小河与青草教学设计

1、小河与青草教学设计教学目标： 1、复习巩固本课生字词语。 2、理解课文内容，感受小河与青草之 间的相互依存关系。 3、把课文读好。课前准备：多媒体课件有水分和干枯的叶子 小草和小河的头饰一、 复习。上一节课，老师和小朋友们一起学习了 （生齐读课题）这篇课文。 1、读生词。这些词儿你还记得吗？自已先读一读， 记一记 。记不得的可以看书也可以问问同学，待会儿开火车读。藏在这些词中 的单个的字还能认出来吗 ?2、你心中的小河、 青草是怎么样儿的呢？请你来说一 说。（ ）的小河 （ ）的青草这节课我们继续来学习小河与青草 ，一 起来读懂这篇课文，读好这篇课文。二、学习第一自然段。 1、看图。请小朋友

2、看看图，你看到了什么？ 2、读文。读读课文，看看课文是怎么写的。 3、你最喜 欢哪个词儿，为什么呢？（弯弯的，写出了小河的样子，青青的，写出了小草的 颜色，满写出了小草长得多。 ）4、弯弯的小河，青青的小草多美呀！把这种美通 过你的读表达出来吧。过渡：小河与青草生活在一起，是好朋友，有一天，他们 聊起天来了，想知道他们聊了些什么吗？我们一起看一看 三、学习第二、三、四、五小节。（一）、学习第二、三小节 。1、看图。你知道他们在什么吗？ 2、读文。他们都说什么了？自已先读一读。 3、画一画。请用 " " 画出小草说的 话，用""画出小河说的话。4、提出不懂

3、的问题。你有哪个词儿不懂的呢？提 出来大家帮助你。 5、老师这儿还有一些问题，咱们一起来读读对话，找出答案。 这儿写了谁夸谁？谁感谢谁？小草紧紧抱住河岸的泥土是用什么抱住的 呢？做做动作，再读这个词儿。一眼能看到底，还可以看到什么呢？浑浊， 为什么会浑浊的？ 6、句式练习。 谁能用这样的名式练习说话的？ 7、分角色朗读 课文。这是小河和小草之间的第一次对话， 我们分角色来读一读。 同桌可以在位 上练习。指名到前面来表演。 （二）学习第四、五小节。过渡：刚才我们学习了 小草和小河的第一次对话。小草夸小河，小河感谢小草。 （板书：夸 感谢）我们 采用的，看看图，读读对话，提提问题，找找答案，再读对

4、话的方式学习的。下 面请小朋友自己还用这种方式继续学习他们的第二次对话。1、生自主学习。 2、交流。词：碧绿碧绿（课件） 水分（课件） 干枯（课件）句的关系：谁夸奖 谁？ 3、指导读好相关的词和句。赞美和真诚的感谢之情。4、分角色朗读。 5、小结：刚才我们读了小河与小草之间的两次对话， 我们明白了小草紧紧抱住了小 河边的泥土， 小河才会这么清， 小河给了小草充足的水分， 小草才会长得这么绿， 他们互相依靠， 谁也离不开谁， 生活在一起过得非常地开心。 四、学习第六小节。 1、 小河流得更欢了，小草也长得更绿了。 2、生读 你想怎么来读课文的这一小 节呢？谁来试试 ?3 、 想读的我们一起来读。

5、五、拓展。 1、生活中，象这样的 好朋友可多啦！他们生活在一起相互帮助，相互依靠，谁也离不开谁，你们知道 有哪些这样的好朋友吗？ 2、他们会怎样感谢别人呢？3、欣赏在我们的生活中要感谢的人太多啦！有的人写下来了，有的人唱出来了。 （课件）2019-22教学目标： 1、复习巩固本课生字词语。 2、理解课文内容，感受小河与青草之 间的相互依存关系。 3、把课文读好。课前准备：多媒体课件有水分和干枯的叶子 小草和小河的头饰一、 复习。上一节课，老师和小朋友们一起学习了 （生齐读课题）这篇课文。 1、读生词。这些词儿你还记得吗？自已先读一读， 记一记 。记不得的可以看书也可以问问同学，待会儿开火车读。

