小学班级工作案例分析班主任手册4篇

1、学校班级工作案例分析班主任手册4篇学校班级工作案例分析班主任手册第1篇班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是管理的组织和引导者，对同学的思德修养、学习生活和健康成长起着格外重要的作用。班主任工作头绪多，事情杂，做好班主任工作假如没有爱心、信念和急躁是确定不行的。因此，一个优秀的班主任必需具备高尚的品德、猛烈的责任心和事业心，要擅长发觉和挖掘同学身上的闪光点。这学期，我们班转来一个名叫孙水兵的男同学，经过两个周的观看，我发觉他是一个好动、散漫、脾气倔强的孩子，这位看似貌不惊人的同学，现在却是我班主任管理工作中的一个大难题。该生同学成果较差，由于基础欠缺，所以不管什么文化课他都不愿学、不愿学

2、，上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习没有丝毫的爱好；下课和同学追赶打闹，宠爱动手动脚；课后不能认真完成老师布置的作业，即使做了，也是胡乱应付一下，几乎每天都有同学向我告状。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！此时，我觉得无法躲避，只有正视现实，解决好这个问题！于是，我找他多次谈话，期望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个遵守校纪校规，认真学习的好同学。每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信念。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是不行雕的朽木。但是通过这一段时间的，我觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，

3、不把他管好还会影响整个班集体。我心想：非把你转化过来不行。作为六班级的同学，绝大部分不宠爱老师过于直率，尤其是批判他们的时候太严峻而接受不了。有一次我上课，他却旁若无人地趴在桌子上睡觉，这成何体统，当时我心里格外生气，但怕影响其他同学上课，所以我就没在班上批判他，直到下课后我让他到办公室里来，虽然心中布满怒火，但我还是没有严峻批判他，由于我了解到像他这一类的同学脾气比较倔强，说得过重反而适得其反。我问他今日是否身体不舒适还是其他缘由要这样做，并谈了一些做人的道理及人与人应相互敬重他可能也生疏到自己的错误，所以态度不是很强硬。谈心、谈天，这是做同学工作一些基本的方法，也是班级管理过程中必不行少的

4、环节。经过观看，我发觉他的一些爱好特点，例如宠爱画画、宠爱打羽毛球等。于是我乐观走进他的生活，了解他的心理世界，从全方位对他关怀，并乐观引导他遵守纪律，敬重师长，团结同学，努力学习，做一名好同学。（?）在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就准时赐予表扬、激励。他生病时我主动关怀他。久而久之，他也渐渐感受到了老师对他的好，明白了很多做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度，学习成果有了质的变化。通过半学期的努力，他能遵守学校的各项规章制度，上课开头认真起来，作业不仅工整也能按时上交，各科测试成果都有明显的进步，与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。案例分

5、析：班主任是与同学接触最多的人，也是同学最简洁亲近的人。同学有被认可的需要和被确定的需要，他们在意家长对他们的看法，在意同学之间的评论，更在意自己闪光点是否得到了班主任的认可。至今我仍深深记得我校的一位老老师说过的一句话表扬要点名，批判不点名，只有这样才能更好地开展班主任工作，才能与同学建立良好的师生感情，才能进行互动式的沟通与沟通。学校班级工作案例分析班主任手册第2篇在我担当班主任期间，是劳碌而充实中度过的，有欢乐，也有泪水，但我最大的感受则是充实，这或许是没有当主任老师无法体会到的，它不仅需要爱心与细心，更需要制造。由于你面对的是布满制造力的孩子，而且随着社会的进展，孩子的问题也越来越多了

6、，因此，我们的班级工作也应当富有制造性。下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法：一、擅长表扬，奇妙批判案例：我班的向元豪同学，父母离异，家境贫寒，不得不经常寄宿在他姑姑家，他行为习惯差，性格很内向，经常不按时完成作业，可以说在学习上是那种无可救药的同学了，在班内的负面影响很大。后来，我跟他姑姑和他多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得的点滴进步，我都实行不同程度的鼓舞，使他产生了亲切感、信任感，情愿与我们心灵沟通，这样使他从思想上生疏到错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会，使他消退了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在，于是，我在班内就让班委们多去挂念他，让他渐渐改正缺点，

7、通过一学期我们师生的共同努力，现在，我们班朝气蓬勃，团结奋进。分析：学校生宠爱得到老师的表扬和鼓舞，这对他们是荣誉的享受，更能增加他们的士气和力气。当然，金无足赤，人无完人由于每个同学的家庭环境、社会环境、自身的心理素养不同等方面的影响，同学中存在着较大的差异，有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师，要正视同学的差异，对于问题同学要从关爱的心态去动身，对他们要晓之以理、动之发以情，用人格力气去感化他们。现在我们班的向元豪同学可以说是一位比较优秀的学校生了，同学们也很宠爱接近他，他自己也觉得边了个人似的。二、班主任要以身作则案例：这学期，我们班的环境卫生是打扫教学楼梯，每天早上都要打扫，刚开头，

8、同学们还格外的古怪，拿着扫把一阵飘舞，后来没有人情愿了，由于同学们上下楼梯，顺手扔垃圾，卫生保持得不好，当然就更少有人情愿了，看到这一状况，我早上带头先去，当然我还叫了几个同学，扫完了过后，微微出了一点儿汗，走进了教室，对着和我一起打扫操场的同学说：劳动使我们欢快！我为你们自毫！现在每天早上，我们班的同学都争先恐后地去打扫，我信任：他们确定从中享受到了劳动的乐趣。分析：己所不为，勿施于人。班主任凡要求同学做到的，自己首先要做到。可见，榜样的力气是无穷的。三、要树立正确的同学观分析：都说眼见为实，可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你损害了他，就不容愈合，我们作

