班主任工作交流经验4篇

1、班主任工作交流经验4篇 班主任工作交流经验第1篇 尊敬的各位领导、老师们大家好！ 非常荣幸今日能站在这里发言。下面就我在做好班主任工作方面的感想和日常做法向大家汇报一下。 有人说：“班主任是学校里最苦的岗位。”在班主任工作的这些年中，我感受颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的、完美的老师。魏书生老师曾说“当老师不当班主任，是亏了”，因为当班主任有三种收获。第一、收获各类人才。第二、收获真挚的感情。第三、收获创造性劳动成果。 如何做好班主任工作呢？在我看来班主任首先要做好两种人：一要是做个好人，学高为师

2、，身正为范，班主任自身的好形象为学生树立榜样，潜移默化着学生的一言一行。二要做个好老师，不仅在授业上需要好的业务水平，更要在传道解惑上，在关注学生成长方面有自己的一套可行的方法，为学生的成长指明方向，保驾护航。我认为最成功的班主任是关爱学生的班主任，用爱的人格来感染学生，把学生当成自己的子弟，学生敬你爱你，班级管理就一定能取得良好的效果和成果。 感觉做好班主任工作要从以下四个方面努力： 一、明确责任 有人说“误人子弟是大罪”。老师站在三尺讲台，我们就该时刻提示自己避免给任何灵魂里抹下污点。尤其是我们班主任可以说会影响学生的一生，因此任何影响学生身心健康成长的事情都不是小事，任何对学生的思想成长

3、有帮助的事情都是一件功德无量的大好事。试想假如我们的兄弟姐妹或子女是你自己的学生，你会怎么做呢？如我在带班期间对每个学生都建立一个资料卡片，对于他们的基本状况都能做到一清二楚，时常与他们和家长谈心交流，为他们制定奋斗目标，教会他们前进的方法，勉励他们不断进取。明确对社会负责、对学校负责，对家庭和学生负责是我们班主任的基本要求。 二、关爱学生 教育是一门科学，管理是一种艺术。一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀班主任，其成功的经验确定有一条，那就是热爱和敬重学生。有了爱这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力气、一种智慧、一份欢乐。关爱学生

4、就是要敬重学生，以学生为本。关爱学生就要爱在细处，如我在带班期间在办公室始终都预备一些常用药品和至少两把雨伞，以备不时之需。平常还经常依据天气变化提示学生留意身体。记得有一个晚自习快结束的时候下起了大雨，我马上从家把全部的雨具都拿到了班级，学生们被深深的感动了，学生走完后又逐个发短信或打电话询问状况和提示要留意别感冒了。事儿虽小，但一直坚持下去就能让学生和家长感觉到亲切和深深的关爱。试想假如我们的孩子遇到这种状况最需要的是什么？那就是亲人的关爱，关爱无小事，我们班主任或许一辈子很少能做出惊天动地的大事，但我要说，细小之处见真情，关爱孩子们的日常生活和思想这就是我们教师的爱。当然爱有差别，作为班

5、主任要“偏爱”后进生、严爱优等生、博爱中等生。敬重关爱每一位学生是搞好班级工作的必需，也是促进学生不断进步的必需。只有关爱敬重，你才能赢得学生信任；班级这个大家庭才会温馨和谐，才会齐心协力执着追求，才会取得抱负的成果，才会让学生永生牢记。 三、多想多做 身教胜于言教，真正优秀的老师，不仅是开启学生心智、增长其智慧的学问的传播者，还是引领学生走上精神高地、拥有高尚人格与完美灵魂的人生导师班主任的工作很烦，总有零零碎碎做不完的事情。因此就要随时随地的和每个学生沟通，准时了解学生的思想动态，把工作做实做细。如我在班级管理中每周都推行一个口号，这个口号主要是由学生提出来。每月都进行一次以书信为主要形式

