班主任对后进生的转化4篇

1、班主任对后进生的转化4篇班主任对后进生的转化第1篇古人云：师者，所以传道，授业，解惑也。自古以来老师的任务就是传道、授业、解惑。因此，人们常说老师是塑造人类灵魂的工程师，它不仅是人类文化科学学问和社会思想、道德风尚的传递者，而且也是继承和发扬人类文化遗产的桥梁，是青年一代的培育者。老师工作质量的好坏、成败关系到我们国家青年一代身心进展的水平和中华民族素养的提高程度，从而影响到国家的富强、民族的兴盛。因此，老师的工作有别于其他工作，它的作用远远超越其他工作的作用，它的重要性是其他工作所不能替代的，可以说老师是太阳底下最光辉的事业。常言说：一母生九子，九子各不同，何况同学？同学是一个简洁又简单的群

2、体。家庭、环境、社会影响、心理、生理上的差异，打算了他们的共性、特长、爱好和爱好，所以就出了不同程度的同学。从事训练教学的人，信任都会遇到或多或少不同状况的后进同学，做好后进同学的转化工作，是训练教学活动中的重要内容，也是训练者的职责。从同学的思想，言行及学习状况看，后进生大体有三种：一种是学习基础差的后进生。一种是经常违反学校纪律，给老师出难题的后进同学。第三种是学习基础差，思想纪律又后进的同学，这样同学大多数被认为是一无是处的同学，假如老师对这类同学横挑鼻子竖挑眼。同学每天都生活在老师的指责声中，必需把主要精力用在克服老师所厌烦的缺点上以致经常产生负罪感。这样久而久之，一个同学就很有可能渐

3、渐地失去了自尊，失去了信念，自暴自弃。身为人师的我们应当留意你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。我们没有理由，也没有权力把学习上存在困难、某些方面表现落后的同学置于自己的关爱之外。如何做好后进生的转化工作呢？通过多年的教学实践，我在这里谈谈自己的看法。（一）学校、社会、家庭、老师应树立正确的评价观念学校是路养人的地方，但不意味着进入学校学习的人都必需成人才。后进生虽然在学校经常违反纪律，学习成果也不好，但绝不意味着什么也没学到或者什么也学不会。当他们跨入社会这所高校校时，也不见得各方面都比别人差。社会实践活动才是真正检验人才，培育人才的地方。我们的学表、社会、家庭、老师假如

4、能真正意识到这一点，不再把考分当成评价同学的唯一标准，不再把同学成长过程中的过失行为看成是不行救药的错误，那么，后进同学的转化工作就相对简洁多了，课改的力度就会得到更进一步的加强。（二）对症下药，付出真情和关注无论是智力因素还是非智力因素的后进生，他们的自卑感都比一般同学要强得多。要让这些同学克服自卑感，老师就应当更多地付出自己的真情和关注。真情和关注是最好的心理良方。老师多关注后进生，就不难发觉他们身上的闪光点，抓住他们的闪光点多加以鼓舞引导，在充分确定的同时，给同学改错的机会，用自己的真情去感化同学，让同学体会到四周人们对他们的关爱，同学就会在自我完善的过程中逐步克服自卑感，最大限度地去学

5、习和转变自己以往错误的行为方式，用自己的实际行动来回报我们的爱，同学的身心就会沿着正确的方面进展，这不正是学校训练成功的体现吗？（三）以爱暖和其心，转变师生关系俗话说：爱是一切力气的源泉。后进生长期以来得到较多的是卑视冷落、批判和指责。这给他们的心理造成了极大的影响，认为自己总比别人低一等，在感情、行为上远离集体，有的造成了性格孤僻，不思进取。这时班主任多赐予他们关爱，使他们感到老师在宠爱、敬重他，无形中师生感情会越贴越近。比如：我们班的杭峻生同学，由于父亲早逝，扔下年幼的兄弟三人与母亲相依为命，家庭条件相当差，终日操劳的母亲无暇顾及他的学习，长期以来这位同学有一种自卑感，对什么事都漠不关怀，

6、成果也不好，我主动跟他谈心，并经常找自己孩子的衣服给他穿，给他买本子、文具等。平常给他讲一些关于穷人孩子早当家、自古英才出寒家的故事，挂念他树立信念，就是这些微不足道的小事转变了杭峻生同学，看到他那恳切感谢的表情，那因感动而说出的慌乱的话，我的心灵受到了震撼，从今班级里有了杭峻生的笑声，凡事他也会乐观主动地参与，学习成果也在快速提高。（四）多赐予表扬擅长捕获后进生的闪光点。后进生经常面对的是指责与批判，但他们身上也有很多优点，比如：聪慧，好动，擅长动脑，好助人为乐等。作为班主任要擅长捕获正确引导，把他们的潜能挖掘出来，对于他们的每点进步都要赐予确定，赐予表扬，在我们班还特地建立了一个表扬栏，只

