初二教师教学计划锦集五篇

1、初二老师教学方案锦集五篇初二老师教学方案 篇1 一、指导思想 从这个学期开头，八年级的学生将增加一门新的学科，物理。物理是自然科学，平常贴近现实生活。基于“生活中的物理”理念的教学，使学生生动地体验到物理的乐趣，为以后的学习打下基础。 二、教材分析 1、在内容选择上，留意从物理学问内部挖掘素养训练的潜力，乐观促进智力因素与非智力因素的互动。在学习方法上，要乐观制造条件，让学生主动学习，参与实践，通过动手动脑的实践活动，努力实现学生的全面进展。 2、它接受符合学生认知规律，由易到难，由简洁到复杂，以学习进展水平为线索，兼顾物理学问结构的体系。这种支配既符合学生的认知规律，又保持了学问的结构。 3

2、、教材强调学生是学习的主体，以学生为第一读者，依据学习心理规律组织材料。书中有五章，还有新增加的物理实践活动和物理科学讲座。每章开头有几个问题，建议本章主要内容，并附上章节照片。照片的选取具有典型性，启发性，趣味性，让学生在学习的时候能够很好的了解。本章分为几个部分，每个部分都包含一些副标题，以帮忙学生把握中心。在介绍题目、叙述学问、总结等步骤中，以及在试验、插图、练习中，支配了很多启发性的问题，从而指出思路，引导思维，激活思维。很多节日还支配了“思考争辩”，提出了一些值得思考争辩的问题，鼓舞学生多动脑，多说。 三、教学目标 通过一个学期的训练教学，学生可以进入物理世界，把握基础学问，对四周的

3、自然世界有了新的更科学的生疏。 1、了解当前训练改革和课程改革的方向和趋势，学习物理训练新概念。围绕物理新课程标准，开展教研活动，尤其是科学探究教学。 2、加强观看和试验教学。老师在教学中应多做演示试验或课堂试验；实施学生试验，认真思考和操作；并适当增加探究性和设计性试验；鼓舞学生课后做一些观看和小试验。加强试验意识和操作训练。 3、进一步突出应用物理学问的教学，树立学问与应用并重的理念。物理教学要“从生活到物理，从物理到社会”，留意培养学生运用物理学问解决简洁实际问题的力气。 4、乐观探究体育实践活动，加强学生实践环节。要尽可能扩大物理教学的空间，拓展学生的学问面，进展学生的爱好爱好和个性，

4、充分发挥学生的主动性、自主性和制造性。物理实习要针对问题，训练一些科学的工作方法，如社会调查、走访、资料查询、科技生产、科学试验等。物理科普讲座的内容主要介绍与物理相关的现代科技学问。 5、贯彻理论联系实际的原则，培养学生良好的学风和运用学问分析、理解社会生活的力气。在教学中，应坚持理论联系实际、联系社会生活实际、联系学生生活实际、联系学生思想生疏实际、联系学生认知进展水平实际的原则。 6、培养学生的创新精神和实践力气，培养学生运用学问理解和分析社会生活的力气。单纯的把握学问并不是教学的最终目的。“教就是不教”。学生在把握基础学问的前提下，可以充分进展自己的力气和情感，特殊是创新精神和实践力气

5、，利用进展出来的力气和情感，乐观探究未知，猎取新学问，使学问、力气和情感相辅相成，和谐进展。 7、深化教学改革，不断改进和创新教学方法，努力提高教学效率，坚持启发式教学，反对“填鸭式”满堂灌，连续开展争辩性学习和试验，开展争辩式教学的争辩和试验，开开放放式教学的争辩和试验，留意培养学生科学的思维方法和学习方法，争辩和应用新的教学组织形式和教学方法，学习和借鉴先进的教学理念和教学阅历，不断改进。 四、具体措施： 1、对比物理课程标准，认真学习教材和教学参考资料，为每一节预备教案，不打无预备之仗。 2、乐观预备演示试验和学生试验，尽可能开设所需试验，让学生参与“活动”，让学生体验更多的科学探究过程

6、。 3、准时支配作业，检查或复习作业，有时接受面批的方式准时反馈教与学状况，以改善不足。 4、课后，抽出一些时间帮忙学生，回答问题，挑出想法，让学习有困难的学生完成作业。 5、做好每一章的复习和测试，做好期中复习和期末复习，完成教学结束。 6、多与生活和社会接轨，突出“科技社会”的观点，逐步树立科学的世界观。 初二老师教学方案 篇2 一·学期教学目标： 学生应有较明确的英语学习动机和乐观主动的学习态度。能听懂老师对有关生疏话题的陈述并能参与争辩。能读供八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完

