《小石潭记》专题复习

1、编辑ppt1小石潭记编辑ppt2复习目标复习目标1、牢记作者简介；、牢记作者简介；2、正确背诵课下注释；、正确背诵课下注释；3、正确通顺翻译句子；、正确通顺翻译句子；4、整体感知理解课文内容；、整体感知理解课文内容；5、体会作者感情，感受人生挫折中的、体会作者感情，感受人生挫折中的勇气与坚韧。勇气与坚韧。编辑ppt3文学常识关文学常识关 本文节选自本文节选自_，作者，作者 是是_，字，字_，世称，世称_， _（朝代）（朝代）_,_。柳宗元集柳宗元集柳宗元柳宗元子厚子厚柳河东、柳柳州柳河东、柳柳州唐代唐代文学家文学家哲学家哲学家“唐宋八大家唐宋八大家”之一。柳宗元的山水游记在中国文学史之一。柳宗

2、元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的是他被贬谪到永州后上具有独特的地位。其中最著名的是他被贬谪到永州后写的写的始得西山宴游记始得西山宴游记钴鉧潭记钴鉧潭记钴鉧潭西小丘钴鉧潭西小丘记记至小丘西小石潭记至小丘西小石潭记袁家渴记袁家渴记石渠记石渠记石涧记石涧记 编辑ppt4字词关之一：注音 hung li ch y kn mn 篁篁 洌洌 坻坻 屿屿 嵁嵁 蔓蔓 cn c y ch x lio qio 参参 差差 佁佁 俶俶 翕翕 寥寥 悄悄 chung su 怆怆 邃邃编辑ppt5文言词语1一词多义 全石以为底 以其境过清 潭中鱼可百许头 明灭可见把，用，介词因为，连词大约，副词

3、可以，副词编辑ppt6文言词语2词类活用 从小丘西行百二十步 （向西，名词作状语） 皆若空游无所依 （在空中，形容词作状语） 日光下澈 （照射，形容词用作动词） 斗折蛇行 （像北斗星那样；像蛇爬行那样。名词作状语） 其岸势犬牙差互 （象狗的牙齿那样，名词作状语）编辑ppt7文言词语3其他 1、水尤清冽 2、为坻，为屿，为嵁 3、佁然不动 4、悄怆幽邃 5、以其境过清 6、记之而去 7、隶而从者格外格外不平的岩石不平的岩石小岛小岛水中高地水中高地忧伤的样子忧伤的样子凄清凄清离开离开随从随从呆呆的样子呆呆的样子编辑ppt8句子翻译1 1、隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。 隔着竹林，就能听到水声，

4、好像挂在身上的玉珮、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。 2、卷石底以出 石底有些部分翻卷过来，露出水面 3、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。编辑ppt9句子翻译2 4、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。 潭中游鱼大约有一百来条，都好象在空中游动，没有什么依靠似的。阳光往下照射到潭底，把鱼的影子映在水底的石上。 5、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 顺着水潭向西南方向望去，溪流像北斗七星那样曲折，又像蛇爬行那样弯曲，时隐时现。 6、四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人

5、迹，使人感到心境凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。编辑ppt10文章评价 1、主题 本文是柳宗元永州八记中的第四篇。文章通过写景，把感情寓于景中。作者善于抓住景物特征，从不同角度描绘小石潭的石、水、鱼、树，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了自己寂寞处境中的悲凉、凄怆的情感。 2、文中的“对比”和“烘托” 为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕”忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。 作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”“无”，尤使水清之状具有实感。编辑ppt11根据课文理解填空： 1 点明小石潭方位的句子是：点明小石潭方位的句

6、子是： 2 点明小石潭特征的词语是：点明小石潭特征的词语是： 3 小石潭水清的主要原因是：小石潭水清的主要原因是： 4 描写游鱼静态，勾勒出一幅鱼乐图的句描写游鱼静态，勾勒出一幅鱼乐图的句子是：子是： 5 描写游鱼动态，勾勒出一幅鱼乐图的句描写游鱼动态，勾勒出一幅鱼乐图的句子是：子是： 6 写小石潭源流的溪身和岸势时，文中运写小石潭源流的溪身和岸势时，文中运从小丘西行百二十步从小丘西行百二十步 清洌清洌 全石以为底全石以为底 影布石上，佁然不动影布石上，佁然不动 俶尔远逝，往来翕忽俶尔远逝，往来翕忽 编辑ppt12 用了比喻的修辞方法，句子是用了比喻的修辞方法，句子是_和和_。 7 写作者凄凉

