教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月24日-529)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年10月24日-529)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年10月24日-529)1：柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（）。单项选择题a、对偶故事法b、两难故事法c、临床法d、观察法 2：教师威信的重要来源是( )。单项选择题a、高尚的职业道德b、学识渊博c、情感丰富d、优秀教师的人格魅力 3：学习策略是学习者制定的学习计划，包括（）。单项选择题a、意识和能力b、规则和技能c、认知策略d、经验和方法 4：小学生在学习较长时间后，发觉开始部分和最后部分记忆效果好，中间部分遗忘较多。这是受下

2、列哪种因素的干扰?（）单项选择题a、消退和干扰抑制b、倒摄和干扰抑制c、前摄和消退抑制d、前摄和倒摄抑制 5：在心理学上，一般将教师期望的预言效应称之为（）。单项选择题a、罗森塔尔效应b、近因效应c、晕轮效应d、首因效应 6：根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（）。多项选择题a、接受b、反应c、形成价值观念d、组织价值观念系统e、价值体系个性化 7：教师成长与发展有 等阶段。多项选择题a、 关注评价b、 关注待遇c、 关注情境d、 关注学生e、 关注生存 8：元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。单项选择题a、自我控制b、自我认知c、自我指导d、自我学

3、习 9：根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成四种类型（）多项选择题a、教师促成的纪律b、集体促成的纪律c、任务促成的纪律d、过程促成的纪律e、自我促成的纪律 10：奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要是由三方面内驱力组成，即（）。多项选择题a、认知内驱力b、直接的力驱力c、自我提高的力驱力d、间接的力驱力e、附属的力驱力 11：关于创造力与智力的关系，下列叙述正确的是（）多项选择题a、高智商又高创造性b、低创造性智商可以高c、高智商可能有低创造性d、低智商不可能有高创造性e、高创造性须有高于一般水平的智商 12：桑代克的学习理论被称为（）。单项选择题a、尝试一错误说b、认知一发现理论c

4、、联结一认知理论d、有意义接受学习论 13：“杀鸡吓猴”的教育效应所反映的现代心理学理论是（）。单项选择题a、强化原理b、认知失调说c、从众说d、观察学习说 14：在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用( )。单项选择题a、图示b、坐标c、遗忘曲线d、练习曲线 15：()即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。单项选择题a、内部反馈b、外部反馈c、动觉反馈d、过程反馈 16：技能形成的必要条件是（）。单项选择题a、学校教育b、知识c、迁移d、应用 17：以下表述不符合个体心理发展关键期的是（）单项选择题a、某种能力获得的最佳时期b、错过这个时期，个体较难获得某种发展c、

5、较难逆转的时期d、03岁的时期 18：培养学生良好品德的心理学技术包括（）。多项选择题a、说服b、群体约定c、榜样学习d、奖励与惩罚 19：先行组织者教学策略是给学习者提供（）。单项选择题a、图表b、新知识c、认知框架d、以上都对 20：持续性的情绪低落可以判断为（）单项选择题a、焦虑症b、抑郁症c、人格障碍d、恐惧症 21：对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可以按大小归类，说明这时儿童的认知水平已达到（）。单项选择题a、感知运动阶段b、前运算阶段c、具体运算阶段d、形式运算阶段 22：如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。单项

6、选择题a、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业b、规定每周看电视的适当时间c、惩罚孩子过分喜欢看电视的行为d、只有按时完成家庭作业后才能看电视 23：问题的三个基本成分包括（）。多项选择题a、起始状态b、中问状态c、目标状态d、存在的限制或障碍e、答案 24：按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，迁移可以分为（）。单项选择题a、水平迁移与垂直迁移b、正迁移与横向迁移c、普通与特殊迁移d、顺向与逆向迁移 25：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为（）。多项选择题a、符号学习b、上位学习c、概念学习d、下位学习e、命题学习 26：有人把学业失败的原因说成是努力不够，这种归因属于

7、（）。单项选择题a、内部而稳定的归因b、外部而不稳定的归因c、外部而稳定的归因d、内部而不稳定的归因 27：由疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化也属于学习。（）判断题对错 28：下列属于道德情感的有（）。多项选择题a、义务感b、责任感c、事业感d、自尊感e、集体主义 29：皮亚杰研究道德发展的主要方法是（）单项选择题a、自然观察法b、实验法c、两难故事法d、对偶故事法 30：元认知计划策略包括（）。多项选择题a、设置学习目标b、浏览阅读材料c、对注意力加以跟踪d、产生待回答的问题e、分析如何完成学习任务 查看答案1：答案b 解析 2：答案d 解析 教师威信实质反映了一种良好的

8、师生关系，是具有积极肯定意义的人际关系的反映。 3：答案b 解析 见学习策略的基本特征，学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。 4：答案d 解析 一般认为，瞬时记忆和短时记忆当中的遗忘，主要是由于记忆痕迹的逐步消退；长时记忆当中的遗忘，主要是因为先后材料的干扰，是由于神经过程的负诱导规律而产生的抑制的结果。 5：答案a 解析 6：答案a,b,c,d,e 解析 布鲁姆的情感领域的目标公布于1964年，根据价值内化的程度将这一领域的目标从低到高分为五个等级。 7：答案c,d,e 解析 本题考察第十五章教师成长的历程。从一名新教师成长为一名合格的教师有一个过程，教师在不同的成长阶段所关注

9、的问题不同。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。 8：答案a 解析 元认知的实质是人对认知活动的自我意识和自我控制。 9：答案a,b,c,e 解析 10：答案a,c,e 解析 奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机有认知内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三种。 11：答案a,b,c,d,e 解析 12：答案a 解析 桑代克的学习理论被称为尝试一错误说。 13：答案d 解析 14：答案d 解析 略 15：答案b 解析 内部反馈是操作者自身提供的感受反馈，外部反馈是自身以外的反馈。 16：答案d 解析 技能形成的必要条件是应用。 17：答案d 解析 18：答案a,b,c,d 解析 常用而有效的方法有说服、榜样示范、群体约定与奖惩。 19：答案c 解析 20：答案b 解析 21：答案c 解析 具体运算阶段的儿童可以从多个维度对事物进行归类。 22：答案d 解析 23：答案a,c,d 解析 任何问题都有三个基本成分：起始状态、目标状态和存在的限制或障碍。 24：答案a 解析 25：答案a,c,e 解析 符号学习、概念学习和命题学习是根据知识学习的复杂程度和知识的存在形式划分出来的。 26：答案d 解析 27：答案错误 解析 学习引起的行为变化是持久的，而由疲