骨干教师培训反思

1、骨干教师培训反思 我是一名教龄刚满五年的科学新教师，有幸参与市农村中小学“领雁工程”培训，这对我既是一种促动，也是一种考验，因为通过这次机会，可以倾听到许多专家精彩的讲座，能对我起到积极向上的促动作用，而对我的考验则是我能否把这些理论付诸于实践中，使我的专业学问和操作能力有所提升。 为期六天的理论培训结束了，以前一直认为理论是枯燥的，但是这六天却给了我全新的感受，每个讲座都非常精彩，囊括许多学问，让我不得不赞美老师们渊博的学问。教师不仅要把握好自己的专业学问，更要学会如何育人，张晨瑛老师主讲的“学做老师”，让我从中受益匪浅。 张老师的讲座中有许多小故事耐人寻味： 故事一“蜗牛的壳”故事很简洁，

2、但故事的意义却耐人寻味，“不靠天，不靠地，我们靠自己！”当我听到张老师掷地有声的重复这句话的时候，心里非常感慨，是啊，故事中蜗牛尚且知道万事要靠自己，那么我呢，当我在遇到困难的时候，往往首先想到的不是自己的原因，而是为自己找借口，其实这样并不利于我的发展，有反思才有进步啊！而为自己找借口也是不信任自己的表现，虽然是一名新教师，但是我也要有自信，有必胜的信念，要时刻保持旺盛的斗志和实干的精神，学做老师之前首先学会如何做自己。而张老师口中那位网名叫“白云”的老师所具有的平和的心态和激情的行动则是做老师的首要条件。 故事二“沙漠中的狐狸”教会我做老师，应当学会“放手”。教育要从爱心到民主，爱心是教育

3、的前提，但不是教育的全部，更不是教育的最高境界。作为班主任的我在管理学生上始终有种不放心，就如我的同事所形容的像是保姆式的班主任，沙漠中的狐狸妈妈为了熬炼它的孩子，在小狐狸出生的时候就选择放开它们，没有妈妈的怀抱小狐狸照样能健壮成长，即使是那只身体有缺陷的小狐狸。这就好比是我和我的学生，我何不学学狐狸妈妈，试着放手让学生主动起来呢？一味的替他们包办，终究会导致他们什么都不会，以前也看到过类似的报道：某重点大学的学生虽然成果特别优异，但是生活能力却极差。我在笑话家长的同时也应当反省自己，因为这也是我的另一个写照，学做老师，学会放手，让学生发挥他们应有的能力。 故事三“砍树与磨斧”这正是所谓的“磨

4、刀不误砍柴工”吧。这一点，我真得反思一下自己，因为平常一直觉得特别劳碌，忙于备课，批改作业，辅导学生，第一年带初三也觉得压力特别大，有时也会效仿老教师的教学风格，例如题海战术，但是效果不是很抱负，或许我应当花时间把学生做过的错题总结一下，也应当花点时间提高自己的业务水平，不要一句“太忙”就把全部熬炼机会都推脱了。教师应具有教育和教学能力，教好书是本职而育好人是天职。教会学生埋头苦读当然重要，但方法是制胜的前提。学做老师，学会如何有效的提高效率、指导学生，更能帮助学生走出停滞不前的逆境。 故事四“抢救哪一件珍品？”当我选择了教师这个职业时我就已经从心里认可了她。她要求我带着一颗思索的大脑从事每天

5、平凡的工作。刚安排工作的时候对自己的要求很高，也给自己制定了不少目标。现在想想有些目标过高，很难实现，这不是说我对自己没有信念，也不是我没有了激情，只是在听了这个故事后有了另外一种想法，假如有一个博物馆里失火，在可能的前提下你应当抢救里面的哪一样珍品？是最贵的吗？不，应当是离门最近的那件。这个故事告知我们成功的最佳目标不是最有价值的那个，而是最可能实现的那个，目标越大，得失越大，挫折感也就越大。所以，作为老师更应当从自己的实际动身，为自己制定最佳的目标，然后才能不断的挑战更高的目标。 这样发人深省的小故事还有许多，都是张老师平常看书时记载下来的，其实自己平常也在看书，但是当我看到这些有价值的文字时却没有想到摘录，就像可怕写论文，可怕是因为没有好的素材，而素材是靠平常点滴积累起来