7、感受的句子是：写作者凄凉感受的句子是： 8 与朱元思书与朱元思书中用中用“游鱼细石，直视游鱼细石，直视无碍无碍”一句写出了江水的清澈宁静，本文一句写出了江水的清澈宁静，本文也有通过也有通过“游鱼游鱼”描写潭水清澈见底的句描写潭水清澈见底的句子，请写出：子，请写出：斗折蛇行斗折蛇行 其岸势犬牙差互其岸势犬牙差互 凄神寒骨，悄怆幽邃。凄神寒骨，悄怆幽邃。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 编辑ppt13阅读探究阅读探究1 作者是怎样精心地写小石潭的出现的？作者是怎样精心地写小石潭的出现的？2直接和间接写潭水特点的语句是分别是什么？直接和间接写潭水特点的语句是分别是什么？

8、 3第一段写出了小石潭怎样的特点？第一段写出了小石潭怎样的特点？4文中从哪儿可看出小石潭人迹罕至？文中从哪儿可看出小石潭人迹罕至？隔篁竹隔篁竹闻水声闻水声伐竹取道伐竹取道下见小潭下见小潭直接写潭水的语句是：闻水声，如鸣珮环，下见小潭，直接写潭水的语句是：闻水声，如鸣珮环，下见小潭，水尤清洌；水尤清洌；间接写潭水特点的句子是：潭中鱼可百许头间接写潭水特点的句子是：潭中鱼可百许头似与似与游者相乐。游者相乐。石奇、水清、树绿。环境清幽，景物奇美。石奇、水清、树绿。环境清幽，景物奇美。隔篁竹，伐竹取道。隔篁竹，伐竹取道。编辑ppt145文中与文中与“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏庭下如积水空明

9、，水中藻、荇交横，盖竹柏影也影也”有异曲同工之妙的句子什么？有异曲同工之妙的句子什么？6作者在第二段里具体描绘了什么？作者在第二段里具体描绘了什么？7抒发作者抑郁忧伤之情的一组句子是什么抒发作者抑郁忧伤之情的一组句子是什么?潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。水清鱼乐。第二段对潭水的描写，分别从游鱼、鱼影、水清鱼乐。第二段对潭水的描写，分别从游鱼、鱼影、日光等角度去点染，整段文字没有一个字写到水，却又日光等角度去点染，整段文字没有一个字写到

10、水，却又无处不在写水无处不在写水 。四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居。其境过清，不可久居。编辑ppt158摘出有关写摘出有关写“鱼鱼”的句子：的句子：9作者是怎样活灵活现地描绘潭中游鱼的？作者是怎样活灵活现地描绘潭中游鱼的？ 鱼静态的句子：鱼静态的句子： 佁然不动。佁然不动。 鱼动态的句子：俶尔远逝，往来翕忽。鱼动态的句子：俶尔远逝，往来翕忽。 鱼情态的句子：似与游者相乐。鱼情态的句子：似与游者相乐。 动静相应。动静相应。“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。”既写出了环境的幽寂，又表现了鱼儿

11、的自由欢快。既写出了环境的幽寂，又表现了鱼儿的自由欢快。 恰当映衬。恰当映衬。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽忽”等语映衬了水之澄澈，与等语映衬了水之澄澈，与“石潭石潭”照应。照应。借景抒情。借景抒情。“似与游者相乐似与游者相乐”以及之前对鱼儿忽停以及之前对鱼儿忽停忽去、怡然自得的描写，都反映了作者想在山水之中忽去、怡然自得的描写，都反映了作者想在山水之中求得片刻欢乐，反映了作者改革受挫时的心境。求得片刻欢乐，反映了作者改革受挫时的心境。编辑ppt1610第四段描写了

12、小石潭怎样的景色和气氛？反映了作第四段描写了小石潭怎样的景色和气氛？反映了作者怎样的心情？者怎样的心情？11为什么作者先描写为什么作者先描写“水、石、树蔓水、石、树蔓”，而后才描写，而后才描写鱼鱼呢？呢？12作者描写日光、鱼影，真正的目的是什么？作者描写日光、鱼影，真正的目的是什么？13文中提到文中提到“乐乐”字，这跟全文的情调协调吗？说说字，这跟全文的情调协调吗？说说你的理解。你的理解。景色和气氛：幽深冷寂；心情：孤凄悲凉。景色和气氛：幽深冷寂；心情：孤凄悲凉。 作者是按由远到近的顺序写的，先看到水石树蔓，作者是按由远到近的顺序写的，先看到水石树蔓，才能再看到游鱼。才能再看到游鱼。 衬托水的

