词组记忆游戏

1、词组记忆游戏 第二节 词组记忆游玩 导入： 1师生齐唱让我们荡起双浆（为进入状态） 2专注训练 想象你自己就是一颗子弹，你的全部的行为都是奔向目的。好！拿出语文课本（第一册，92年人教版），打开课本第47页我们来看鲁迅的三味书屋，用3分钟时间，用铅笔快速划出全部含“亻”偏旁的字？ 3师：累了吗？ 休息一下，我给讲个故事。还记得“花椒、大料、飞机、大炮”的故事吗？（该故事在小孩子中颇为流行，大意是说妈妈叫小明去商店买花椒、大料，小明可怕遗忘，口中念念有词，一不小心，摔了一个大跟头，这下可坏了，花椒、大料变成了飞机、大炮） （学生反映热情，争先恐后的要亲自讲一讲故事） 生1讲故事 生2讲故事 游玩

2、开头： 出示题目：顺序记忆以下5个词组：鞋油、 运动鞋、 稿纸、牛奶、玫瑰花 要求： 30秒记概念，强调顺序！顺序 不对不得分 生记忆 大部分学生能够记住 师 今日记住的，明天还能记得住吗？ 师 编个故事 讲的好的，将获“最佳讲故事奖” 生1 （略） 生2 （略） 生3 早晨起来，迷模糊糊去刷牙，一不留神竟把鞋油涂到牙刷上，幸快发觉的早，要不然，倒霉可就大了！牙刷是不能再用了。扔掉它，怪惋惜的，总想找个法补偿补偿。咦，何不用它去刷运动鞋，再用稿纸涂匀；该喝牛奶了，别忘了，给生病的王老师买一束玫瑰花 生4 把鞋油挤进运动鞋，（孩子们最爱做的恶作剧）再用稿纸涂鸦、（坏上 加坏）用牛奶浇玫瑰花（浪费

3、极了！）（加括号的语句为教师加的题注） 师 以上几位同学讲的都不错。特殊是后两位同学的故事更精彩，他们二人将获今日的“最佳讲故事奖”。第三位同学故事的可读性强，尤其是他尊敬师长，这一点更值得赞扬！第四位同学有点要搞恶作剧的意思了，不值得提倡。但他能打破常规思维，故事显得荒谬离奇，出人意料，趣味性强且易于记忆，不是吗？因此，他也将获“最佳讲故事奖”。 总结： 这一节的学习，“故事记忆法”显得更加丰富了，更加颜色化了，就像广告所做一样，画面生动、声音美丽、故事夸张、荒谬离奇且出人意料等。 竞赛 （进一步强化顺序记忆） 格言 相信自己 力气在心中 音乐 为激发竞争热忱，师生齐唱明天会更好 出示题目

4、2分钟记20个毫不相干的词组，而且要求顺序！ 蛋 椅子 菠萝 犀牛 套装 录音机 裤子 水龙头 香水 吊床 书架 箱子 杯子 牙膏 玻璃杯 写字台 杂志 窗户 游泳裤 磁盘 评分标准： 第一行记住一个得3分；在记对第一行的基础上，每记住第二行的一个词组，另加4分；在记住第一、二行的基础上，每记住第三行的一个词组，另加10分；全部记住的加100分。祝你成功！ 小结：这一节我们进行了词组记忆游玩，同学们反映热情，参与性高，有近半数以上的学生上台表演，分别获得了相应得分数。故事记忆法在这一节中得到更大的发展，同学们可以在课下相互探讨一下有没有更好的记忆方法？ 活动评价及总结 通过相宜的“音乐放松”、

5、“感官训练”、“专注训练”等活动，能够让学生完全集中于场景中，始终保持一个积极、开放的状态。 运用“连接”、“发觉”、“创新”3步思维法，在已有的学问、信息、经验的基础上，建立新旧信息的连接和交互，能够实现学生现有学问（新旧信息）的优化组合和提高记忆力。 采用4步和谐活动法，强调师生互动探讨、注意体验教学、探究教学、发觉教学、竞赛操作，能够提高学生记忆兴趣和发展学生的创造思维能力。 综合运用个人和小组竞赛相结合的竞赛方式，能够培育学生的竞争意识、合作意识、创新意识。 关于记忆的内容待补充的还有许多，这要可依据学生的特点、学生的需求而定。例如如何记住数字和字母的组合、如何记住笑话、如何记住课文等，学习一门外语对于将来立身社会变得将越来越重要，自然要不可避免地为记忆单词而苦恼等等。 建立合适的评价体系。大面积的鼓舞、认同和确定，放弃否定式，创造一个和谐、宽松、合作与竞争的民主氛围，这对于活动的有效开展具有关键的作用。我们始终认为，状态是活动的成功开展的基本因素，这包括师生间的激情状态、互动状态（唇枪舌剑的程度），学生间的参与状态、交往状态（竞争与合作）、心情状态、思维状态