7、要他们有点滴进步我都会准时给他们添上一朵小红花。有时会给他们一支钢笔或者两个本子等物资嘉奖。遇到竞赛我都会鼓舞他们乐观参与，使他们感到自己的力量并不比别人差。（五）树立信念，激发学习爱好爱好是最好的老师。一个人只有对某件事产生了深厚的爱好才能做得精彩。后进生一般都认为自己反正学不会了，学也没用，致使成果越来越差，作为班主任要想方设法挂念后进生树立起学习信念，激发他们的学习爱好。当然，转化后进生的工作是一项简单而长期的工作，它既需要学校、社会、家庭、老师的理解、支持和挂念，又需要同学个体的主观努力。所以在教学工作中，老师应结合同学实际，开展多方面的工作，促使后进同学在不断的学习、反思和总结中完善

8、起来。总而言之，抓好后进生的工作是班主任的职责，只有用爱心、信念、责任心，才能塑一个文明、团结、奋进的好集体。班主任对后进生的转化第2篇树立正确的同学观。班主任老师应当意识到同学是一个完整独立的生命个体，是不成熟的人，老师要赐予他们人文关怀。在新课改精神指导下，即是是后进生，老师也要一视同仁，更加关怀和疼惜他们，敬重他们。挂念后进生增加自信念。作为班主任老师，有责任挂念班级的后进生克服自身学习的困难，提升成果和力量。班主任可以联合任课老师，一起挂念后进生树立他们学习方面的自我效能感。比如，多鼓舞他们，给他们一些简洁、简洁的任务，完成后赐予表扬和强化。获得他们的信任感，激发他们的自信念。避开他们

9、自卑和否定自己，千万要避开习得性无助现象。激发后进生的学习动机。后进生在学习方面一般较为靠后，对学习一般提不起爱好。老师应当从课堂、课外多方面激发后进生的学习动力。比如：课堂上教学方法更加具有启发性，更加新颖好玩，吸引同学们投入学习。课外对后进生进行课外辅导，挂念他们克服难题，真正把握学问。找到闪光点，促进进展。依据加德纳多元智能理论，同学们具有各自的优势智力，老师应当一分为二看待他们，擅长找到他们身上的闪光点，促进他们优势的发挥。以此扬长避短、长善救失。比如：成果不好的同学可能宠爱助人，同学关系特殊好，可以委任他们成为班干部一员（生活委员），促进他们特长的发挥，也能激发他们学习的热忱。赐予老

10、师期盼，长期关注。老师期盼同学朝着良好的方向进展，在老师的长期关注下，同学有可能真的成长为老师期盼的样子。这就是罗森塔尔效应，即老师期盼。启示老师多赐予同学关怀和疼惜，多信任他们，用爱感化他们，陪伴他们成长。信任他们在爱的熏陶下，肯定会朝着奇特方向转化。联系家长，做好家校合作。后进生的问题，不仅仅依靠于学校老师的解决，还应当有家长的参与。家长作为监护人，应多陪伴孩子的成长，更加关注孩子的内心心理变化和情感进展，而不是学习成果和分数。学校、家庭，做好家校合作，多加沟通，形成强有力的训练合力，共同促进后进生的转化。综上，信任有学校老师、家长的共同合力，后进生可以发挥身上的闪光点，向前转化，成长为健

11、康、乐观向上的先进生。班主任对后进生的转化第3篇一、克服偏见，公正公正的对待后进生。后进生一般自尊心比较强，对班主任老师的很多行为尤其敏感。班主任老师要克服偏见，正确看待他们，用爱心和急躁去激励他们。训练他们努力学习，后进生是可以转化的。二、用活动引领后进生获得自信念。大多数后进生都有各种特长，班主任老师可以结合学校活动充分发挥后进生的特长优势，建立后进生的自信念。一个人一旦有了自信，那么他就肯定会取得成功！三、留意学法指导。后进生成果不好主要是没有良好的学习习惯，没有正确的学习方法。班主任老师要从学法上对后进生加以指导。从学习角度，学习态度和学习基础也是影响后进生成果的一大缘由，教给他们学习

12、方法就像交给他们一把开启学问宝库的金钥匙。四、建立后进生学习档案，对后进生持续关注。后进生经常是三分钟热度，需要班主任老师对孩子持续性关注，同学刚刚树立起信念格外脆弱，假如不能持续的对孩子进行鼓舞，很可能半途而废。五、因材施教、循循善诱。一把钥匙打开一把锁，每一个后进生的实际状况是不同的，必需要求老师深化了解同学行为，习惯爱好及其后进缘由，从而制定行之有效的措施，正确引导。六、家校共育。后进生的思想是简单的，要做好他们的转化工作，既要学校老师用爱动之以情晓之以理，也需要家长亲密协作。总之对待后进生要爱字当先，帮字入手。思想上要爱，学习上要帮。用爱心和急躁去关怀挂念后进生！班主任对后进生的转化第

