教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年08月30日-5231)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年08月30日-5231)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年08月30日-5231)1：心理测验的信度大小一般介于多少之间？（）单项选择题a、-10之间b、-11之间c、01之间d、010之间 2：儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是（）单项选择题a、并列结合学习b、下位学习c、上位学习d、归属学习 3：由于对某种具体道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验是（）。单项选择题a、想像的道德情感b、情境的道德情感c、直觉的道德情感d、理性的道

2、德情感 4：同一概括水平的经验之间的相互影响。我们称为（）。单项选择题a、迁移b、正迁移c、水平迁移d、具体迁移 5：根据教师的需要和不同时期关注的焦点问题，将教师成长分为三个阶段，一般来说，新教师最关注的问题是（）。单项选择题a、教学情境有关的问题b、自我生存有关的问题c、学生发展有关的问题d、自我实现有关的问题 6：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于( )。单项选择题a、引导b、促进和维持c、反馈d、评价 7：个体品德的核心部分是（）单项选择题a、道德认识b、道德意志c、道德情感d、道德行为 8：阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。（）判断题对错 9：全身松弛法由（）在

3、20世纪20年代首创。单项选择题a、乌申斯基b、波斯纳c、卡普杰列夫d、安德森e、雅各布松 10：前运算阶段儿童的思维特征是（）。多项选择题a、单维思维b、具体逻辑推理c、思维的不可逆性d、自我中心 11：利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。单项选择题a、并列结合学习b、类属学习c、下位学习d、上位学习 12：学习的定义说明（）。多项选择题a、学习是行为或行为潜能的变化b、学习引起的变化是持久的c、学习引起的变化是短暂的d、学习是由反复经验引起的e、学习是生理心理成熟的结果 13：学习需要的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向，它包括（）等。多项选择题a、学习的

4、兴趣b、爱好c、努力d、学习的信念 14：以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带、具有强烈情感色彩的群体是（）单项选择题a、联合群体b、松散群体c、正式群体d、非正式群体 15：奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（）。单项选择题a、结构性、可操作性和可辨别性b、稳定性、可利用性和结构性c、可操作性、可利用性和结构性d、可利用性、可辨别性和稳定性 16：群体发展的最高阶段是( )。单项选择题a、集体b、组织c、社团d、班级 17：学生间认知方式差异主要表现在（）。多项选择题a、场独立与场依存b、自我型与开放型c、沉思型与冲动型d、安静型与兴奋型e、辐合型与发散型 18：（）阶段的儿童思维以命

5、题形式进行，思维发展水平接近成人。单项选择题a、感知运动b、前运算c、具体运算d、形式运算 19：学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（）。单项选择题a、外部b、成就c、交往d、任务 20：儿童道德性发展的可逆阶段是在（）。多项选择题a、25岁b、67岁c、810岁d、1112岁e、06岁 21：研究学校情境中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是（）。单项选择题a、教学心理学b、教师心理学c、教育心理学d、学习心理学 22：对程序教学贡献最大的心理学家是 （ ）单项选择题a、斯金纳b、普莱西c、布鲁纳d、加涅 23：埃里克森认为儿童人格发展是一个逐渐形成的过程，并将人格发展分为（）。单项

6、选择题a、八个阶段b、五个阶段c、四个阶段d、三个阶段 24：标准化成就测验的优越性体现在（）。多项选择题a、公正性b、客观性c、计划性d、可比性 25：心理健康是绝对的。（）判断题对错 26：心理定势对解决问题具有（）。单项选择题a、积极作用b、消极作用c、既有积极作用也有消极作用d、没有作用 27：斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。 （）判断题对错 28：掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为（）。单项选择题a、符号学习b、概念学习c、命题学习d、规则学习 29：下列因素属于学习环境的设置的有（）。多项选择题a、流通的空气b、适宜的温度c、空间范围d、室内布置

7、 30：不属于影响迁移的主要因素的是 。单项选择题a、 相似性b、 原有认知结构c、 学习的心向与定势d、 学习动机 查看答案1：答案c 解析 2：答案c 解析 3：答案c 解析 4：答案c 解析 5：答案b 解析 6：答案b 解析 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。 7：答案a 解析 道德认识是对道德规范及其执行意义的认识。道德认识的结果是获得有关的道德观念、形成道德信念。道德认识是个体品德的核心部分。(本解析由张恩凯提供) 8：答案错误 解析 阐述规则时，新教师往往是含糊其辞的。 9：答案e 解析 【解析】松弛训练法由雅各布松在20世纪20年代首创，经后人修改完

8、成 10：答案a,c,d 解析 前运算阶段(27岁)这个阶段儿童的思维有如下主要特征：(1)单维思维；(2)思维的不可逆性；(3)自我中心。 11：答案c 解析 12：答案a,b,d 解析 见教材关于学习的心理实质的论述。 13：答案a,b,d 解析 学习需要的主观体验形式包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。 14：答案d 解析 15：答案d 解析 奥苏伯尔认为影响迁移认知结构的三个变量是可利用性、可辨别性和稳定性。 16：答案a 解析 集体是群体发展的最高阶段，成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义，而且还有重要的社会意义。 17：答案a,c,e 解析 学生间的认知方式差异主要表现在场独立与

9、场依存，沉思型与冲动型，辐合型与发散型。 18：答案d 解析 形式运算阶段的儿童思维超越对具体的可感知的事物的依赖。 19：答案b 解析 成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。 20：答案c 解析 皮亚杰的儿童道德认知发展理论认为，儿童的道德发展具体表现为以下几个阶段：(1)自我中心阶段(25岁)；(2)权威阶段(68岁)；(3)可逆阶段(810岁)；(4)公正阶段(1112岁)。 21：答案c 解析 22：答案a 解析 23：答案a 解析 24：答案b,c,d 解析 略。 25：答案错误 解析 心理健康具有相对性，有高低层次之分。 26：答案c 解析 27：答案正确 解析 斯金纳认为某一反应出现后，有强化则该反应以后出现的概率就增加，反之则降低。 28：答案b 解析 掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为概念学习。 29：答案a,b,c,d 解析