工作坊个人研修计划

1、小学数学工作坊个人研修计划制定者：雀塘镇上麻小学 谢芳一、研修目标：1、通过线上线下研修，认识自我，剖析自我，提升自我，发展 自我。2、在教师工作坊项目中学习“小学数学起始年级计算教学重点难 点教学策略”“做德艺双馨的教师”等课程，提升小学数学课堂教学能 力。3、通过工作坊研修，增强小学数学学科教学与科研能力，努力 把自己塑造成受学生欢迎、有扎实学识的教师。4、做好小组长，用自己的学习行动督促引导小组成员积极参加 工作坊研修。二、个人现状分析（一） 我的优势1、从教 19 年，教授小学数学学科的年限尚只有 8 年，教学经 验还不够丰富，但是乐于学习，喜欢向经验丰富的老教师求教。2、善于总结与反

2、思，与学校师生关系融洽，经常在学校里上示 范课，参加新邵县教师进修学校组织的送教下乡活动 4 次。3、参加县级培训较多，喜欢看教育教学方面的书籍。多次赴长 沙听全国小学数学名师的观摩课，感受到了最前沿的教育教学理念。二）我的劣势1. 由于担任学校校长职务，主抓学校全盘工作，事务繁杂，导致 静下心来看书的时间越来越少，常常感觉力不从心。2、授课班级学生人数太少，学困生比较多，课堂教学气氛沉 闷，教学热情一日不如一日。3、很长时间没有参加县级以上的教学比武，教学潜能得不到 有效提升。 有压力才有动力， 参加教学比武活动是提升教师教育教 学能力的一个有效途径， 尤其是有些教学的智慧和火花就产生于教

3、学比武活动中。（三）我面临的机遇1、参加此次工作坊研修， 能从课堂教学视频中获得小学数学 起始年级计算教学的优秀经验，为我所用。2、工作坊研修可以提升个人发展空间。 学无止境、 艺无止境， 从不断的学习中能及时更新自己的知识储备。3、能让自己的小学数学专业素养得到有效提升。4、能结识一批新邵县小学数学学科的优秀教师。正所谓：“三 人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”5、在任务驱动下，学会了制作美篇和班级简报。6、担任研修项目小组长，有机会认识更多年轻优秀的教师， 可以帮助年轻教师挖掘他们的潜力， 可以打造一支团结奋进的优秀团 队。四）我遇到的挑战1、近段时间的扶贫、 三联两访一

4、帮、 食堂专项治理等工作繁多， 学习时间受到严重影响。2、正在进行的农村留守儿童课题研究，已经进入结题阶段，需 要收集和整理各种资料，时间太紧迫。3、同时参加了新邵县小学数学送教下乡活动，需要外出几天， 我所任教的五年级数学课程落下了不少。分析结论：结合上述分析，我在现有的内外部环境下，如何发挥 优势利用机会？如何克服弱势， 应对威胁呢？在后阶段， 我将充分发 挥自己的优势， 明确发展方向， 努力克服劣势， 规范自己的教学行为， 与各位教师一起研讨，共同进步。以工作坊研修为契机，多总结和反 思自己的教学行为，提高专业素养，争取自己有更大的进步！教学科研：通过研修，我将做好各种材料的收集、总结、

5、提炼， 争取以此为切入点， 开展小学数学计算教学方面的小课题研究， 促进 个人专业发展。研修指导：我将把自己在研修中获取的经验在学校和全县推广， 并且通过校本研训平台等方式与老师们分享。 形成研修小组， 推出相 关课例。三、达到目标采取的措施 1、注重知识积累，以自学为主，利用课余时间阅读必读书目 和网络平台上的教学视频资料，如：苏霍姆林斯基给教师的 100 条建议、小学数学课程标准解读 、小学生的二十一个好习惯 、小学数学教育、现代教师心理素质、小学数学教师等书 籍，定期阅读各级教育报刊。2、在学习交流过程中，重点对小学数学起始年级计算教学情况 进行探讨。通过与同行们开展平等、坦诚的专业切磋、交流、探究， 互相学习，彼此借鉴，共同分享经验。每次的交流活动都让自己有所 收获、有所提高。“水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击而发灵光。 借工作坊研修之东风，我一定努力学习课程，观看视频，参与活动， 吸取优秀同行们的宝贵经验，应用到教育教学实践中来，提高自己， 让自己成长为一名富有激情、甘于奉