6、藏在这些词中 的单个的字还能认出来吗 ?2、你心中的小河、 青草是怎么样儿的呢？请你来说一 说。（ ）的小河 （ ）的青草这节课我们继续来学习小河与青草 ，一 起来读懂这篇课文，读好这篇课文。二、学习第一自然段。 1、看图。请小朋友 看看图，你看到了什么？ 2、读文。读读课文，看看课文是怎么写的。 3、你最喜 欢哪个词儿，为什么呢？（弯弯的，写出了小河的样子，青青的，写出了小草的 颜色，满写出了小草长得多。 ）4、弯弯的小河，青青的小草多美呀！把这种美通 过你的读表达出来吧。过渡：小河与青草生活在一起，是好朋友，有一天，他们 聊起天来了，想知道他们聊了些什么吗？我们一起看一看 三、学习第二、三

7、、四、五小节。（一）、学习第二、三小节 。1、看图。你知道他们在什么吗？ 2、读文。他们都说什么了？自已先读一读。 3、画一画。请用 " " 画出小草说的 话，用""画出小河说的话。4、提出不懂的问题。你有哪个词儿不懂的呢？提 出来大家帮助你。 5、老师这儿还有一些问题，咱们一起来读读对话，找出答案。 这儿写了谁夸谁？谁感谢谁？小草紧紧抱住河岸的泥土是用什么抱住的呢？做做动作，再读这个词儿。一眼能看到底，还可以看到什么呢？浑浊， 为什么会浑浊的？ 6、句式练习。 谁能用这样的名式练习说话的？ 7、分角色朗读 课文。这是小河和小草之间的第一次对话， 我们分

8、角色来读一读。 同桌可以在位 上练习。指名到前面来表演。 （二）学习第四、五小节。过渡：刚才我们学习了 小草和小河的第一次对话。小草夸小河，小河感谢小草。 （板书：夸 感谢）我们 采用的，看看图，读读对话，提提问题，找找答案，再读对话的方式学习的。下 面请小朋友自己还用这种方式继续学习他们的第二次对话。1、生自主学习。 2、交流。词：碧绿碧绿（课件） 水分（课件） 干枯（课件）句的关系：谁夸奖 谁？ 3、指导读好相关的词和句。赞美和真诚的感谢之情。4、分角色朗读。 5、小结：刚才我们读了小河与小草之间的两次对话， 我们明白了小草紧紧抱住了小 河边的泥土， 小河才会这么清， 小河给了小草充足的水

9、分， 小草才会长得这么绿， 他们互相依靠， 谁也离不开谁， 生活在一起过得非常地开心。 四、学习第六小节。 1、 小河流得更欢了，小草也长得更绿了。 2、生读 你想怎么来读课文的这一小 节呢？谁来试试 ?3、 想读的我们一起来读。五、拓展。 1、生活中，象这样的 好朋友可多啦！他们生活在一起相互帮助，相互依靠，谁也离不开谁，你们知道 有哪些这样的好朋友吗？ 2、他们会怎样感谢别人呢？ 3、欣赏在我们的生活中 要感谢的人太多啦！有的人写下来了，有的人唱出来了。 （课件）2019-22教学目标： 1、复习巩固本课生字词语。 2、理解课文内容，感受小河与青草之 间的相互依存关系。 3、把课文读好。课

10、前准备：多媒体课件 有水分和干枯的 叶子 小草和小河的头饰一、 复习。上一节课，老师和小朋友们一起学习了 （生齐读课题）这篇课文。 1、读生词。这些词儿你还记得吗？自已先读一读， 记一记 。记不得的可以看书也可以问问同学，待会儿开火车读。藏在这些词中 的单个的字还能认出来吗 ?2、你心中的小河、 青草是怎么样儿的呢？请你来说一 说。（ ）的小河 （ ）的青草这节课我们继续来学习小河与青草 ，一 起来读懂这篇课文，读好这篇课文。二、学习第一自然段。 1、看图。请小朋友 看看图，你看到了什么？ 2、读文。读读课文，看看课文是怎么写的。 3、你最喜欢哪个词儿，为什么呢？（弯弯的，写出了小河的样子，青

