小学三年级班主任德育案例4篇

1、学校三班级班主任德育案例4篇学校三班级班主任德育案例第1篇班主任既是班级训练者，又是同学健康成长的引路人，是联系班级与科任老师、沟通学校与同学家庭以及社会训练力气的桥梁。在我十年的教同学涯中，担当了八年的班主任工作，其间有欢乐，也有泪水，但我最大的感受则是充实，这或许是没有当班主任老师无法体会到的，它不仅需要爱心与细心，更需要制造。由于你面对的是布满制造力的孩子，而且随着社会的进展，孩子的问题也越来越多了，因此，我们的班级工作也应当富有制造性。下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法： 一、擅长表扬，奇妙批判，以典型作为榜样 案例：我班的王子正同学，父母做生意，平常没时间训练他，他行为习惯差，

2、经常偷着去网吧上网，而且不按时完成作业，可以说是班上认为的那种厌烦的同学了，在班内的影响力很大。后来，我跟他父母多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得点滴的进步，我都实行不同程度的鼓舞，使他产生了亲切感、信任感，情愿与我们心灵沟通，这样使他从思想上生疏到错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会，使他消退了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在，于是，我在班内就让王子正同学做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点，现在，我们班构建了和谐。 分析：学校生宠爱得到老师的表扬和鼓舞，这对他们是荣誉的享受，更能增加他们的士气和力气。当然，金无足赤，人无完人，由于每个同学

3、的家庭环境、社会环境、自身的心理素养不同等方面的影响，同学中存在着较大的差异，有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师，要正视同学的差异，对于问题同学要从关爱的心态动身，对他们要晓之以理、动之发以情，用人格力气去感化他们。现在我们班的王子正同学可以说是一位比较优秀的学校生了，同学们也很宠爱接近他，在学期终的评优活动中，确定有他的名了。 二、要树立正确的同学观 案例：一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，突然外面有个同学喊：报告！我马上打开门一看，原来是我们班的杨佳睿同学，这下我可气着了，就严峻地批判了他一顿：你干什么去了？马上就要期中考试了？你还上课迟到？还是预备考二三格外吗

4、？平常大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转。你冤枉，我不是迟到，我是给数学老师交作业本去了，这才来晚的。我的脑中轰的一下，是呀，我和数学老师商量了的，为了调动他的学习乐观性，让他当数学科代表的嘛，我知道错怪了他，赶忙给他赔礼，他却气乎乎地走了，几天都不理我。 分析：都说眼见为实，可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你损害了他，就不简洁愈合，我们作为老师在批判同学之前肯定要好好想想，事情弄明白了吗？千万不能草率去推断、处理。假犹如学和你产生了对立心情，那么我们的教学就更难进行了。 八年来，我通过实践和探究，在班级管理中虽没有取得辉煌的成果，但也积累了不少

5、的阅历，时势在变，训练在变，同学在变，作为班主任肯定要学习新的有用的东西，永久走在时代的前面。班主任工作是简单而繁重的，只要我们捧着一颗真诚的爱心去浇灌他们，就无悔我们的人生。学校三班级班主任德育案例第2篇让每一个同学在学校里抬起头走路。这是苏霍姆林斯基心灵的召唤。有这样一段话：假如一个孩子生活在批判中，他就学会了责怪;假如一个孩子生活在鼓舞中，他就学会了自信;假如一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。班主任工作的辛苦和不易，其间有欢乐，有泪水，但我最大的感受，则是充实，这一点可能是没当过班主任的老师无法体会到的。班主任工作是一门艺术，班主任是班级管理的组织者、训练者、指导者，其工作的对象是人

6、，是有思想、有情感、有共性的活生生的人，是正在成长的一代新人。因此管理班级，是一项困难的工作，它不仅需要爱心、急躁与细心，也需要制造。下面就想谈一谈自己在管理班级上的一个案例。a某-一个有才气的男孩，但好动、倔强、自我约束力量差，因此常与同学闹冲突甚至大打出手，上课经常乐观举手但也时常废话连篇，影响四周同学听课，干扰老师上课，真让我头痛。于是，我找他谈话，确定了他身上的优点并期望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调整，自我改进，做一名优秀的中同学。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根不行雕的朽木，在又一次他没有写作业

7、后，我最终失去了急躁，给他爸爸打电话，还有在全班同学的面狠狠批判了他。但随后的一段时间里，我发觉他上课能安静听课了但脸上没有了往日的神采，也不举手回答问题了，课间也少了他的欢声笑语。好像在当心翼翼的扮演着老师眼中的好同学，眼神中却流露着明显的消沉和不满。一个虽有缺点但布满自信神采飞扬的男孩不见了，变成了一个消沉的男孩，看着他的变化我不禁问自己这是我期望的听话的同学吗?于是我转换其他的方法，我让他换个角度去想问题，假如他是老师，当着那么多人的面被一个同学顶撞会是什么样的感觉，又让他懂得作为生活老师每天要管理那么多的同学会多辛苦，难免脾气会躁一些，人与人之间是需要相互敬重的，只要我们相互体谅，其实

