对称平移旋转第课时教案_第1页
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文档简介

1、第四课时 平移和旋转教学目标1、 结合学生已往的生活经验和教学实例，感知平移与旋转现象，并会区别这 两中常见的现象。2、 能根据平移现象的特征，在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直 方向平移后的图形。教学重点区别平移与旋转现象。教学难点在方格纸上画出简单的平移后的图形。教具准备细绳、扣子、方格纸，风车等。教学过程一、揭示课题 宣布本节课教学内容。板书课题：平移和旋转二、讲授新课1、看一看。看图缆车沿笔直索道滑行。让学生猜一猜：这是平移现象，还是旋转现象？（这是平移现象）看小风筝转动。让学生猜一猜：这是平移现象，还是旋转现象？（旋转现象）结合刚才的两个现象突出本课的重点是认识平移现象和旋转

2、现象。2、说一说。（ 1）出示课本其他图形。让学生判断哪些运动是平移，哪些是旋转。（ 2）学生说一说。问：“你还见过哪些平移和旋转运动？”旋转运动有：电风扇转动等。平移运动有：汽车从甲地到乙地等。3、做一做。(1)要求学生试着做一个表示平移和旋转的动作。(2)教师指导学生，做旋转运动。取学具(细纯、纽扣)，细纯约 4至5分米长；细纯一端系着纽扣，一端抓 在手上；手腕使劲，使纽扣做旋转运动。明确这个运动是旋转运动。(3)教师指导学生，做平移运动。取一物体摆放在桌面(如笔盒等)；将问题向左、向右、向上、向下(包括 斜向运动)移动。明确这些运动都是平移运动。4、试试。(1)出示图形。(课本20页图)

3、(2)提出问题：向什么方向平移？平移了几格？(向下平移1格)(3)你是怎么知道的？(整个图形比原来图形低 1格；图形的底边比原来的 底边底1格；三角形的顶点所在的位置比原来的位置底 1格等。)(4)指导学生以三角形中的某一点(如顶点)为标准，观察它的平移方向和 位置，然后判断结果。目的是让学生发现或体会，观察一个图形的平移过程，只 需观察图形上任意一点的平移过程。三、指导看书1、认真看书，进一步感知平移与旋转现象。2、完成课本第20页”试一试”中的填空。3、有不理解的，提出问题，教师个别指导。四、巩固练习1、课本第21页“练一练”中的第1、2、3题。(1)保证学生独立完成练习的时间。(2)在学生练习时，教师要为学习有困难的学生提供有效的帮助。2、小

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