11、青的，写出了小草的 颜色，满写出了小草长得多。 ）4、弯弯的小河，青青的小草多美呀！把这种美通 过你的读表达出来吧。过渡：小河与青草生活在一起，是好朋友，有一天，他们 聊起天来了，想知道他们聊了些什么吗？我们一起看一看 三、学习第二、三、四、五小节。（一）、学习第二、三小节 。1、看图。你知道他们在什么吗？ 2、读文。他们都说什么了？自已先读一读。 3、画一画。请用 " " 画出小草说的 话，用""画出小河说的话。4、提出不懂的问题。你有哪个词儿不懂的呢？提 出来大家帮助你。 5、老师这儿还有一些问题，咱们一起来读读对话，找出答案。 这儿写了谁夸谁？谁感

12、谢谁？小草紧紧抱住河岸的泥土是用什么抱住的 呢？做做动作，再读这个词儿。一眼能看到底，还可以看到什么呢？浑浊， 为什么会浑浊的？ 6、句式练习。 谁能用这样的名式练习说话的？ 7、分角色朗读 课文。这是小河和小草之间的第一次对话， 我们分角色来读一读。 同桌可以在位 上练习。指名到前面来表演。 （二）学习第四、五小节。过渡：刚才我们学习了 小草和小河的第一次对话。小草夸小河，小河感谢小草。 （板书：夸 感谢）我们 采用的，看看图，读读对话，提提问题，找找答案，再读对话的方式学习的。下 面请小朋友自己还用这种方式继续学习他们的第二次对话。1、生自主学习。 2、交流。词：碧绿碧绿（课件） 水分（课

13、件） 干枯（课件）句的关系：谁夸奖 谁？ 3、指导读好相关的词和句。赞美和真诚的感谢之情。4、分角色朗读。 5、小结：刚才我们读了小河与小草之间的两次对话， 我们明白了小草紧紧抱住了小 河边的泥土， 小河才会这么清， 小河给了小草充足的水分， 小草才会长得这么绿， 他们互相依靠， 谁也离不开谁， 生活在一起过得非常地开心。 四、学习第六小节。 1、 小河流得更欢了，小草也长得更绿了。 2、生读 你想怎么来读课文的这一小 节呢？谁来试试 ?3、 想读的我们一起来读。五、拓展。 1、生活中，象这样的 好朋友可多啦！他们生活在一起相互帮助，相互依靠，谁也离不开谁，你们知道 有哪些这样的好朋友吗？ 2

14、、他们会怎样感谢别人呢？3、欣赏在我们的生活中要感谢的人太多啦！有的人写下来了，有的人唱出来了。 （课件）2019-22教学目标： 1、复习巩固本课生字词语。 2、理解课文内容，感受小河与青草之 间的相互依存关系。 3、把课文读好。课前准备：多媒体课件有水分和干枯的叶子 小草和小河的头饰一、 复习。上一节课，老师和小朋友们一起学习了 （生齐读课题）这篇课文。 1、读生词。这些词儿你还记得吗？自已先读一读， 记一记 。记不得的可以看书也可以问问同学，待会儿开火车读。藏在这些词中 的单个的字还能认出来吗 ?2、你心中的小河、 青草是怎么样儿的呢？请你来说一 说。（ ）的小河 （ ）的青草这节课我们

15、继续来学习小河与青草 ，一 起来读懂这篇课文，读好这篇课文。二、学习第一自然段。 1、看图。请小朋友 看看图，你看到了什么？ 2、读文。读读课文，看看课文是怎么写的。 3、你最喜 欢哪个词儿，为什么呢？（弯弯的，写出了小河的样子，青青的，写出了小草的 颜色，满写出了小草长得多。 ）4、弯弯的小河，青青的小草多美呀！把这种美通 过你的读表达出来吧。过渡：小河与青草生活在一起，是好朋友，有一天，他们 聊起天来了，想知道他们聊了些什么吗？我们一起看一看 三、学习第二、三、四、五小节。（一）、学习第二、三小节 。1、看图。你知道他们在什么吗？ 2、读文。他们都说什么了？自已先读一读。 3、画一画。请用