8、就可以相处的很开心的，经过将近半个多小时的疏导，他最终生疏到了自己的不对，并恳切地向老师赔礼。和他一次很长时间谈话转变了他，不尽变得活跃而且变得守纪律了。他检查我们班的眼保健操，之前，他自己散漫，所以，不那么认真管理同学了，但是，这件事以后，努力地转变自己，当好体育委员。在学习方面也是表现的很好。成果也提高了很多，在月考时英语和数学都打了100多分。班主任生涯让我学到了很多，正如教无定法一样，我认为管理也无定法。情感谢励关键是一个爱字，即宠爱同学。亲其师才能信其道，老师宠爱同学、对同学寄予期望，同学在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的训练和管理。每个同学都是活生生的有感情有思想的人，只要

9、付出爱心，枯草也会发芽;只要一缕阳光，他们就会绚烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用敬重、信任、爱护、关怀去充实。爱，是一种力气，一种品质，是训练成功的秘诀，是班主任必备的修养;以爱为根基的情感谢励，是做好班主任工作的关键。学校三班级班主任德育案例第3篇案例:今年,我们班有个同学叫张紫蒙.开学不久,我就发觉她总是低着头,很少与同学交往；上课无精打采,毫无学习爱好.老师课堂提问,她置若罔闻, 缄默无语.家庭作业经常一字未写；即使写了,也是完成任务,糊涂潦草,错误百出.每次测验,语文、数学都只有二、三格外.学校的很多老师都认为,这孩子基础太差,性格内向,而且缺乏最起码的上进心,要培育成心理健康、

10、有良好行为习惯、学习没有困难的同学,看来是无望了,只要她遵守纪律,上课不影响别人,就行了.我听了,心底不觉泛起一股凉意:这样有自闭倾向且成果落后的孩子,假如教她的老师都是这样的看法,那么,她的自卑感会越来越强,自闭症会越来越严峻,学习会越来越困难.当她走出校门,面对这学问大爆炸的时代,如何生存哪！为了每一个孩子！为了孩子的一切！只要她一天在我这里学习,我肯定不能放弃！我通过她的原班主任和科任老师基本了解了有关状况,然后来到了她离校近十五里的家.原来她父母早年离异,她与父亲一起生活,父亲常年在外打工,将她托付给了奶奶；而奶奶年老体衰,家务都压在她柔弱稚嫩的肩膀上.看到她手忙脚乱地烧火做饭,脸上满

11、是汗水,红一块黑一块,不禁感到社会的不公,生活的不平,这是一个10岁的孩子啊！与她奶奶的交谈后,我心里的凉意变成了寒意！由于成果太差,家里打算让她念完学校,就让她辍学！我劝了两句,奶奶的一句话让我傻了眼,她的成果那样,进了学校也学不了,还不如在家帮忙干点活.听了这些话,我的心情格外沉重,莫非我们这些训练工作者能眼睁睁地看着她离开学校,过早地承受生活的重担吗？回到学校,我就找她谈话,可她总是低着头,一言不发.哎,缺乏爱的滋润,承受长期学习落后的打击,总是徘徊在无人关注的角落,让她产生了自闭的心理.每每看到她孤独的身影,我都暗暗宣誓,肯定要带她回到班级的大家庭里来,肯定要让她重拾搞好学习的信念和士

12、气.思虑一再,我邀请她原班主任,与现任学科老师一起商讨,打算从两大方面入手.首先,老师利用一切机会亲近她,以关爱之心、暖和之情来触动她的心弦,让她敞快活扉.有次下雨,她忘了带伞,我主动借伞给她经常找她闲谈,引导她用平和、感恩、享受的心态看待现实生活与此同时,我组织一些同学来挂念她,跟她一起玩,一起做作业,让她感受到同学对她的信任与敬重,感受到同学是自己的益友.让她感受到同学给自己带来的欢快,让她在欢快中学习、生活,在学习、生活中又感受到无穷的欢快！ 2003年的1月8日是她的生日,我买来蛋糕,利用班会课组织同学举办了一次班级生日会.她那天兴奋极了,脸上泛起了幸福的红晕.吹蜡烛的时候,她父母如约