7、成学习任务。能在学习中相互帮忙，克服困难。能合理方案和支配学习任务，乐观探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到的差异。 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮忙他们建立学习的成就感和自信念,培养创新精神； 2、整体设计目标，体现机敏开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础； 3、突出学生主体，敬重个体差异； 4、接受345优质高效课堂，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、小组合作等参与和方式，实现目标，感受成功； 5、留意过程评价，促进学生进展，建立能激励学生学习爱好和自主学习力气进展的评价体系。 总之，让学生在

8、使用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅是learner。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中体会到轻松和成功的欢快，而不是无尽的担忧和恐惊。 二、学生基本状况分析： 本学期我担任初二（3/4）英语教学工作，经过上学期我的不懈努力，大部分学生学习目的明确，态度端正，把握了英语学习的一些基本方法，能够乐观主动认真地学习，学习成果较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的爱好，学生觉得英语学习是一种负担，一部分学生没有把握记忆单词的方法，连基本的单词听不懂，

9、学不会，但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。 经过一学期的学习，听力方面失分也较多，主要是听的时间太少。针对种种问题，在本期的英语教学中，应加强基础学问的讲解和基本技能的训练，让学生把握词汇、语法、句型等基础学问和听、说、读、写等基本技能；另外，留意培养学生对英语的爱好；让学生把握记忆单词、听力、写作等英语学习技能，培养良好的学习习惯和自主探究、合作学习力气。充分调动学生的学习乐观性和主动性，使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步。 另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正生疏到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学

10、习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有方案性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。 三、教材分析： 这套教材接受任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要把握的基本词汇，并分为a和b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是学问的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的爱好。但我们还必需

11、知难而上，为了提高农村的英语教学成果而努力。 本册教材的重点是现在完成时的用法；反义疑问句；过去进行时的用法；表感官和直觉的系动词的用法；动词不定式的用法；情态动词may might must can的用法。 本册教材的难点是：现在完成时的用法；动词不定式的用法；情态动词may might must can的用法。 四、教学争辩内容： 本学期教学争辩的重点是连续推行345优质高效课堂教学模式，向45分钟要质量. 本学期的公开课内容与时间支配： 周次 授课人 课题 1 module 1 3 module 3 5 module 4 6 module 5 9 module 8 11 module 9

12、 13 module 9 15 module 10 16 module 11 五、教学措施： 1.要求学生坚持每周三篇日记记述日常生活，每单元一篇与所学内容相仿的作文，并准时批阅让学生准时发觉不足加以改进； 2.每天背诵课文中的文章。要求学生背诵并默写，培养语感，把握语法学问的应用技巧；利用“组长检查及老师重点抽查”的方法准时检查，表扬并确定学习乐观的学生以学习保证效果； 3对后进生进行特地辅导，布置单独的作业。制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信； 4.要充分利用学校先进的训练技术，使用计算机和多媒体教学设施，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提教学效果。 5.培

13、养学习爱好，引导学生把握正确的学习方法，提高学习效率； 6.发挥学生主体和老师主导作用： 7.营造良好的课堂气氛，培养学生开口说英语的士气和信念； 8.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用； 9.鼓舞学生自主探究，合用探究，共同提高。 10.加强听力训练。 六、教学进度表： 周次 授 课 内 容 课 时 安 排 新授 复习 测试 讲评 1 module 1 4 2 module 2 3 1 3 module 3 3 1 4 module 4 3 1 5 module 5 2 1 1 6 module 6 3 1 7 复习 2 1 1 8 期中检测 9 module 7 3 1

14、10 module 8 2 1 1 11 module 9 3 1 12 module 10 3 1 13 module 11 4 14 module 12 3 1 15 复习 2 1 1 16 期末检测 七、教学辅导方案： 学校训练既要“面对全体”，又要“因材施教”，在坚持学生全面进展的同时，更要留意对优生的培养，对学生个性的进展。这里所讲的优生，既指各方面或多方面优秀的学生，又可以是仅某一方面比较优秀的学生。依据学生学习特点，结合我班实际，特总结出培养优生的几点思考： 1、提高生疏，转变观念 老师要明确“人才”的真正含义，明确优生对一个学校所产生的各种效应，使老师重视优生，主动自觉地培养优

