小蜗牛教学设计

1、“向善课堂”语文课时教案设计（第一课时）时12月 20小蜗牛年主备人刘长田课题一间日级一、认识“孩、慢”等 10 个生字。认识偏旁“子（子字旁）、（爪字头）、身（身字旁）。教二、会写“已、经”等6 个生字，认识“树林、碧绿”这两个词语。正确读写“孩子、学好久、对于、过冬”等词语。目标三、正确朗读课文、背诵课文，了解一年四季的变化与特点。四、培养学生善于动脑和善于想象的能力。一、“已”与“己”的字形区别；识记由“孩”扩展的词语。教学二、正确流利地朗读课文，背诵课文。重点三、了解一年四季的变化与特点。教学了解定语后置这种语言现象。难点教学PPT 生字卡片准备小蜗牛是一篇童趣盎然的科普童话。课文通过

2、小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的学 特点。课文语言浅显，通俗易懂，很适合一年级小学生阅读。故事配以连环画的形式情分 呈现，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字、自主阅读。所以本节课教学设计析 主要是通过指导学生观察图画、分角色朗读及小组互助等方法，引导学生自主识字和阅读，在反复地观察、朗读、识记、想象等语言活动中提高学生的独立阅读能力。修改：一、小蜗牛和妈妈一共进行了几次对话？你是怎么找到的？预学它们分别在第几个自然段？设计二、树林里一年四季有什么变化？小蜗牛爬行有什么特点？小蜗牛树叶刚发芽，小蜗牛开始爬，等它爬到时，树叶

3、长满啦！想要采草莓，爬呀爬呀爬。等它爬到时，草莓全没啦！回来问妈妈，蘑菇好吃吗？再去采蘑菇，地上盖厚雪，树叶掉完啦！课前三蜗牛妈妈叹口气，“哎呀我的小娇娃”，你的动作那么慢，分只好躲在家里过冬吧！”钟盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。一、歌曲导入，激发兴趣1学生齐读课文题目。2学写“牛”字。3这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢？二、整体感知，扫清障碍教学1教师范读课文，学生注意字音和停顿。环节简2学生自由读课文，同桌间互助认读生字。述3检查识字情况。4. 请大家再一次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺，同时标出课文的自然段。想一想，这篇课文是通过什么形式来向我们

4、讲述这个小故事的？修改：修改：5. 学写“对”字。 观察“对”字在田字格中的位置。 教师范写，强调“又”变成部首时第二笔是点，不是捺，右边的“寸”要比“”低一点，最后一笔点写在田字格的十字交叉点上。 学生动笔写一写。三、图文结合，朗读感悟1小蜗牛和妈妈一共进行了几次对话？你是怎么找到的？在学生的交流中，认识冒号、引号，并简单了解用法。2 你能找到他们的第一次对话在第几自然段吗？指名朗读第 2、 3 自然段，教师相机正音。3 这次对话讲述的是什么时候？蜗牛妈妈让小蜗牛去哪干什么？4 从这个自然段中，你还知道了什么？ ( 春天来了，小树发芽了。 ) 你知道春天还有哪些特点吗？5 图文结合，指导朗读

5、。蜗牛妈妈是怎么对小蜗牛说的呢？四、自主学习，感受四季特点1. 自然过渡，学习第二次对话。谁知道小蜗牛接着看到的是什么季节的景象 ?请同学们读一读小蜗牛和蜗牛妈妈的第二次对话。你是从哪句话知道是夏天的，用横线画出来。出示第二次对话内容：蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了 ! 快去摘几颗草莓回来。”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”(1) 这部分是谁说的 ?请你读一读。你能用妈妈对孩子说话的语气来读一读这部分吗 ?(2) 理解“已经”一词，用“已经”说一句话。预设：我已经是一名小学生了。我已经吃完早饭了。( 指导朗读蜗牛妈妈的话，注意重读“已经”

6、这个词。)(3) 从蜗牛妈妈的这句话中你还知道了什么 ?预设：蜗牛妈妈让小蜗牛去摘几颗草莓。蜗牛妈妈让小蜗牛快去摘几颗草莓。(4) 小组交流：小蜗牛摘到草莓了吗 ?为什么 ?它又看到了什么 ?预设：小蜗牛没摘到草莓，因为草莓没有了，它看到了树叶黄了，地上长着蘑菇。(5) 指名全班交流。(6) 指导朗读第二次对话。注意读出小蜗牛和蜗牛妈妈的不同语气。自由练读。指名朗读。分角色朗读。2. 自主学习第三次对话。蜗牛妈妈让小蜗牛去摘草莓，可它没摘到，这是为什么呢?下面请同学们小组合作，自学第三次对话。(1) 出示自学提示：小蜗牛和蜗牛妈妈的这次对话与前两次有什么不同 ?用横线画出蜗牛妈妈让小蜗牛干什么

7、的句子。用浪线画出小蜗牛说的话，多读几遍，说一说你知道了什么。从最后一个自然段中你读懂了什么?(2) 小组之间交流，教师巡视。(3) 指名交流。五、指导书写1. 出示“全、回”两个字。2. 尝试给生字组词。3. 观察字的结构，说说书写注意点及每一笔在田字格中的位置。4. 学生独立书写， 同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。5. 学生书上描红，体验自己书写与书中不同之处。6. 学生再写，班级展示。7. 反馈交流，展示评议，评选“小小书法家”。五、仿照课文，练习对话修改：导语：同学们，这篇课文通过小蜗牛和蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了一年四季的不同景色，你能用对话的方式来介绍一下你眼中的四季吗 ?延_对_说：“ _。已学经春天了 ! ”设计_对_说：“ _。已经是夏天了 ! ”_对_说：“ _。已经是秋天了 ! ”_对_说：“ _。已经是冬天了 ! ”14 小蜗牛春天 树叶发芽板夏天 叶子碧绿书设秋天树叶黄了计冬天叶子掉光这节课。我本着“应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现代科技手教 段的运用，使学生在不