教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年11月05日-6678)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年11月05日-6678)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年11月05日-6678)1：学习活动的过程是个体经验的获得过程。（）判断题对错 2：要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于（）。多项选择题a、改变学生的成败体验b、使他获得学习上的成就感c、改善学生的知识技能掌握情况d、弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺 3：（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应给予及时强化和反馈使错误率最低。单项选择题a、程序教学b、组织教学c、个别化教学d

2、、指导教学 4：在学习动机的理论中，最早提出自我效能感理论的是（）。单项选择题a、阿特金森b、马斯洛c、维纳d、班杜拉 5：下列哪种现象不属于学习?（）单项选择题a、小孩到一定年龄变声b、近朱者赤c、上行下效d、吃一堑长一智 6：引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物，称为（）。单项选择题a、内驱力b、需要c、期望d、诱因 7：世界上最著名的智力量表是（）。单项选择题a、比内一西蒙量表b、斯坦福一比内量表c、比内一推孟量表d、韦克斯勒量表 8：在教育心理学研究方法中，调查法主要有（）多项选择题a、问卷法b、访谈法c、观察法d、教学经验总结法e、测验法 9：儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把

3、形式和内容区分开来的阶段属于（）单项选择题a、感知运算阶段b、前运算阶段c、具体运算阶段d、形式运算阶段 10：关于人的学习工作中精神状态和注意力的变化模式，说法错误的一种是（）。单项选择题a、先高后低b、中间高两头低c、先低后高d、中间低两头高 11：过度的抑郁症，通常伴随着严重的（）单项选择题a、强迫症b、焦虑症c、恐怖症d、人格障碍 12：创造思维的核心是（）单项选择题a、直觉思维b、形象思维c、发散思维d、聚合思维 13：与发散思维对立的是（）单项选择题a、形象思维b、抽象思维c、创造思维d、聚合思维 14：概念原则是指具体整合这些定义特征的规则，包括（）多项选择题a、肯定b、否定c、

4、关系d、合取e、析取 15：以持久性的心境低落为特征的神经症称为焦虑症。（）判断题对错 16：_是运用标准化的心理测验对被试的某些心理品质测定，研究心理现象的方法。（）单项选择题a、调查法b、临床法c、个案法d、测验法 17：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著的影响：一是教师的热心和同情心；二是教师的（）。单项选择题a、敬业精神b、渊博的知识c、富于激励和想象的倾向性d、高超的能力 18：将学生带到野外考察，收集标本或者是参观、实验，如果从直观教学的角度来看，它属于（）单项选择题a、现象直观b、实物直观c、模象直观d、言语直观 19：最重要和最良性的学习动力是（）。单项选择题a

5、、学习兴趣和教师的期待b、学习兴趣和远大的理想c、教师的期待和远大的理想d、教师的期待和家长的期待 20：刺激反应的联结学习理论最初的代表人物是（）单项选择题a、桑代克b、华生c、斯金纳d、布鲁纳 21：在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，这一品德形成阶段是（）单项选择题a、服从b、依从c、认同d、内化 22：技能形成的基本途径是（）。单项选择题a、讲解b、观察c、示范d、练习 23：在心理测验中，智力测验属于（）。单项选择题a、认知测验b、能力测验c、人格测验d、智商测验 24：马杰指出，行为目标要包括_、行为发生的条件及_三个要素。（）多项选择题a

6、、行为的意义b、可观察的行为c、行为的目的d、行为的标准 25：智力水平越高创造力就越强。（）判断题对错 26：掌握学习理论认为，学生能否成功掌握教学内容，不决定于他们能力上的差异，而在于他们的（）。单项选择题a、学习积极性b、智力水平c、学习自觉性d、学习时间 27：用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤，一是创拟确立模型，二是检验修正模型，其中第二步是关键。（）判断题对错 28：竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会（）。单项选择题a、提高学习和工作效率b、养成竞争意识c、导致教师管理公正d、促进

7、团结协作 29：人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（）。多项选择题a、学习需要b、动机归因c、成就动机d、学习动机e、自我效能感 30：下列属于布鲁纳的认知发现学习理论的是（）单项选择题a、强调形成学习结构b、具备适当的知识基础c、具有有意义学习的心向d、有意义接受学习 31：将教学目标逐级细分成彼此相联系的各种子目标的过程称之为（）。单项选择题a、目标分类b、目标表述c、任务分析d、任务执行 32：去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?（）单项选择题a、感知运动阶段b、前运算阶段c、具体运算阶段d、形式运算阶段 33：心理

8、学上“水下击靶”的实验所支持的迁移理论是（）。单项选择题a、形式训练说b、相同要素说c、经验类化说d、关系转换说 34：布鲁巴奇提出了四种反思的方法，其中教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，再对此进行讨论分析，指的是哪种反思方法（）单项选择题a、反思日记b、详细描述c、交流讨论d、行动研究 35：根据耶克斯一多德森定律，下列说法中错误的是（）。单项选择题a、在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些b、在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气氛c、在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和地慢慢引导d、不论学习任务难易都应保持同样的动机水平 36：下列著作中，加涅的