6、的谈心交流。通过师生书信的方式，我更好地了解了学生，学生也能放开心扉。如我班一个女生在给我的信中说，她家庭比较贫困，怕别人看不起，比较悲观，学习也提不起精神。我在给她回信中就告知她，现在贫困不是你的错，但努力转变自己让将来家庭好起来是你的责任。这个同学看后开头正视自己，努力拼搏并以抱负的成果进入了高校。再如在高考前夕我把平常收集的学生们的照片和小视频作为素材制作了一个名为高考，我们来了！的主题班会视频，学生们看到了自己的三年时间，看到自己的苦读的身影，感觉到信念倍增。作为一名班主任教师，我们不要为失败找借口，要努力为成功找方法，只要多思索、多实践，班级工作就一定会有很多招数，班级管理就一定能上

7、台阶，并取得良好的效果。 四、团队协作 班主任需要有大局观，管理班级我们离不开课任老师这个团队。大家知道我们每个老师的教学风格不同，学生对我们的感觉也不同。可能有的学生对班主任有什么看法不敢说，但他有可能和他比较喜欢的老师交流，可能学生对任课老师有什么看法不敢说，但他们有可能会和你说。因此我们一个班级的老师之间要多交流，多交换些看法，这样才能更全面，更精确地了解每一个学生。尤其是我们班主任不妨在学生面前多夸一夸我们的任课老师，或借任课老师的口吻询问学生的学习状况，这样学生感觉到老师对他的关注一定有助于他们的整体水平的提高。如我在今年高考期间除了自己给每个学生和家长打电话鼓舞他们外，还请我班的老

8、师也有针对性以短信的方式鼓舞学生在高考中取得良好的成果。不少家长事后都说，接到你和老师们的短信，孩子有信念了，我们也感觉非常暖和。 班主任工作细心而又繁琐，是在宽阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将尽心尽力地连续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我快乐，因为我是一个班主任。最终我想说一说我做班主任感受最深的几句话，作为我发言的结束语： 1、坚持就是成功。九次解决不了的问题，那就努力做到十次。 2、不抛弃不放弃。对于班级来说是一个学生，对于学生自己和家庭来说，那就是全部。 3、给学生欢乐，你才能欢乐。批评永久没有鼓舞带来的效果明显。 4、爱是教育的真谛。给学生一分爱，你能换来非常

9、回报。 班主任工作交流经验第2篇 首先感谢校领导对我的信任，支配我在上学期接手六(2)班的班主任工作。今日我坐在这里面对大家，心里还是有点小紧急。都说生个孩子傻三年，时隔两年，在我还没有完全摆脱“傻”的时候，是李副校长的鼓舞让我鼓足士气，再次肩负起了班主任的重任。同样的工作，每个班主任都会有不同的处理方式，对待不同年龄段，不同层次班的学生，我们的方式方法也并不相同。论经验，在座的各位老师个个都经验丰富、身怀绝技，我要和大家学习的还有许多。今日我只期望能借这个机会与大家共享一下我在班主任工作中班门弄斧的点滴。 一、我的班主任工作习惯 为了更好地绽开班主任工作，开学初期我会做好跟班工作，利用一切可

10、以利用的时间和学生呆在一起，充分了解学生的实际状况，如他们的兴趣、性格、学习状况、家庭状况等，了解哪些学生的性格是内向的，哪些学生的个性是好动、顽皮的。我习惯在班主任工作中采用“前紧中松后紧”的方法进行班级的管理，“前紧”是指开学之初抓紧时间立好班级法规，在开学前几周时刻盯着班上的每一个人，让法规变成一种习惯;“中松”是指在建设好班级班委的基础上，抓好班干部的培训工作，利用班干部学生管学生，放手去熬炼班干部的管理能力，只在出现典型问题时我才出面解决，然后开展全班性的教育;“后紧”是指针对孩子期末思想上波动大的特点，在班级管理上我再次亲力亲为，做好每天都有小结，每周都有总结，准时表扬班里的进步之