16、 " " 画出小草说的 话，用""画出小河说的话。4、提出不懂的问题。你有哪个词儿不懂的呢？提 出来大家帮助你。 5、老师这儿还有一些问题，咱们一起来读读对话，找出答案。 这儿写了谁夸谁？谁感谢谁？小草紧紧抱住河岸的泥土是用什么抱住的 呢？做做动作，再读这个词儿。一眼能看到底，还可以看到什么呢？浑浊， 为什么会浑浊的？ 6、句式练习。 谁能用这样的名式练习说话的？ 7、分角色朗读 课文。这是小河和小草之间的第一次对话， 我们分角色来读一读。 同桌可以在位 上练习。指名到前面来表演。 （二）学习第四、五小节。过渡：刚才我们学习了 小草和小河的第一次对话。小

17、草夸小河，小河感谢小草。 （板书：夸 感谢）我们 采用的，看看图，读读对话，提提问题，找找答案，再读对话的方式学习的。下 面请小朋友自己还用这种方式继续学习他们的第二次对话。1、生自主学习。 2、交流。词：碧绿碧绿（课件） 水分（课件） 干枯（课件）句的关系：谁夸奖 谁？ 3、指导读好相关的词和句。赞美和真诚的感谢之情。4、分角色朗读。 5、小结：刚才我们读了小河与小草之间的两次对话， 我们明白了小草紧紧抱住了小 河边的泥土， 小河才会这么清， 小河给了小草充足的水分， 小草才会长得这么绿，他们互相依靠， 谁也离不开谁， 生活在一起过得非常地开心。 四、学习第六小节。 1、 小河流得更欢了，小

18、草也长得更绿了。 2、生读 你想怎么来读课文的这一小 节呢？谁来试试 ?3 、 想读的我们一起来读。五、拓展。 1、生活中，象这样的 好朋友可多啦！他们生活在一起相互帮助，相互依靠，谁也离不开谁，你们知道 有哪些这样的好朋友吗？ 2、他们会怎样感谢别人呢？3、欣赏在我们的生活中要感谢的人太多啦！有的人写下来了，有的人唱出来了。 （课件）2019-22教学目标： 1、复习巩固本课生字词语。 2、理解课文内容，感受小河与青草之 间的相互依存关系。 3、把课文读好。课前准备：多媒体课件 有水分和干枯的 叶子 小草和小河的头饰一、 复习。上一节课，老师和小朋友们一起学习了 （生齐读课题）这篇课文。 1

19、、读生词。这些词儿你还记得吗？自已先读一读， 记一记 。记不得的可以看书也可以问问同学，待会儿开火车读。藏在这些词中 的单个的字还能认出来吗 ?2、你心中的小河、 青草是怎么样儿的呢？请你来说一 说。（ ）的小河 （ ）的青草这节课我们继续来学习小河与青草 ，一 起来读懂这篇课文，读好这篇课文。二、学习第一自然段。 1、看图。请小朋友 看看图，你看到了什么？ 2、读文。读读课文，看看课文是怎么写的。 3、你最喜 欢哪个词儿，为什么呢？（弯弯的，写出了小河的样子，青青的，写出了小草的 颜色，满写出了小草长得多。 ）4、弯弯的小河，青青的小草多美呀！把这种美通 过你的读表达出来吧。过渡：小河与青草

20、生活在一起，是好朋友，有一天，他们 聊起天来了，想知道他们聊了些什么吗？我们一起看一看 三、学习第二、三、四、五小节。（一）、学习第二、三小节 。1、看图。你知道他们在什么吗？ 2、读文。他们都说什么了？自已先读一读。 3、画一画。请用 " " 画出小草说的 话，用""画出小河说的话。4、提出不懂的问题。你有哪个词儿不懂的呢？提 出来大家帮助你。 5、老师这儿还有一些问题，咱们一起来读读对话，找出答案。 这儿写了谁夸谁？谁感谢谁？小草紧紧抱住河岸的泥土是用什么抱住的 呢？做做动作，再读这个词儿。一眼能看到底，还可以看到什么呢？浑浊， 为什么会浑浊的？ 6