9、代表作是（）单项选择题a、教育心理学b、教育目标分类c、人类的特征与学习d、学习的条件 37：中学阶段品德发展的关键期是高中一年级。（）判断题对错 38：在教师头脑中存在的关于某一类学生的固定形象是（）单项选择题a、评价性学生观b、移情性学生观c、刻板印象d、皮格马利翁现象 39：按造就焦虑的根源来划分，焦虑包括（）多项选择题a、现实性焦虑b、神经性焦虑c、过敏性焦虑d、道德性焦虑 40：学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是（）。单项选择题a、痕迹衰退说b、动机说c、同化说d、前摄抑制与倒摄抑制 41：心理发展是个体从出生到成年期间所发生的心理变化。（）判断题对错

10、 42：在价值辨析时，教师对学生说“你会把你知道的选择途径告诉你的同学吗”，这属于（）单项选择题a、选择阶段b、赞赏阶段c、行动阶段d、思考阶段 43：看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。单项选择题a、强化b、惩罚c、逃避条件作用d、消退 44：“举一反三”、“闻一知十”等都属于（）单项选择题a、同化性迁移b、顺应性迁移c、重组性迁移d、逆向迁移 45：与求异思维关系最为密切的是（）单项选择题a、形象思维b、抽象思维c、发散思维d、聚合思维 46：个体品德的核心部分是（）。单项选择题a、道德认识b、道德情感c、道德意向d、道德行为 47：问题解决是指排除障碍、由初始状态达到目标状态的过程

11、。（）判断题对错 48：维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是（）。单项选择题a、提前讲授下一阶段才能掌握的内容b、教学可以不考虑儿童现有的发展水平c、教学的重要任务是创造最近发展区d、根据学生现有的水平进行教学 49：教学过程是教育心理学研究的核心内容。（）判断题对错 50：人格倾向性是心理活动动力方向的特征，包括（）多项选择题a、需要b、兴趣c、理想d、世界观e、自我意识 查看答案1：答案正确 解析 略 2：答案a,b,c,d 解析 由学习动机与学习效果的互动关系可知以上选项均对。 3：答案a 解析 略。 4：答案d 解析 自我效能感指人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断，这

12、一概念首先由班杜拉提出。 5：答案a 解析 6：答案d 解析 诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。 7：答案b 解析 比纳-西蒙量表是最早的智力量表，后经美国斯坦福大学推孟教授的翻译和修订，改名为斯坦福-比纳量表，这是目前世界上广泛流传的智力量表之一。（本解析由jessie提供） 8：答案a,b,d 解析 答案应该是a,b，d教育经验总结法并不属于调查法之中。 9：答案d 解析 10：答案d 解析 一般存在三种模式：先高后低、中间高两头低和先低后高。 11：答案b 解析 12：答案c 解析 13：答案d 解析 14：答案a,b,c,d,e 解析 15：答案错误

13、 解析 系统暂无解析 16：答案d 解析 17：答案c 解析 18：答案b 解析 知识的直观包括实物直观、模象直观和言语直观。去野外考察看到的东西都是实物，所以属于实物直观。(本解析由张恩凯提供) 19：答案b 解析 为教师的期待而学习的动机是低级的动机。 20：答案a 解析 识记性试题。联结学习理论的最初的代表人物是桑代克。他的尝试-错误说认为，人和动物的学习就是刺激与反应之间的联结。(本解析由张恩凯提供) 21：答案c 解析 22：答案d 解析 练习是学习者对学习任务的重复接触或重复反应，是形成心智技能和操作技能的关键环节，是学生在心智技能和动作技能形成的基本途径。 23：答案a 解析 2

14、4：答案b,d 解析 25：答案错误 解析 创造力是一种较特殊的智力品质，是智力发展的结果。智力高的人未必都有高创造力。 26：答案d 解析 27：答案错误 解析 用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤，其中第一步创拟确立模型是关键。 28：答案a 解析 竞争是一种激发自我提高的动机形式，能使集体的生活变得富有生气，避免或减轻学生对日常作业的单调感，增强他们学习的乐趣，同时能激发个人的努力和提高工作效率，进一步提高个人树立的标准和志向，以缩小能力与成绩之间的差距。 29：答案e 解析 30：答案a 解析 31：答案c 解析 32：答案b 解析 33：答案c 解析 34：答案b 解析

15、 35：答案d 解析 动机强度与学习效率的关系并不是线性的关系，而是呈倒u形曲线关系。也就是说，学习动机的强度有一个最佳水平。过高或过低的动机水平对于顺利完成任务都是不利的。应该根据任务难度设定恰当的动机水平。根据耶基斯一多德森定律，不同的任务其最佳的动机水平不同，完成容易的任务时，应尽量使学生紧张一些，完成困难的任务时，应尽量创设轻松自由的气氛。 36：答案d 解析 37：答案错误 解析 38：答案c 解析 39：答案a,b,d 解析 按造就焦虑的根源来划分，焦虑包括现实性焦虑、神经性焦虑和道德焦虑。(本解析由张恩凯提供) 40：答案d 解析 41：答案错误 解析 是从出生到死亡整个一生所发生的心