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文档简介

1、课题:7 我不是最弱小的教学目标:口语交际(课前才艺展示)、故事朗读(阅读分享)1、认识14个生字,会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读好带问号、叹号的句子。4、积累文中优美的词语。教学重点:1、认识14个生字,会写12个生字。2、读好带问号、叹号的句子。教学时间:两课时第一课时:教学目标1.口语交际(课前才艺展示)时间预计效果:教师与学生活动设备资源:反思:3分1、同学们进行课前才艺展示。2、教师或同学进行点评。(好的方面;不足之处如何弥补)教学目标2.认识14个生字时间预计效果:教师与学生活动设备资源:反思:1分(14分)2分3分5分2分2分一、揭示课题、齐读。二、学习

2、生字:1、检查自习情况:圈出课文中带有拼音的生字,画出相应的词组。(同桌相互检查)2、生字游戏:你指我拼(同桌之间)3、多种形式识字A、三拼音节的生字:弱、托、蔷、聊、B、后鼻音的生字:蔷、芳、倾、C、左右结构的生字:D、上下结构的生字:F、形近字:分芬.(完成课后“我会填”)4、小老师拼读生字、读词组,学生跟读1、 去拼音认14个生字。(巩固)1、 课本、PPT出示2、 课本3、PPT出示4、课文5、PPT出示带拼音的生字及词组教学目标3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中优美的句子。时间预计效果:教师与学生活动设备资源:反思:3分2分2分3分3分一、 给课文的段落标上序号,轻声读课文

3、。二、听录音,轻声跟读课文。三、齐读课文(师指导朗读、正音)。四、四大组比赛读课文。五、四人学习小组分角色读课文。1、课本、PPT出示2、多媒体播放3、课本4、课本5、课本教学目标4.会写12个生字时间预计效果:教师与学生活动设备资源:反思:4分1分一、 指导书写生字A、 观察要求书写的9个生字的结构以及在田字格中的位置。(提手旁的字左窄右宽、“利”左宽右窄)B、课堂指导书写:弱、夏、该二、口头给生字组词(用课文中的词组)1、课本 2、田字格、粉笔、生字簿第二课时教学目标5.口语交际(课前才艺展示)时间预计效果:教师与学生活动设备资源:反思:3分1、 同学们进行课前才艺展示。2、教师或同学进行点评。(好的方面;不足之处如何弥补)教学目标6.读好带问号、叹号的句子。时间预计效果:教师与学生活动设备资源:反思:6分2、 齐读课文A、 找出文中带有问号的句子,用直线划出。B、 找出文中带有叹号的句子,用波浪线划出。C、 轻声读文中带问号、叹号的句子。D、 齐读文中的问句、感叹句。(师指导)1、 课文、PPT出示教学目标7.积累文中优美的词语。时间预计效果:教师与学生活动设备资源:反思:2分3分2分2分一、明确什么是优美的词语二、指导生找出文中优美的词语。三、轻声读这些优美的词语。四齐读这些优美的词语。1、PPT出示语例2

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