9、为老师在批判同学之前肯定要好好想想，事情弄明白了吗？千万不能草率去推断、处理。假犹如学和你产生了对立心情，那么我们的教学就更难进行了。几年来，我通过实践和探究在班级管理中，虽没有取得辉煌的成果，但也积累了不少的阅历，时势在变，训练在变，同学在变，作为班主任肯定要学习新的有用的东西，永久走在时代的前面，农村学校班主任工作是简单而繁重的。只要我们播下期望之种，捧着一颗真诚的爱心去浇灌他们，使每一位同学都能沐浴在师生的关爱之中，成为社会有用之才。学校班级工作案例分析班主任手册第3篇一、班主任要以身作则案例：同学刚刚入一班级，对班级打扫卫生还不会，也不理解。刚开头同学们还格外的古怪，拿着扫把一阵飘舞，

10、后来没有人情愿了，由于同学们，顺手扔垃圾，卫生保持得不好，当然就更少有人情愿了，看到这一状况，我午间带领同学一起打扫，扫完了过后，微微出了一点儿汗，教室内洁净洁净，对着和我一起打扫操场的同学说：劳动使我们欢快！我为你们自毫！现在每天早上，我们班的同学都争先恐后地去打扫，我信任：他们确定从中享受到了劳动的乐趣。分析：己所不为，勿施于人。班主任凡要求同学做到的，自己首先要做到。可见，榜样的力气是无穷的。二、要树立正确的同学观案例：有一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，突然外面有个同学喊：报告！我马上打开门一看，原来是我们班的张同学，这下我可气着了，就严峻地批判了他一顿：你干什

11、么去了？马上就要期末考试了？你还上课迟到？还是预备考二三格外吗？平常大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转。你冤枉，我不是迟到，我是给英语老师交作业本去了的，这才来晚的。我的脑中轰的一下，是呀，我和英语老师商量了的，为了调动他的学习乐观性，让他当数学科代表的嘛，我知道错怪了他，赶忙给他赔礼，他却气乎乎地走了，几天都不理我，多伤孩子啊！分析：都说眼见为实，可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你损害了他，就不容愈合，我们作为老师在批判同学之前肯定要好好想想，事情弄明白了吗？千万不能草率去推断、处理。假犹如学和你产生了对立心情，那么我们的教学就更难进行了。几年

12、来，我通过实践和探究在班级管理中，虽没有取得辉煌的成果，但也积累了不少的阅历，时势在变，训练在变，同学在变，作为班主任肯定要学习新的有用的东西，永久走在时代的前面，农村学校班主任工作是简单而繁重的。只要我们播下期望之种，捧着一颗真诚的爱心去浇灌他们，使每一位同学都能沐浴在师生的关爱之中，成为社会有用之才。学校班级工作案例分析班主任手册第4篇记得那是我走上训练工作岗位的第五年，班上有个同学叫徐伟，胖乎乎的，能说会道，是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不愿动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草

13、，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，期望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是勇于认错，坚决不改，他照旧我行我素，毫无进步，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根朽木。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的同学无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力气去转化他!我把心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正生疏自己的错误，没有真刚要做个他人宠爱的人的思想。为了转化徐伟同学我实行了以下措

14、施，我先让他生疏到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：你想改正错误吗?想做一个讨人宠爱的孩子吗，你要怎样做才好呢?我今后肯定要遵守纪律，认真完成作业。那你可要说到做到哟!好!后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就准时赐予表扬、激励他。使他处处感到老师在关怀他。他也渐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成果，除了在思想上训练他，感化他，我特意支配一个责任心强、学习成果好、乐于助人、急躁细致的女同学(朱倩)跟他坐，目的是发挥同伴的力气。事前，我先对这个女同学(朱倩)进行了一番谈话：为了班集体，不要卑视

15、他，要尽你自己最大的努力，急躁地挂念他，督促他使其进步。朱倩同学满口答应，并充分利用课余时间或、课堂时间挂念他。有时，朱倩同学也会显得不耐烦，说徐伟不太听话，不太乐学此时，我就跟朱倩同学说：要有急躁，渐渐来。后来，徐伟同学取得进步时，除了表扬他，我还鼓舞他们说，这也离不开同学们的挂念，特殊是朱倩同学的挂念。在同学们的挂念下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习乐观性提高了，成果也有了很大的进步。为此，我感到由衷的兴奋。我想，老师没有教不好的同学，只有不会教的老师这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和急躁去感化。从这个训练故事我深刻的生疏到，

16、怎样做一个好的班主任。一、以人为本，爱心感化我们训练同学，首先要与同学之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生宠爱之情。爱是训练好同学的前提。对于徐伟这样的孩子，要敞快活扉，以关爱之心来触动他的心弦。动之于情，晓之于理，用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地生疏并改正错误。二、同伴相助，友情感化同学的挂念对他来说，是必不行少的，同学的力气有时赛过老师的力气。同学之间一旦建立起友情的桥梁，他们之间就会无话不说。让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的欢快，让他在欢快中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的欢快!通过同学的训练、感染，促进了同学间的情感沟通，这样在转化后学困生工作中就能起到较好的效果。三、因材施教，循循善诱常言道：一把钥匙开一把锁。每位同学的实际状况是不同的，必定要求班主任深