15、生。俗话说：“七十二行，行行出状元。”社会不仅需要各行各业的专业人才，还需要一专多能、全面进展的“通才”。我们要信任，每个学生都想成才，绝大多数学生都能成才。学校训练就是要努力实践“三让一树”，即“让学生成才，让家长放心，让社会满足，树文明校风”。 2、抓好课堂教学，进展优生优势 在课堂教学中，老师要擅长启用优生，让优生在学习中起好带头、组织、示范作用和其他学生的主导作用，以充分熬炼和提高优生的力气，进展他们的优势。 3、开展课外活动，开发优生潜能 学校开展了课外爱好小组活动每天40分钟，老师对爱好小组的学生要进行系统训练，并持之以恒地坚持做好，在保证大多数学生有爱好学习的前提下，更要格外关注

16、尖子生的培养，好让这部分学生早日脱颖而出，成为其他学生学习的榜样和不断进取的精神动力。 4、广辟途径，熬炼优生 学校要乐观为优生供应“用武之地”，好让他们不断得到熬炼、提高。 在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的期望之路，是每一位老师倾力追求的目标，也是全面提高民族素养的需要。后进生的转化是一项格外复杂的系统工程，老师必需努力实践与争辩，务必取得显著的成效。 1、明确做好后进生转化工作的意义，生疏转变一个后进生跟培养一个优秀生同样重要。在学生的生活、思想情感上，全方位的关怀学生、激励学生奋勉向上，老师酷热的情感使过去备受老师冷落、同

17、学卑视、家长打骂的“后进生”建立自尊、自信，恢复求知的欲望。 2、坚持正面训练，疼惜学生，替后进学生着想，课后多和后进生交谈，态度要和气，使后进生同意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。 做到满腔热忱地关怀，循循善诱地疏导，热心帮忙他们解决实际困难，燃起后进生成功的期望之光。 3、制订班级常规工作方案的同时，制订好周密可行的转化工作方案，遵循“小步目标，准时反馈”的原则，合理实施。 4、建立后进生档案，跟踪转化效果，并从实际动身有的放矢的进行转化训练工作。 5、重视环境的作用和集体的力气，细心设计营造后进生转化氛围，汇聚集体力气，调动班集体的乐观

18、性，尤其是利用其他学生的影响力去转化后进生，开展“语文爱好小组”活动，平均支配差生，优差生同组，坚持“兵”教“兵”，以达到良性互助，共同收益。 6、持之以恒，巩固习惯 。 “十年树木，百年树人”，我信任在后进生的转化过程中，只要遵循训练规律，了解学生心理，从他们的年龄特点动身，持之以恒，就确定会有所收获。 八、教研教改： 认真参与学校的教研教改活动，乐观主动担当教改课题，认真争辩，结合345优质高效课堂教学模式，进行课堂改革，实行教与学的互动，提高教学效率，向45分钟要质量，争取取得优异成果。 初二老师教学方案 篇3 一、 教学目标 培养学生优良的英语学习爱好、习惯，帮忙学生树立自信念，养成良

19、好的英语学习习惯，提高、进展自主学习的力气，形成有效的学习策略；使学生把握确定的语言基本学问和技能，有较好的语感，获得初步运用英语的力气，为实际应运打下扎实的基础。同时留意综合力气的开发、提高，培养他们的观看、思维、记忆、想象和制造等方面的力气；让学生了解中西方文化的差异，培养爱国主义精神，增加世界观意识，并结合课外学习，达到教学的最优秀性，培养学生良好的自学力气和习惯，并做到持之以恒，使本年段的英语教学能进一步进展、提高。 在这一学期中，主要培养学生学习英语的爱好，连续培养学习英语的学习习惯，要很好地完成本学期的教学学习任务，重视阅读力气的培养，在实际训练工作中把做好学生思想工作放在学科训练

20、的首位，通过师生的共同努力，为学科和学生本人再创佳绩。 二、教材分析 八年级英语是河北训练出版社出版的冀教版英语，教材编排有以下目的： 1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，把握最基础的语言学问和语言技能以及培养初步援用英语交际的力气；养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2、使学生明确学习英语的目的性。 3、培养初步运用英语交际的力气和自学力气。 三、教材重点、难点 本册教材从语音、词汇、语法、阅读等方面着手 1、语音教学 本册课本在上册的基础上进一步学习和运用音标和单词的发音规章，着重抓好学生的预习，自学力气。 2、词汇教学 本册课本