13、清。衬托水的清。作者为了摆脱政治失意而寄情于山水，看到荒野中隐藏作者为了摆脱政治失意而寄情于山水，看到荒野中隐藏着这样清幽美丽的景色，又看到鱼儿的自由欢快，心情着这样清幽美丽的景色，又看到鱼儿的自由欢快，心情变得好起来，这里的变得好起来，这里的“乐乐”与作者内心的愤懑不平成了与作者内心的愤懑不平成了强烈反差，更有力地提示了痛苦的深度。强烈反差，更有力地提示了痛苦的深度。编辑ppt1714文章前面写文章前面写“心乐之心乐之”，后面又写，后面又写“悄怆幽邃悄怆幽邃”，如何理解这如何理解这“一乐一忧一乐一忧”？15用自己的话概括各段大意。用自己的话概括各段大意。“乐乐”是是“忧忧”的另一种表现形式。

14、作者参与政治改革的另一种表现形式。作者参与政治改革失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是感情的主调，寄失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是感情的主调，寄情山水正是为摆脱这种抑郁心情；但这种欢乐毕竟是暂情山水正是为摆脱这种抑郁心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。出来。第一段：发现小石潭的经过及石潭概貌。第一段：发现小石潭的经过及石潭概貌。第二段：小石潭的水清鱼乐第二段：小石潭的水清鱼乐 。第三段：写潭的水源。第三段：写潭的水源。第四段：潭周围景色及作者的感受。第四段：潭周围景色及作者的感受。第五段：交代同游者。第

15、五段：交代同游者。编辑ppt1817作者是按照什么顺序写的？抓住了小石潭作者是按照什么顺序写的？抓住了小石潭怎样的特点？怎样的特点？18作者对小石潭的整体感受是什么？作者对小石潭的整体感受是什么？ 发现小石潭发现小石潭 潭中景物潭中景物 小溪源流小溪源流 潭中潭中气氛气氛 （闻声见形）（闻声见形） （水（水石石树树鱼）鱼） （溪身（溪身岸岸势）势） （气氛（气氛感受）感受）幽深冷寂，孤凄悲凉。幽深冷寂，孤凄悲凉。编辑ppt19迁移拓展迁移拓展1课文写景中融有感情，试说说作者观鱼时是怎样的课文写景中融有感情，试说说作者观鱼时是怎样的心情，游览到最后又是怎样的心情？你怎样看待这种心心情，游览到最后

16、又是怎样的心情？你怎样看待这种心情？情？作者为了摆脱政治失意而寄情于山水，当看到作者为了摆脱政治失意而寄情于山水，当看到鱼儿时心情变得欢快起来，后来又看到小石潭鱼儿时心情变得欢快起来，后来又看到小石潭这么美的景色被埋于荒远，加上凄清的自然环这么美的景色被埋于荒远，加上凄清的自然环境的触发，于是想起自己被贬的遭遇，而产生境的触发，于是想起自己被贬的遭遇，而产生愤懑不平的心情。愤懑不平的心情。 这种心情是特定环境与作者经历结合的产物，这种心情是特定环境与作者经历结合的产物，是一个正常人都会有的，它也反映了古代不得是一个正常人都会有的，它也反映了古代不得志文人普遍的心情。志文人普遍的心情。编辑ppt

17、202本文历来被誉为精品，你认为其原因是什么？本文历来被誉为精品，你认为其原因是什么？ 作者敢于选择被遗弃于荒野的无名小潭作作者敢于选择被遗弃于荒野的无名小潭作为表现对象，有过人的艺术胆量。为表现对象，有过人的艺术胆量。 情景合一，形成了凄清的艺术境界，表现情景合一，形成了凄清的艺术境界，表现了高超的艺术技能。了高超的艺术技能。 手法高妙。移步换形，以鱼衬水，以景手法高妙。移步换形，以鱼衬水，以景衬人，收到了很好的艺术效果。衬人，收到了很好的艺术效果。编辑ppt21情感体验 从文中我们可以看出作者的感情变化比较从文中我们可以看出作者的感情变化比较大，先写大，先写 ，再写，再写 ，这表明，这表明作者既寄情山水，但又无法摆脱心中的郁作者既寄情山水，但又无法摆脱心中的郁闷，因而本文的感情基调应是闷，因而本文的感情基调应是 的的。乐乐忧忧凄凉凄凉编辑ppt22精要练习1 1、本文作者是 ，他是唐宋八大家之一，你知道其他唐宋八大家吗？请例举两个以上。 柳宗元；唐代韩愈、柳宗元；宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石 2、下列加点的字注音不正确的一项是( ) A.篁竹（）清冽（） B.为坻（）为嵁（） C.参差（ ）佁然（） D.俶尔（）翕忽（）D编辑ppt23精要练习2 3、解