教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月17日-4617)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月17日-4617)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月17日-4617)1：一般说负迁移时暂时性的，经过联系可以消除。（）判断题对错 2：实验法是在教育和实际情况下，按照研究的目的而控制某些条件、变更某些条件，以观察被测试者心理活动的表现方法。（）判断题对错 3：合理编排教材的标准是使教材达到（）。多项选择题a、系统化b、结构化c、一体化d、网络化e、整体化 4：用“认知结构”取代“完形”概念的心理学家是（）单项选择题a、奥苏贝尔b、布鲁纳c、苛勒d、考夫卡 5：在各类学习

2、评定中，一般是在教和学的过程中进行的，目的在于了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整的是（）单项选择题a、配置性评定b、形成性评定c、总结性评定d、综合性评定 6：道德意志的品质不包括（）单项选择题a、自觉性b、敏感性c、果断性d、坚持性 7：一般来说，模象直观的效果比实物直观好。（）判断题对错 8：通常人们所说的态度和欣赏属于情感目标的（）。单项选择题a、反应b、接受c、形成价值观念d、价值体系个性化 9：根据强化的性质和目的可以分成（）单项选择题a、自然强化物和人为的近似强化物b、积极强化和消极强化c、正强化和负强化d、强化和惩罚 10：根据适当过渡学习原理，要

3、想使记忆效果达到最好，学习的熟练程度应达到刚好能够回忆出来的次数的（）。多项选择题a、100%b、120%c、150%d、200%e、250% 11：儿童可以自发地产生并且有效地使用策略的时期是（）单项选择题a、小学b、初中c、小学、初中d、初、高中 12：人对自己进行某一活动能力的主观判断是（）。单项选择题a、效能感b、自信c、动机d、内驱力 13：布鲁姆提出的学习理论是（）单项选择题a、掌握学习b、认知学习c、情感学习d、行为学习 14：参照预定的教学目标对学生的学习行为进行价值判断的过程是（）单项选择题a、教学测量b、教学评价c、教学管理d、教学计划 15：学习策略的研究开始于（）单项选

4、择题a、布鲁纳b、罗杰斯c、桑代克d、斯金纳 16：迁移不仅存在于某种经验内部，而且也存在于不同经验之间。（）判断题对错 17：以词汇、实物、图片、图表图形等为内容的学习属于（）。单项选择题a、概念学习b、命题学习c、符号学习d、并列结合学习 18：根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是（）。中性刺激无条件刺激条件反应无条件反应单项选择题a、中性刺激b、无条件刺激c、条件反应d、无条件反应 19：绝大多数的梦都会发生在_，这个阶段波消失。（）单项选择题a、人睡期b、潜渡睡眠期c、中度睡眠期d、快速眼动睡眠期 20：下面属于道德情感的是（）多项选择题a、正义感b、责任感

5、c、荣辱感d、集体荣誉感e、厌恶感 21：桑代克从1896年开始，先后用迷津和迷笼研究动物的学习活动，这一理论属于（）单项选择题a、刺激一反应理论b、认知一发现理论c、社会学习理论d、顿悟学习理论 22：马斯洛的需要层次理论认为，人的最低层次的需要是（）单项选择题a、生存需要b、归属需要c、尊重需要d、自我实现的需要 23：帮助学生形成或改变态度和品德的常用而有效的方法有（）多项选择题a、说服b、暗示c、榜样示范d、群体约定e、价值辨析 24：已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称（）单项选择题a、明确问题b、模糊问题c、有结构问题d、无结构问题 25：教师

6、通过协调课堂类的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为_。单项选择题a、课堂凝聚力b、课堂控制c、课堂管理d、课堂气氛 26：在课堂教学中。教师有意识地收集和分析教与学的状况，并作出相应反应的教学行为是（）。单项选择题a、教学反馈b、教学反思c、教学研究d、教学评价 27：学习的主体因素指（）。单项选择题a、学生b、教师c、教学手段d、教学环境 28：布鲁姆提出的学习理论是（）单项选择题a、掌握学习b、认知学习c、情感学习d、行为学习 29：为了鼓励学生努力学习和全面发展，学校对学生在日常生活和学校、班级事务中所做的事情，以及在各种检查、评比、竞赛中的获奖情况进行记录，并纳入学业成绩中给

7、予加分。这种评价方法我们称之为（）单项选择题a、绝对评价b、定性评价c、诊断性评价d、总结性评价 30：学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案是（）单项选择题a、教学目标b、教学策略c、认知策略d、学习策略 31：测验前的计划包括（）。多项选择题a、确定测验的目的b、确定测验要考查的学习结果c、列出测验要包括的课程内容d、写下考试计划或细目表e、选择适合的题型 32：“学习是人类倾向或才能的一种变化。这种变化要持续一段时间，而且，不能把这种变化简单地归之于成长的过程。”这是下列哪位学者的观点?（）单项选择题a、希尔加德b、加涅c、潘菽d、邵瑞珍 33：现代迁