21、所要学习、把握的单词约400个，另有固定搭配和习惯用语若干条，任务较重。 3、语法教学 本册课本的语法教学项目有：动词过去完成时、过去进行时、情态动词、五种简洁句的结构等。 4、阅读教学是重中之重，本册课本中的阅读课文比上学期难了很多，仍以对话为主，还有一些简洁的短文。因此，提高学生的听说、表演对话的力气仍是本学期的一个教学重点，还应有确定的语法基础，具备相当的句子表达力气，能运用确定的词组和句型。 四、学情分析 从整体状况来看，学生英语基础较差，爱好不高，甚至有部分学生的听说读写力气还不够一年级水平，所以在课堂教学时，毁灭有学生不守课堂规章，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课

22、堂难以调控，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制力气较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务，。总的来说，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。 五、教学措施 1、依据学生基本状况，逐步激励学生对英语产生学习爱好。 2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际力气。 3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本力气。 4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 5、特殊留意阅读力气的培养。 初二阶段的英语教学工作格外关键，而这届学生英语底子薄，爱好不高，在这种状况下，就需要更加深入地争辩教材，依

23、据学科特点及学生特点争辩切实可行的课堂教学模式。努力探究适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的学生要加大学问的容量，拓展学问的层面，使好学生成果更上一层楼；对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。 初二老师教学方案 篇4 一、本学期的指导思想 本学期将连续以课程改革为中心，更新观念，提高生疏，转变教学方式。认真学习初中英语新课程标准和有关现代训练教学理论。老师要彻底转变传统的师生观、教学观、人才观。教学从学生的学习爱好、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参与、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展学生综合语言运用力气，使语言

24、学习的过程成为学生形成乐观的情感态度，我在本学期的英语教学中，主要坚持以下理念的应用： 1、突出学生主体，敬重个体差异。 2、接受活动途径，提倡体验参与，即接受任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。 3、留意过程评价，促进学生进展，建立。 能激励学生学习爱好和自主学习力气进展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮忙他们建立学习的成就感和自信念培养创新精神。 4、整体设计目标，体现机敏开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础。 二

25、、学生基本状况分析 现在的学生整体的惰性还是很强，自觉性较差。由于刚刚升入初中很多学习方法习惯需要重新培养。 另外，学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正生疏到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习 课后复习，学习没有方案性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。 具体措施 1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。 2、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力

26、成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。 3、对后进生进行特地辅导，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢快，树立学习的自信，尽快成长起来。 4、关注学生的情感，营造宽松、民主。 5、实施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用力气。 6、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们乐观参与。学生通过思考、调查、争辩、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 7、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 8、要充分利用现代训练技术，利用计算机和多媒体

27、教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。 重爱好、重方法、求稳定、求实效，避开毁灭大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。 在上好课的同时，我们老师也乐观参与各种教科研活动，从而不断提升自己的专业素养！ 初二老师教学方案 篇5 一、教材分析 教材从全面提高学生素养的要求动身,在学问选材上,适当加强联系实际,适当降低难度,既考虑现代生产进展与社会生活的需要,又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能.在处理方法上,适当加强观看试验,力求生动活泼,既有利于把握学问,又有利于培养力气,情感和态度,使学生在学习物理

28、的同时,获得素养上的提高. 教材把促进学生全面进展作为自己的目标.在内容选配上,留意从物理学问内部发掘政治思想训练和品德训练的潜能,乐观推动智力因素和非智力因素的相互作用.在学习方法上,乐观制造条件让学生主动学习参与实践,通过学生自己动手,动脑的实际活动,实现学生的全面进展. 教科书接受了符合学生认知规律的由易到难,由简到繁,以学习进展水平为线索,兼顾到物理学问结构的体系.这样编排既符合学生认知规律,又保持了学问的结构性. 教科书承认学生是学习的主体,把学生当作第一读者,依据学习心理的规律来组织材料.全书共14章以及新增加的物理实践活动和物理科普讲座,每章开头都有几个问题,提示这一章的主要内容并附有章节照片,照片的选取力求具有典型性,启发性和趣味性,使学生学习时心中有数.章下面分节,每节内都有些小标题,帮忙学生抓住中心.在引入课题,叙述学问,归纳总结等环节,以及试验,插图,练习中,编排了很多启发性问题,点明思路,引导思考,活跃思维.很多节还编排了"想想议议",提出了一些值得思考争辩的问题,促使学生多动脑,