 班会是班主任实施教育指导的主要阵地，通过班会，师生进行思想交流。通过班会，班委实施管理;通过班会活动，增进同学间的交流，增

12、加集体的凝集力。开好班会，是一个班主任履行职责的重要内容。所以，我当班主任，历来重视组织好班会活动，首先要预备好恰当的班会主题，一方面，依据原计划，一方面，依据当前状况，或依据学校的详细支配。其次是充分调动学生和班委，要求学生、班委做好事前预备。班会上，坚持做好每月小评，由班长、纪律委员做点评，表扬先进，批评错误。班主任就班上的状况作准时的点评。实践证明，这是抓好常规管理的重要方法。另外，班会上要充分调动学生积极参与。主题确定后，由学生作班会的组织者和主体。这学期，我们班的班会基本是由学生组织，特殊是几次大型的主题班会，主要由学生策划、预备，由学生主持，都开得特别成功，产生了很好的效果。 五、

13、喜忧参半。 本学期，我班同学在我的带领下，德、智、体各方面都取得和长足的进步。全班同学迟到、早退、现象很少，基本上没有无故旷课;教室、寝室、清洁区卫生也不错;学校举办的各种活动都能踊跃参与，并取得较好的成果，能很好地遵守中学生守则，在各类考试中均能完成学校分给我班的任务。在进行会考冲刺阶段的学习中能与同学们同甘苦。主要收获是：能让大多数学生欢乐的地度过在学校的每一天，教书又育人!每天给孩子一些笑脸!做到了不在课堂当着全班同学的面发怒!规范学生行为! 虽然为建设这个班花了不少心思，但工作能力还须进一步提高，特殊是在转化差生的过程中，有一二个双差生总是我行我素，效果不太明显，无心向学的学生还没有能

14、够有效地激发他们的斗志，还没能触动他们的灵魂，给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。工作中要更加留意与年段和学校协作，借力使力。 高二下期班主任总结第3篇 经过一学期的努力，班级在各方面取得了较大的进步。一学期来，学生对高二7班这个集体更加有感情，对各科老师也更加的喜欢。同时，作为班主任，我也更了解每个学生，对他们也有了更高的期盼。下面，我对本学期的班主任工作进行总结： 1.经过学校和年级学生会对迟到学生的教育和监督，本学期迟到现象有所缓解，但是缺交作业的现象仍是屡见不鲜，而且仍旧是集中在极个别学生身上，主要也是因为程度太差，无法完成全部科目的作业。因此，对这几个学生我也采取因人而异的措施，允

15、许他们个别科目缺交作业，降低了这些学生的学习压力，他们对学习也有了些许兴趣。第八节课自习和晚自修的纪律在本届班委会成员的专心监督下有了很大的进步，部分学生的学习效率有了很大的提高，但是严谨的学习氛围还要更加强。 2.加强了班干部队伍的建设，增加了他们的责任感，切实发挥了他们的作用。有计划的让团支部组织个小组的同学来筹备主持班会课，一方面提高了班干部的统筹能力和群众威信;另一方面也让平凡同学都参与到班级的建设上来，有了班级主人翁意识，同时也熬炼了他们自身整合资料、表达自己的能力。在班干部的带领下，学生的自我管理能力、自律性都有所增加，有利于良好班风的连续。 3.加强了对学生的心理辅导。本学期期中

16、考试前后学生的思想波动较大，特殊是一些考试失利的学生，他们的心情更是特别的低落。我准时找到这些学生，了解他们的思想状况，考试失利的原因，并赐予他们一些有针对性的意见，帮助他们走出心情的低谷，效果特别的好。另外，在高考结束后，教室搬到高三教室后，一些学生对突然而至的压力感到无措，有的甚至说有泰山压顶的感觉。针对这种状况，我也准时的采取班会课和个别谈话的方式赐予他们指导，尽量帮助了他们尽快的适应目前的身份的转换。 4.加强了课代表工作的计划性。课代表的工作的重要性通过期中考试以及其他的平常测验有了充分的体现，大多数学生也意识到了课代表工作的他们的重要性，因此，在征求了全体同学的意见后，我加强了对课