13、4篇苏联训练家苏霍林斯基曾经说过：每一个同学都各自是一个完全特殊的，独一无二的世界。每个同学都有自己的特点，爱好，情感和需要，具有不同的进展水平。要让不同的同学都有所提高，有所进展，班主任必需依据同学的个体差异，接受不同的方法做好同学的个别训练。然而，一个班级确定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员班主任，是千万不能由于差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培育与转化的。由于后进生虽不多，但处理得不好的话，却对班级的建设消极影响极大。下面我就把工作过程中的几点阅历拿出来和大家共同探讨一下。一、了解后进生的内心世界，增加感情投资要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。后进生往往有两种冲突

14、心理：一是认为别人看不起他们，二是他们也有自尊心，也想得到老师、同学的理解和信任，在集体中找到自己应有的位置。针对后进生这一心理特点，班主任首先要亲近他们并随时随地去观看他们。我实行的做法是：向同学了解，把握他们过去的思想进展变化过程;向班上和他们要好的同学了解，把握他们不易被人发觉的种种心态和表现;向他本人谈心了解，把握他现实的内心思想状况;向家长了解，把握家庭训练的状况。在了解他们的同时，决不能卑视他们，而要主动与他们进行感情沟通，对他们多敬重，多增加感情投资，促进后进生良好情感的形成，从而使他们增加转化的信念，打好转化的起点。例如，我班一位同学，每次考试都是在后进名。于是我就先是有意无意

15、的找他聊聊，以消退他的戒心，让他认为我不是一个只会高高在上的老师，而是一个可以信任的大姐姐。再从侧面了解他过去的一些状况，了解到他是由于父母都比较忙，平常学习和生活上都缺少正确的引导，从而渐渐养成学习上的惰性。因此在日后的沟通中，我真诚地告知他，其实他学习成果差并不是学不好，只是方法不当而已，只要改掉原来不好的学习方法，拟订一份科学的学习方法，肯定能提高成果的。然后帮他指出原来学习方法不足之处，鼓舞他要多问，并告知他：我期盼着他下一次前进后的名次。然后请一些科任老师和学习成果较好的同学平常多赐予肯定挂念和指导。这样一来，这位同学都感到身边每一个人都在关怀和期盼着他的进步，所以这一学年以来，他都

16、再努力的转变着自己，学习态度已很明确，听课和作业也越来越认真了二、发觉闪光点是激发后进生的关键俗话说：金无赤足，人无完人，每个人都回有自己的闪光点。这就需要老师想方设法使其闪光点得到充分发挥。而自尊心是同学乐观向上、努力克服缺点的内部动力之一。后进生大多数都有自卑感，缺乏自尊心和自信念。为此，老师在转化中对后进生不能卑视,不能厌弃，不能过多地公开批判。要全面地、深化地、客观地了解他们，努力发觉他们身上的闪光点，哪怕是一点一滴的进步，都要准时赐予表扬和鼓舞，以激励他们对学习的爱好。还可以乐观制造条件赐予挂念，使他们能够施展所长，从而达到良好的训练效果使后进生不自暴自弃，树立自尊心和自信念。三、培

17、育爱好，把握训练转化后进生的时机爱好是最好的老师。因此要擅长激发后进生各方面的爱好，针对个人的问题和特点，有的放矢，因材施教，诱发其明辨是非的力量，使他们能享受到经过自己的努力而获得成功的喜悦，从而树立学好的信念，渐渐地把成功的阅历转移到学习上来。我所带的班里有个差生黄，是个胆小而羞怯的女孩。她的学习方法不对，每次考试，她的成果都排在最终;她的自卑感很重，于是我找她谈心，了解到她的手工做得相当好，适逢学校正在进行做手工迎校庆活动。我发挥她的特长，让她细心做了一个灯笼做全班的示范，并支配她辅导和挂念手工较差的同学完成任务，她做得很好，脸上放出了前所未有的光采，趁此时机，我在班级工作总结时表扬了她

18、。过后找她谈心，手工作品那么简单，你都能做好，证明你很聪慧，信任你在其它方面也一样能做得精彩。她看着我点头。接着我再指出她学习方法不正确，平常听课不认真，课后又胆小不敢请教老师和同学，造成不懂的内容越积越多才消灭学习成果差。于是我支配了一个学习成果最好的同学为她补课，当她取得初步进步时，我准时鼓舞她，在课堂上，我也有意识地向她提上些问题，由浅入深，以熬炼她的胆识，坚决她的自信。经过努力，她的学习有了显著提高，胆子大了，开头表现出自信。四、以优生带差生，优差共进老师不管怎样关怀同学的学习，到底不行能总在其身边随时辅导，准时订正。因此为了能使后进生真正达到进步的目的，同学间的挂念是不行缺少的。因此，我在座位编排调动时，总把较差的同学支配与较好的同学坐在一起。或许有人问：这样一来莫非不会影响优生吗?不会!由于我在