21、、句式练习。 谁能用这样的名式练习说话的？ 7、分角色朗读课文。这是小河和小草之间的第一次对话， 我们分角色来读一读。 同桌可以在位 上练习。指名到前面来表演。 （二）学习第四、五小节。过渡：刚才我们学习了 小草和小河的第一次对话。小草夸小河，小河感谢小草。 （板书：夸 感谢）我们 采用的，看看图，读读对话，提提问题，找找答案，再读对话的方式学习的。下 面请小朋友自己还用这种方式继续学习他们的第二次对话。 1、生自主学习。 2、 交流。词：碧绿碧绿（课件） 水分（课件） 干枯（课件）句的关系：谁夸奖 谁？ 3、指导读好相关的词和句。赞美和真诚的感谢之情。 4、分角色朗读。 5、 小结：刚才我们

22、读了小河与小草之间的两次对话， 我们明白了小草紧紧抱住了小 河边的泥土， 小河才会这么清， 小河给了小草充足的水分， 小草才会长得这么绿， 他们互相依靠， 谁也离不开谁， 生活在一起过得非常地开心。 四、学习第六小节。 1、 小河流得更欢了，小草也长得更绿了。 2、生读 你想怎么来读课文的这一小 节呢？谁来试试 ?3 、 想读的我们一起来读。五、拓展。 1、生活中，象这样的 好朋友可多啦！他们生活在一起相互帮助，相互依靠，谁也离不开谁，你们知道 有哪些这样的好朋友吗？ 2、他们会怎样感谢别人呢？3、欣赏在我们的生活中要感谢的人太多啦！有的人写下来了，有的人唱出来了。 （课件）2019-22教学

23、目标： 1、复习巩固本课生字词语。 2、理解课文内容，感受小河与青草之 间的相互依存关系。 3、把课文读好。课前准备：多媒体课件有水分和干枯的叶子 小草和小河的头饰一、 复习。上一节课，老师和小朋友们一起学习了 （生齐读课题）这篇课文。 1、读生词。这些词儿你还记得吗？自已先读一读， 记一记 。记不得的可以看书也可以问问同学，待会儿开火车读。藏在这些词中 的单个的字还能认出来吗 ?2、你心中的小河、 青草是怎么样儿的呢？请你来说一 说。（ ）的小河 （ ）的青草这节课我们继续来学习小河与青草 ，一 起来读懂这篇课文，读好这篇课文。二、学习第一自然段。1、看图。请小朋友看看图，你看到了什么？ 2

24、、读文。读读课文，看看课文是怎么写的。 3、你最喜 欢哪个词儿，为什么呢？（弯弯的，写出了小河的样子，青青的，写出了小草的 颜色，满写出了小草长得多。 ）4、弯弯的小河，青青的小草多美呀！把这种美通过你的读表达出来吧。过渡：小河与青草生活在一起，是好朋友，有一天，他们 聊起天来了，想知道他们聊了些什么吗？我们一起看一看 三、学习第二、三、四、五小节。（一）、学习第二、三小节 。1、看图。你知道他们在什么吗？ 2、读文。他们都说什么了？自已先读一读。 3、画一画。请用 " " 画出小草说的 话，用""画出小河说的话。4、提出不懂的问题。你有哪个词儿不懂的呢

25、？提 出来大家帮助你。 5、老师这儿还有一些问题，咱们一起来读读对话，找出答案。 这儿写了谁夸谁？谁感谢谁？小草紧紧抱住河岸的泥土是用什么抱住的 呢？做做动作，再读这个词儿。一眼能看到底，还可以看到什么呢？浑浊， 为什么会浑浊的？ 6、句式练习。 谁能用这样的名式练习说话的？ 7、分角色朗读 课文。这是小河和小草之间的第一次对话， 我们分角色来读一读。 同桌可以在位 上练习。指名到前面来表演。 （二）学习第四、五小节。过渡：刚才我们学习了 小草和小河的第一次对话。小草夸小河，小河感谢小草。 （板书：夸 感谢）我们 采用的，看看图，读读对话，提提问题，找找答案，再读对话的方式学习的。下 面请小朋