17、代表工作的指导和管理，并要求学习委员全面负责课代表之间的协调和对课代表进行监督的工作，同时，也给了课代表们极大的权限，让他们知道，班主任是他们最强有力的依靠。正因为这样，本学期，课代表们的工作更加实在和有针对性，课代表们的工作力度也有很大的加强，对学生们来说，这样的变化给他们带来了许多好处，作业有了计划、没有了毫无预备就交作业的急迫感，每个人都可以略微从容的面对学习任务了。 5.加强了家长的联系。在本学期，连续利用班会课、电话联系等形式跟学生、家进步行了交流，一方面是发觉了许多学生的问题，另一方面也了解了家长在与学生沟通当中存在的问题。在与家长的沟通中，我做了家长和学生之间的桥梁，也从一些家长

18、对孩子问题的处理上学到了许多，而我对学生的思想方面的看法和意见也受到了家长们的认同。 高二下期班主任总结第4篇 本学期按学校对班级工作的要求特制定下面计划。概括为“一个中心，两个基本点”。 一抓好学习风气建设这个中心决不动摇。 学习风气建设是一个班级面对的最重要的问题，我们必需清醒的熟悉到这一问题对于我班学生的重要性和紧迫性。现在是高二的下半学期，夏天就开头高三备战，十万火急，节气不等人，而我班面临的是更换了三名科任教师，上学期期末成果全学年倒数第一，六门主科四门倒第一的尴尬局面，家长心急如焚，班级人心不稳，学生兴风作浪。 针对以上问题，提出下面计划。 （一）稳定家长，团结同学，统一思想。 定

19、期召开家长会，准时沟通班级状况，利用电话，网络，准时与家长沟通，充分满意家长的知情权，避免彼此的误会，让家长发表自己的'意见，有怨气要疏导，有想法要沟通，有问题要理解。不然问题越积累越多，越积累越大，家长不稳定，班级就不会稳定。 将自我约束能力差的学生支配在第一排和讲台两侧，便于老师的监督和管理，不放弃任何一个学生，只要有1%的可能，就要付出100%的努力，对于那些的听课过程或学习过程不快乐的学生，要留意观看，准时用小纸条来进行沟通，找到不快乐的原因。把学生团结在一起，让大家真正赞同和拥护老师的想法。 统一思想，让大家充分熟悉到，学习是每个人的事情，不是某个人事情，进而熟悉到班级不是某

20、个人的事情，也是每个人的事情，班兴我荣，没有学习成果来说话，一切都是水中月，避免胡思乱想。为了保证好的学习环境，必需让学生熟悉到凡是有害于课堂听课的事情一律不做，凡是有害于自习纪律的事情一律不做，重塑班规，提出本班级的十大好习惯，树立榜样让每个人都能看到属于自己的期望。 （二）沟通科任，建立互信，团队协作。 准时与科任沟通，主动了解学生状况，充分体谅科任的难处，在力所能及的条件下，帮助科任解决各种问题，让他们快乐的工作，喜欢到班级来，爱上十六班的学生，为了做到这一点，首先培训好课代表，让他们成为科任和学生之间的沟通桥梁，让课代表没事就往科任那里去，多请示，多汇报。 班主任要留意树立科任的威信，利用各种机会表扬科任，有难同当。只有相互信任，相互补台，才能把班级抓好，在班会和团会的集体活动时间，多请科任参与，利用活动建立互信，培育感情。 协调作业量，不能偏科，强调合作，加大对作业的督导力度，定期向课代表和科任了解作业状况，必要的时候，要亲自督促和检查。 （三）抓好课堂主阵地，不漏一科，抓好自