8、移理论认为迁移的发生与以下哪一项有关（）。单项选择题a、认知结构b、经验内化c、两种活动的相似性d、对事物关系的认识 34：维果斯基在儿童心理发展观上提出了（）。单项选择题a、阶段发展理论b、最近发展区理论c、文化历史发展理论d、人格发展理论 35：社会自我是在青年时期基本成熟。（）判断题对错 36：通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性称为（）。单项选择题a、品德b、态度c、意向d、技能 37：1924年我国出版的第一本教育心理学的作者是（）。多项选择题a、桑代克b、房东岳c、廖世承d、陆志韦e、潘菽 38：上位学习又称（）。单项选择题a、类属学习b、总括学习c、并列

9、结合学习d、命题学习 39：新教师更多关注课堂中发生的细节，专家型教师很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。这是反映二者在（）方面的差异。单项选择题a、课时计划b、教学过程c、课后评价d、教学策略 40：下列哪些中学生的表现不属于心理行为问题（）。单项选择题a、过分依赖，b、吸烟c、受到批评，心里不高兴d、一到考试身体就有不适反应。 41：自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的（）。单项选择题a、控制b、基本看法c、改造d、意识 42：学习动机越强，学习效率越高。（）判断题对错 43：根据埃里克森的理论，23岁的发展任务是培养（）。单项选择题a、主动性b、自主性c、勤奋感d、自我同一

10、性 44：流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序，如系统结构图、模式或模型图、网络关系图。在学习策略中，它是一种典型的（）。单项选择题a、精细加工策略b、调节策略c、努力管理策略d、组织策略 45：客观性原则是心理学及一切科学应遵循的原则。（）判断题对错 46：道德认知的教育干预方法包括【】多项选择题a、短期训练法b、课堂讨论法c、人格发展法d、学业课程法e、价值观辨析法 47：单独进行的创造性思维训练效果最好。（）判断题对错 48：由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是_。单项选择题a、标准参照测验b、常模参照测验c、描述性测验d、团体测验 49：总体而言，有机体学习动机越强，其学习活动的

11、积极性就越高，从而学习效果越佳。（）判断题对错 50：布鲁纳认为新知识的学习过程不包括（）单项选择题a、新知识的获得b、知识的转化c、知识的记忆d、知识的评价 查看答案1：答案正确 解析 略 2：答案错误 解析 实验室实验必须是在实验室条件下，而不是在教育的实际情况下进行的。 3：答案b,c,d 解析 合理的教材编排就是要使教材达到结构化、一体化、网络化。 4：答案b 解析 5：答案b 解析 6：答案b 解析 道德意志的品质包括自觉性、果断性和坚持性。(本解析由张恩凯提供) 7：答案正确 解析 8：答案c 解析 9：答案c 解析 正强化和负强化都是为了增加反应的概率。 10：答案c 解析 11

12、：答案d 解析 12：答案a 解析 13：答案a 解析 14：答案b 解析 15：答案a 解析 16：答案正确 解析 系统暂无解析 17：答案c 解析 18：答案d 解析 经典条件反射作用理论是巴甫洛夫的理论，在他的典型实验中，当铃声与食物反复配对呈现多次以后，仅呈现铃声而不出现食物时，狗也会做出唾液分泌反应，在这个实验开始时，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，而铃声不能诱发狗的唾液分泌，这时食物叫无条件刺激，铃声叫中性刺激，诱发的唾液分泌反应称为元务件反应。 19：答案d 解析 20：答案a,b,c,d,e 解析 21：答案a 解析 22：答案a 解析 此题考察马斯洛的需要层次理论。马斯洛认为人

13、的基本需要有五种，它们由低到高依次排成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。 23：答案a,c,d,e 解析 系统暂无解析 24：答案c 解析 c 25：答案c 解析 26：答案a 解析 系统暂无解析 27：答案a 解析 学生是学习的主体因素，因为任何教学手段都必须通过学生起作用。 28：答案a 解析 布鲁姆提出了掌握学习理论。 29：答案b 解析 30：答案d 解析 31：答案a,b,c,d,e 解析 【解析】略。 32：答案b 解析 33：答案a 解析 34：答案b 解析 35：答案错误 解析 略。 36：答案b 解析 37：答案c 解析 c【解析】20年代初，廖世承借鉴英国的教育心理学，在南京高等师范学校开班授课，并于1924年编写出版了中国第一本教育心理学。 38：答案b 解析 上位学习又称总括学习。 39：答案c 解析 新教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的细节。 40：答案c 解析 41：答案d 解析 42：答案错误 解析 学习动机强度与学习效率并不完全成正比。过分强烈的学习动机往往使学生处于一种紧张的情绪之下，注意力和知觉范围变得狭窄，由此限制了学生正常的智力活动，降低了思维效率。因此学习动机存在一个动机最佳水平，即在一