26、友自己还用这种方式继续学习他们的第二次对话。1、生自主学习。 2、交流。词：碧绿碧绿（课件） 水分（课件） 干枯（课件）句的关系：谁夸奖 谁？ 3、指导读好相关的词和句。赞美和真诚的感谢之情。4、分角色朗读。 5、小结：刚才我们读了小河与小草之间的两次对话， 我们明白了小草紧紧抱住了小 河边的泥土， 小河才会这么清， 小河给了小草充足的水分， 小草才会长得这么绿， 他们互相依靠， 谁也离不开谁， 生活在一起过得非常地开心。 四、学习第六小节。 1、 小河流得更欢了，小草也长得更绿了。 2、生读 你想怎么来读课文的这一小 节呢？谁来试试 ?3、 想读的我们一起来读。五、拓展。 1、生活中，象这样

27、的 好朋友可多啦！他们生活在一起相互帮助，相互依靠，谁也离不开谁，你们知道 有哪些这样的好朋友吗？ 2、他们会怎样感谢别人呢？3、欣赏在我们的生活中要感谢的人太多啦！有的人写下来了，有的人唱出来了。 （课件）2019-22教学目标： 1、复习巩固本课生字词语。 2、理解课文内容，感受小河与青草之 间的相互依存关系。 3、把课文读好。课前准备：多媒体课件有水分和干枯的叶子 小草和小河的头饰一、 复习。上一节课，老师和小朋友们一起学习了 （生齐读课题）这篇课文。 1、读生词。这些词儿你还记得吗？自已先读一读， 记一记 。记不得的可以看书也可以问问同学，待会儿开火车读。藏在这些词中 的单个的字还能认

28、出来吗 ?2、你心中的小河、 青草是怎么样儿的呢？请你来说一 说。（ ）的小河 （ ）的青草这节课我们继续来学习小河与青草 ，一 起来读懂这篇课文，读好这篇课文。二、学习第一自然段。 1、看图。请小朋友 看看图，你看到了什么？ 2、读文。读读课文，看看课文是怎么写的。 3、你最喜 欢哪个词儿，为什么呢？（弯弯的，写出了小河的样子，青青的，写出了小草的 颜色，满写出了小草长得多。 ）4、弯弯的小河，青青的小草多美呀！把这种美通 过你的读表达出来吧。过渡：小河与青草生活在一起，是好朋友，有一天，他们 聊起天来了，想知道他们聊了些什么吗？我们一起看一看 三、学习第二、三、四、五小节。（一）、学习第二

29、、三小节 。1、看图。你知道他们在什么吗？ 2、读文。他们都说什么了？自已先读一读。 3、画一画。请用 " " 画出小草说的 话，用""画出小河说的话。4、提出不懂的问题。你有哪个词儿不懂的呢？提 出来大家帮助你。 5、老师这儿还有一些问题，咱们一起来读读对话，找出答案。 这儿写了谁夸谁？谁感谢谁？小草紧紧抱住河岸的泥土是用什么抱住的 呢？做做动作，再读这个词儿。一眼能看到底，还可以看到什么呢？浑浊， 为什么会浑浊的？ 6、句式练习。 谁能用这样的名式练习说话的？ 7、分角色朗读 课文。这是小河和小草之间的第一次对话， 我们分角色来读一读。 同桌可以在位

30、 上练习。指名到前面来表演。 （二）学习第四、五小节。过渡：刚才我们学习了 小草和小河的第一次对话。小草夸小河，小河感谢小草。 （板书：夸 感谢）我们 采用的，看看图，读读对话，提提问题，找找答案，再读对话的方式学习的。下 面请小朋友自己还用这种方式继续学习他们的第二次对话。1、生自主学习。 2、交流。词：碧绿碧绿（课件） 水分（课件） 干枯（课件）句的关系：谁夸奖 谁？ 3、指导读好相关的词和句。赞美和真诚的感谢之情。4、分角色朗读。 5、小结：刚才我们读了小河与小草之间的两次对话， 我们明白了小草紧紧抱住了小 河边的泥土， 小河才会这么清， 小河给了小草充足的水分， 小草才会长得这么绿，