13、打来了电话,从未有过的生日祝愿让她格外惊喜.这时,我分明观察了她眼中悬挂的泪花.我知道那是幸福的泪花,是感谢的泪花,是打快活门向过去告辞的泪花.其次,与科任老师统一意见,用赏识的眼光来看待她.其实,她智力正常,身上的闪光点还是挺多的,10岁的孩子,烧饭、洗衣等家务活都会做,还能照看年迈的奶奶我们抓住这些表扬她、鼓舞她.学习上的一点小进步,我们也没有忽视.在数学课上的一次数学作业,这个缄默的女孩竟然全都对了.我格外兴奋,对她大加表扬,并说:看来世上无难事,只怕有心人,你看,这些方程你全做对了,你肯定昨晚复习了吧！你看比有些平常学习优秀的同学都好呢！只要努力,你肯定不会比其她同学差的,你说是吗？她

14、轻轻地点了点头.但是我还是观察了她眼中多了一些自信的眼光.在这以后的学习中,我始终坚持观赏、夸奖、鼓舞的方针.到在,她性格开朗了很多,与同学的交往越来越多,经常与同学在一起玩耍,争辩学习,渐渐由自卑走向自信,久违的笑容重现在她绚烂的脸上,课堂上,也举起了小手,乐观回答老师提出的问题.成果也一步步上升.现在,她像其他正常同学一样在中学连续学习.分析:爱心与赏识是实现学困生成功转化的两大支柱.1、奉献爱心,增其自信.我国近代训练家夏丐尊也说过:训练之没有情感,没有爱,犹如池塘没有水一样.没有水,就不成其为池塘,没有爱,就没有训练.作为一名班主任,要搞好训练工作,首先要有一颗赤诚的爱心,用爱的甘露滋

15、润孩子们的心田,用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂.对于那些学困生,特殊是留守的学困生,老师应给她们更多的爱,经常鼓舞、挂念、督促她们,让她们渐渐增加自信念.2、运用赏识,促其进展.每个同学身上都有优缺点,学困生也并非一无是处,对于学困生身上表现出来的哪怕是很微弱的闪光点,很微小的进步,我们老师也要准时予以引导确定:尽量挖掘其闪光点,努力从赞美中去满足她们的心理需求,使她们产生欣慰、幸福的内心体验,增加荣誉感、自信念、上进心,提高学习的爱好与内在的动力.当一个孩子对学习有了爱好与动力,她的进步就变得轻松、简洁多了.爱心与赏识,转变了尹慧同学,也给我这个班主任带来了无限的欣慰与欢快！学校三班级班主任德育

16、案例第4篇爱心与赏识是班主任工作的法宝进入三班级以来，同学们的心理和生理都与一、二班级的时候不一样了。班上有一位同学叫孙玺锐。刚开学就发觉他上课总是低着头，无精打采，提不起一点学习的爱好。老师课堂提问，他缄默无语。家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。甚至连组词以及简洁的加减法也是做得错误百出。每次单元测验，语文、数学都不合格。学校的很多老师都认为，这孩子基础太差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了。但是我觉得这名同学其实并不笨，于是我开头了围绕他的工作。首先，我抓住一切机会亲近他，敞快活扉，以关爱之心来触动他的心弦。有次上写字课，大家都在认真地书写，唯有他一个人在座

17、位上发呆我走过去问他为什么不写字，他说没有铅笔都用完了，我不假思考地将自己的笔借给了他，并嘱咐他下次肯定要带好文具。在他转身离去的一刹那，我读懂了他脸上感谢的笑容！从那以后，我发觉，在承受长期学习落后的打击，缺乏爱的滋润，总是处在无人关注中的同学，只要有一丁点的关爱，就能触动他的心弦。于是，我抓住一切机会亲近他。经常找他闲谈，引导他用感恩、享受的心态看待现实生活与此同时，我组织几名同学来挂念他，跟他一起玩，跟他一起做作业。让他感受到同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的欢快，让他在欢快中学习、生活，在学习、生活中又感受到无穷的欢快！其次，我与其他科任老师统一意见，用

18、赏识的眼光来看待他。其实，他身上的闪光点还是挺多的，在动脑、运动等方面，他都有特长我们抓住这些优点表扬他、鼓舞他。学习上的一点小进步，我们也没有忽视。在数学课上的一次口算中，这个缄默的小男孩竟然全都对了。我格外兴奋，对他大加褒奖，并说：看来世上无难事，只怕有心人，你看，这些口算你全做对了！看来，你比有些平常学习优秀的同学都好呢！只要努力，你肯定不会比其他同学差的，你说是吗？他轻轻地点了点头。但是我还是观察了他眼中多了一些自信的眼光。有了这次，在这以后的学习中，我始终坚持观赏、夸奖、鼓舞的方针。他的成果也一步步上升了。案例分析：爱心与赏识是实现小锐同学成功转化的两大支柱。1、爱是打开同学心扉的金钥匙。很多优秀的班主任，他们的工作方法是多种多样的，但其共同点就是宠爱同学。我国近代训练家夏丐尊曾说过：训练之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有训练。作为一名班主任，要搞好训练工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用