11、处，让学生感受到我关注他们的每一个进步，让榜样的力气来带领他们越做越好，用正能量促使班风积极向上。 二、想方设法帮孩子养成好习惯 都说“教育就是培育习惯”。为了使我们班孩子养成良好的学习习惯，上个学期我还在班上实施了一些举措：如针对我们班孩子回答问题不积极，作业涂画痕迹多，多嘴的坏毛病，我使用了“桌子上的便利贴”，让每个孩子都在自己的便利贴上照实记录好在各科课堂上主动举手回答问题的次数，多嘴的次数以及作业中涂画的笔数，每周统计一次做出总结，该批评的批评，该嘉奖的嘉奖，我还会准时把表扬名单通过学校短信平台群发给家长，孩子也越来越在乎了，微小的转变在一每天发生，好的习惯在渐渐养成。另外针对我们班孩

12、子在没有老师监督的自习课上总有人小声问这问那，细细碎碎的声音不断的状况，我使用了“传递小纸条”的“游玩”，由纪律委员监督在小纸条上写下最先讲话的同学名字，把小纸条递给他，谁讲了话纸条上就记下谁的名字并传递给他，一节课结束班干部把纸条交给我，根据我和他们的约法三章处理。上个学期第一次记录了半张a4纸，到后来纸条上的名字越来越少了，有时根本就不需要纸条了。 三、定期端详作为班主任的自己 我采用的方法是久不久问问自己：假如是我，我喜欢或厌烦一个什么样的班主任?在当了妈妈后，我又会问自己：我期望我孩子的班主任是什么样的? 在自问自答后，我总会把一些想法拿去班上做试验，比如： 想法1：喜欢公正的老师大家

13、都知道公正这杆秤其实并不简单掌控，但有了这样的意识，在班上无论孩子成果好坏，是男生还是女生，犯错误了，我都会尽力要求自己做到一视同仁。 想法2：厌烦遇事就开骂的老师于是相比遇到学生问题就大声的训斥，更多的时候我更情愿用眼睛盯着犯错误的孩子，让他自己意识到自己的错误。在我看来，冷静下来软硬兼施、句句说中犯错孩子内心的老师比心情失控高声大骂的老师更有威慑力。就似乎梁副校长的课堂，声音不大，可却能让孩子沉静在积极的思索中，达到无声胜有声的效果。 想法3：厌烦每天霸课的老师班主任除了班上管家的身份，还有科任老师的压力。有些班主任就是个“神”，为了能让自己这科的成果取得更大的进步，往往免不了也忍不住见课

14、就占，回忆学生时代的我们其实不也是极其反感那样的老师吗?因此现在作为班主任的我也肯定不会去占用那些不是我的课上英语，小测试我也会在自己的课时中去支配。 班主任工作对象有差异性、工作面广、责任重大，我深知我还需要不断地磨练与提高，我的班也仍存在一些需要向各位老师学习从而得到改善的地方，但我始终都会朝着一个目标去努力，那就是：用真心换得学生的的认同，从而达到“得人心者得天下”的效果。由于自身的局限，经验不足，加上写作水平不高，假如有说得不合理或缺乏条理的地方，还请各位老师批评指正。最终祝福大家在泓文生活如意、工作顺心! 班主任工作交流经验第3篇 一年的班主任工作又过去了，今年我又有哪些收获和不足了

15、，听了班主任经验交流会的各位老师的发言后，我体会许多，对班级工作有了新的看法和思索。 第一、作为班主任应放下师道的尊严，走近学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、公平的师生关系。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是公平的。在这个集体中，老师只不过是领头雁、引路人而已。作为班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体争论，最终做出打算，切不可专制独裁，搞家长制，唱一家言，为追求一种表面的威性而失去人心。人心齐，泰山移，兄弟同心，齐力断金。这些看似简洁的道理，在我们班主任的实际工作中确不一定想明白。对班规的制定，大家出谋划策然后举手表

16、决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严，特殊是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。当然，在详细的操作过程中，还要讲究个度的问题，究竟我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规，谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。渐渐地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。 第二、作为班主任要做个标准的天平，公平地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，爱心应一视同仁，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，对于那些学习成果不突出的学生