31、他们互相依靠， 谁也离不开谁， 生活在一起过得非常地开心。 四、学习第六小节。 1、 小河流得更欢了，小草也长得更绿了。 2、生读 你想怎么来读课文的这一小节呢？谁来试试 ?3 、 想读的我们一起来读。五、拓展。 1、生活中，象这样的 好朋友可多啦！他们生活在一起相互帮助，相互依靠，谁也离不开谁，你们知道 有哪些这样的好朋友吗？ 2、他们会怎样感谢别人呢？3、欣赏在我们的生活中要感谢的人太多啦！有的人写下来了，有的人唱出来了。 （课件）2019-22教学目标： 1、复习巩固本课生字词语。 2、理解课文内容，感受小河与青草之 间的相互依存关系。 3、把课文读好。课前准备：多媒体课件 有水分和干枯

32、的 叶子 小草和小河的头饰一、 复习。上一节课，老师和小朋友们一起学习了 （生齐读课题）这篇课文。 1、读生词。这些词儿你还记得吗？自已先读一读， 记一记 。记不得的可以看书也可以问问同学，待会儿开火车读。藏在这些词中 的单个的字还能认出来吗 ?2、你心中的小河、 青草是怎么样儿的呢？请你来说一 说。（ ）的小河 （ ）的青草这节课我们继续来学习小河与青草 ，一 起来读懂这篇课文，读好这篇课文。二、学习第一自然段。 1、看图。请小朋友 看看图，你看到了什么？ 2、读文。读读课文，看看课文是怎么写的。 3、你最喜 欢哪个词儿，为什么呢？（弯弯的，写出了小河的样子，青青的，写出了小草的 颜色，满写

33、出了小草长得多。 ）4、弯弯的小河，青青的小草多美呀！把这种美通 过你的读表达出来吧。过渡：小河与青草生活在一起，是好朋友，有一天，他们 聊起天来了，想知道他们聊了些什么吗？我们一起看一看 三、学习第二、三、四、五小节。（一）、学习第二、三小节 。1、看图。你知道他们在什么吗？ 2、读文。他们都说什么了？自已先读一读。 3、画一画。请用 " " 画出小草说的 话，用""画出小河说的话。4、提出不懂的问题。你有哪个词儿不懂的呢？提 出来大家帮助你。 5、老师这儿还有一些问题，咱们一起来读读对话，找出答案。 这儿写了谁夸谁？谁感谢谁？小草紧紧抱住河岸的泥土是

34、用什么抱住的 呢？做做动作，再读这个词儿。一眼能看到底，还可以看到什么呢？浑浊， 为什么会浑浊的？ 6、句式练习。 谁能用这样的名式练习说话的？ 7、分角色朗读 课文。这是小河和小草之间的第一次对话， 我们分角色来读一读。 同桌可以在位 上练习。指名到前面来表演。 （二）学习第四、五小节。过渡：刚才我们学习了小草和小河的第一次对话。小草夸小河，小河感谢小草。 （板书：夸 感谢）我们 采用的，看看图，读读对话，提提问题，找找答案，再读对话的方式学习的。下 面请小朋友自己还用这种方式继续学习他们的第二次对话。 1、生自主学习。 2、 交流。词：碧绿碧绿（课件） 水分（课件） 干枯（课件）句的关系：

35、谁夸奖 谁？ 3、指导读好相关的词和句。赞美和真诚的感谢之情。 4、分角色朗读。 5、 小结：刚才我们读了小河与小草之间的两次对话， 我们明白了小草紧紧抱住了小 河边的泥土， 小河才会这么清， 小河给了小草充足的水分， 小草才会长得这么绿， 他们互相依靠， 谁也离不开谁， 生活在一起过得非常地开心。 四、学习第六小节。 1、 小河流得更欢了，小草也长得更绿了。 2、生读 你想怎么来读课文的这一小 节呢？谁来试试 ?3 、 想读的我们一起来读。五、拓展。 1、生活中，象这样的 好朋友可多啦！他们生活在一起相互帮助，相互依靠，谁也离不开谁，你们知道 有哪些这样的好朋友吗？ 2、他们会怎样感谢别人呢

