班主任工作点滴

1、班主任工作点滴 班主任工作点滴 平凡的班主任工作，是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作，是一件光荣而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。每天备课、上课、批改作业、处理学生之间的矛盾、班级纪律卫生等，一天忙得团团转。因此，要做好这项工作，必需花很大的精力和努力。接下来，我想跟大家一同共享我的班主任工作心得！ 关爱学生 “爱的力气是无穷”。没有爱的教育不是真正的教育，作为一名教师、一名班主任，首先应当是爱孩子。学生在师爱的沐浴下轻松欢乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要晓之以理，动之以情，更要让他明白：老师是关心你、爱惜你的，是为你着想才台此严格要求这样，在“严师”面前他

2、就不会产生逆反心理或分卑视心情，而理解了老师的苦心。 刘涵雄同学是我教二年级时的插班生。他刚进入班级，我就发觉他学习成果差，经常不写作业，行为习惯也不好，还常常淘气捣蛋搞破坏。为此，我特地打电话给他爸爸，发觉他的母亲去世了，父亲对他也失去了信念，不怎么管他，把他借居在亲戚家。了解状况后，我经常有事没事的和他聊上几句话，提示他要专心完成作业，多看书。每当我发觉他又想淘气捣蛋时，就毫不留情地制止他，还做通他父亲的工作，让他的父亲多关心关心他，让他有种被别人重视的感觉。他父亲没空时，我就时时关心他，提示他。慢慢地，他对学习开头布满了热忱，作业的正确率高了，也不再淘气捣蛋了。他的父亲都说：“真没想到，

3、我们家陈志豪最近进步了，回家不用说就开头做作业了，听话多了，也懂事多了。”家长的话中可以看出他们对我作为班主任同时作为教师的确定。学生的成果因为我的友善和真诚而不断提高，爱在付出的同时也获得了学生、家长的一片真情。 敬重学生 爱迪生说：“成功教育的隐秘在于敬重学生，只有敬重学生才能拨动孩子的心弦。”自尊心人皆有之，渴望得到敬重是人内在要求，学生自然也不例外，一般年级越高的学生在这方面就表现得越突出。我们要与学生以心换心，让学生明白老师和善的心，只要师生之间有了一定的师生友情，那什么事情都好办了。 在我们的教育教学中，常观察这样的现象：学生犯错，不给他辩解的机会，劈头盖脸一阵教育；不做作业的学生

4、，当着全班同学的面批评，或者叫到办公室站着补诸如此类现象，对学生多少缺乏敬重。 比如我们班，我规定上课不能迟到，但有的学生就是老犯，有一次，上课预备铃都响过了，班里的罗铭又迟到了，我往走廊上看，没看到人影，心想：又是他，每次玩的不记得时间，看我待会怎么整理你。谁知，“报告”，听到声音用心读课文的同学们都停住了朗读。看到这种状况，我气更不打一处来，他经常迟到，我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我是因为”“你下次不准出去玩了，你看上课都几分钟了。”我没等他说完，便接过话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理睬他。课后才了解到，他今日生病了，刚才就是拉肚子才迟到的。知道事情的真相后，我懊悔没把他的话

5、听完，立刻向他道了歉，他反而不好意思地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢？”反思一下，作为教师，有时凭自己的主观推断去对待学生实在不应当，不管什么事，也要给学生说话的机会，也要敬重他们的人格，专心倾听他们的说话。 信任学生 就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信念就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，特殊是对那些问题生，不管是在谈心还是闲聊，我总是留意给他们心理示意，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲：犯错不可怕，怕的是不改正。这样学生们就很简单与我沟通和交流，犯的错也越来越少。 我们班的圣嘉玮同学，很聪慧，思维活跃，就是爱玩，作业不能按时完成，以前高压政策也采取了，罚也罚了，就是不见效果。这学期，刚开学几天他的作业每天都完成得很好，可没过几天老毛病又犯了，他又跟我解释说作业做了只是遗忘带了，这一次，我没有像以前一样责罚他，而是说：“嗯，老师相信你，明天再把作业带来交给我看吧，不过你以后做完作业一定要整理好书包。”第二天，他真的主动把昨天的作业交给我检查了。渐渐的，他不做