17、犯了规，要严肃处理，对于那些学习成果突出的学生犯了规，同样要严肃处理。后进生心理脆弱，本身就有剧烈的自卑感，又最简单犯错，因而处理过程中，切忌伤害他们的自尊，要心平气和地对他们进行说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一当有一点进步就要大力表扬，让他们感觉到班主任很在意他们，班集体离不开他们，从而让他们找会自尊，树立自信。另外，在一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活、学习、思想意识等各方面去关注他们。平常多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同

18、学们的敬重、信任，形成一股强大的班级凝聚力。 第三、作为班主任要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。班主任要协调各科平衡，公平对待科任教师。班主任是一个班的主心骨，核心力气，班主任对各学科的一个小小的评价，会影响学生对该学科的学习态度；班主任对任课教师的一句简洁的评价，会影响学生对任课教师所教学科的兴趣。班主任在学生面前切记对教师不负责任的评价。其次，不要让学生重主科、轻副科，敬重主科教师，无视副科教师的想法，这一点很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要准时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有长久性。特殊要让

19、学生公平对待每一位科任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生敬重各科教师，教师愿意走进这个班，学习的效果可想而知。另外，作为班主任还要留意处理好班级与班级之间的关系，对于班与班之间所发生的矛盾，要能够学会正确对待，切莫护短，张口闭口就是它班学生不对，对别班同学指手划脚，骂骂咧咧，这既有损自己的形象，又不利于团结。我们知道，学生来自四周八方，每个村的学生都被分到各个班级中，可以说班与班之间因为学生的原因而有着千丝万缕的联系，因此，对于任何一个班，都不可能关起门来搞建设，必需要加强班与班之间的交流、合作，团结协作，共同进步。 第四、作为班主任理应言传身

20、教，热爱这个家。现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的青少年，班主任就应当做好典范。比如班级大型活动，班主任热忱投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于担当责任，不能一味地责怪学生，相反还应鼓舞或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。要做到三勤（手勤、脚勤、眼睛勤）三快（手快、脚快、眼睛快）。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在专心学习，顺手弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会都会看在眼里，记在心里，会潜移默化的受到影响。切忌乱批评

21、乱指责，成天指手画脚。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班常有同学为班级挂好窗帘，帮老师整理好讲桌。即使班主任不在的时候，班上都是规法规矩，爽心悦目的。特殊是有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错。我会表扬他，因为他已知道并勇于承认，自然不会再犯。同学们互帮互助，和谐相处，在这种轻松愉悦的氛围中学习生活，会收到意想不到的效果。 第五、作为班主任不能忽视“后进生”的转化工作。由于多种因素的影响，目前，后进生有增多的趋势。我们都有这样的想法，当教师难，当一个称职的教师更难。那么我们该怎么办呢？我想首先要转变观念

22、，要相信后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热忱，要与其他同学公平对待。我们设身处地的想一想，任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和赞扬呢？有些后进生看似倔强不温存，甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的。他们特别需要别人的认可和敬重。而这种认可和敬重有时是很低的，只要一个观赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。在学生的心目中，不卑视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你，有时恰恰相反，好学生也不一定买你的账，所以我们千万不要卑视任何学生。其次，要付出。应当熟悉到，转化工作是相当繁重的。不要抱着轻松的态度。或者认为我都把心掏出来了，他

23、还是那么不懂事。那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了。差生的转化是一个长期的、艰苦的、复杂的过程，班主任必需要树立打长久战的心理预备，也要有只能成功不能失败的坚决信。 班主任工作交流经验第4篇 本次交流听了几位班主任介绍了工作经验，我受益匪浅，她们先进的管理和丰富的经验，值得我们每位老师学习。在此，我就谈谈自己学习后的一点体会。 首先要热爱每一位学生，发自内心地热爱。在每一位学生的心中播洒阳光，使其时时到处都生活在老师的关怀之中，这就会使在学生在潜移默化中转化不好的因素为上进的动力，就能扬起上进的风帆。虽然前进的道路并不平坦，但是有了老师的关心爱惜，有了这让其健壮成长的“阳光雨露”，学生不管在学习习惯或文明习惯的养成上，都会坚决信念，鼓足士气，并持之以恒。学生会“亲其师，信其教