36、？3、欣赏在我们的生活中要感谢的人太多啦！有的人写下来了，有的人唱出来了。 （课件）2019-22教学目标： 1、复习巩固本课生字词语。 2、理解课文内容，感受小河与青草之 间的相互依存关系。 3、把课文读好。课前准备：多媒体课件有水分和干枯的叶子 小草和小河的头饰一、 复习。上一节课，老师和小朋友们一起学习了 （生齐读课题）这篇课文。 1、读生词。这些词儿你还记得吗？自已先读一读， 记一记 。记不得的可以看书也可以问问同学，待会儿开火车读。藏在这些词中 的单个的字还能认出来吗 ?2、你心中的小河、 青草是怎么样儿的呢？请你来说一 说。（ ）的小河 （ ）的青草这节课我们继续来学习小河与青草

37、，一 起来读懂这篇课文，读好这篇课文。二、学习第一自然段。1、看图。请小朋友看看图，你看到了什么？ 2、读文。读读课文，看看课文是怎么写的。 3、你最喜 欢哪个词儿，为什么呢？（弯弯的，写出了小河的样子，青青的，写出了小草的 颜色，满写出了小草长得多。 ）4、弯弯的小河，青青的小草多美呀！把这种美通 过你的读表达出来吧。过渡：小河与青草生活在一起，是好朋友，有一天，他们 聊起天来了，想知道他们聊了些什么吗？我们一起看一看 三、学习第二、 三、四、五小节。（一）、学习第二、三小节 。1、看图。你知道他们在什么吗？ 2、读文。他们都说什么了？自已先读一读。 3、画一画。请用 " &quo

38、t; 画出小草说的 话，用""画出小河说的话。4、提出不懂的问题。你有哪个词儿不懂的呢？提 出来大家帮助你。 5、老师这儿还有一些问题，咱们一起来读读对话，找出答案。这儿写了谁夸谁？谁感谢谁？小草紧紧抱住河岸的泥土是用什么抱住的 呢？做做动作，再读这个词儿。一眼能看到底，还可以看到什么呢？浑浊， 为什么会浑浊的？ 6、句式练习。 谁能用这样的名式练习说话的？ 7、分角色朗读 课文。这是小河和小草之间的第一次对话， 我们分角色来读一读。 同桌可以在位 上练习。指名到前面来表演。 （二）学习第四、五小节。过渡：刚才我们学习了 小草和小河的第一次对话。小草夸小河，小河感谢小草。

39、（板书：夸 感谢）我们 采用的，看看图，读读对话，提提问题，找找答案，再读对话的方式学习的。下 面请小朋友自己还用这种方式继续学习他们的第二次对话。1、生自主学习。 2、交流。词：碧绿碧绿（课件） 水分（课件） 干枯（课件）句的关系：谁夸奖 谁？ 3、指导读好相关的词和句。赞美和真诚的感谢之情。4、分角色朗读。 5、小结：刚才我们读了小河与小草之间的两次对话， 我们明白了小草紧紧抱住了小 河边的泥土， 小河才会这么清， 小河给了小草充足的水分， 小草才会长得这么绿， 他们互相依靠， 谁也离不开谁， 生活在一起过得非常地开心。 四、学习第六小节。 1、 小河流得更欢了，小草也长得更绿了。 2、生读 你想怎么来读课文的这一小 节呢？谁来试试 ?3、 想读的我们一起来读。五、拓展。 1、生活中，象这样的 好朋友可多啦！他们生活在一起相互帮助，相互依靠，谁也离不开谁，你们知道 有哪些这样的好朋友吗？ 2、他们会怎样感谢别人呢？3、欣赏在我们的生活中要感谢的人太多啦！有的人写下来了，有的人唱出来了。 （