教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年08月28日-6241)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年08月28日-6241)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年08月28日-6241)1：启发式教学是学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略。（）判断题对错 2：下列属于内部动机的是（）。单项选择题a、为了与外国人沟通学习英语b、喜欢听地道的英语c、为了通过考试学习英语d、为了将来有理想的工作学习英语 3：学生具有三种最基本的内在动机，即（）多项选择题a、探索内驱力b、好奇内驱力c、胜任内驱力d、互惠内驱力e、尊重内驱力 4：人格的本质特征有（）。多项选择题a、独特性b、稳

2、定性c、综合性d、复杂性e、功能性 5：脑学说的发展经历了（）多项选择题a、模块说b、整体说c、机能系统说d、定位说e、模板说 6：布鲁姆提出的学习理论是（）单项选择题a、掌握学习b、认知学习c、情感学习d、行为学习 7：人本主义心理学认为，当代最有用的学习是【】单项选择题a、学习过程的学习b、知识的学习c、技能的学习d、道德的学习 8：元认知体验包括知的体验，也包括不知的体验。【】判断题对错 9：遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）单项选择题a、先快后慢b、先慢后快c、前后一样快d、没有规律 10：下列不属于桑代克所提的尝试一错误学习的基本规律是（）。单项选择题a、效果律b、巩固律c、练习律d、准

3、备律 11：认知结构迁移说认为，迁移的中介是（）。单项选择题a、刺激反应联结b、学习者的顿悟c、认知结构d、关系转换 12：成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（）。单项选择题a、高b、低c、与避免失败者一样d、与学习无关 13：恐怖症是对特定的无实质危害的事物与场景的（）。单项选择题a、严重惧怕b、原因不明的惧怕c、非理性惧怕d、持久性惧怕 14：个体对学习活动所要达到目标的主观估计是（）单项选择题a、期待b、归因c、成就动机d、自我效能感 15：在人际关系中有着引发、指向和强化功能的是（）单项选择题a、认知b、动机c、情感d、态度 16：学生对知识的理解可以由

4、低到高分成四种水平，其中最高水平是（）单项选择题a、解释的理解b、字面的理解c、批判性理解d、创造性理解 17：教师期望效应的产生，除了取决于教师自身的因素外，还与（）等因素有关。多项选择题a、学生的自我意识b、学生的人格特征c、学生的认知水平d、学生的归因风格e、家长的教养方式 18：制约儿童心理发展的因素（）多项选择题a、遗传与环境因素b、成熟与学习因素c、社会环境因素d、学校教育因素e、主观能动因素 19：我国第一本教育心理学的编写者是（）。单项选择题a、廖世承b、房东岳c、潘菽d、陆志伟 20：教师组织课堂空间的方法一般有两种，即按领域原则和按（）原则。单项选择题a、功能b、大小c、用

5、途d、年龄 21：提出动机性遗忘理论的心理学家是（）单项选择题a、弗洛伊德b、岁杰斯c、布鲁纳d、斯金纳 22：“举一反三”、“闻一知十”属于迁移中的（）。单项选择题a、顺应性迁移b、重组性迁移c、同化性迁移d、一般迁移 23：（）会使学生经常处于比较过度的紧张状态，如考试中的怯场现象。（）单项选择题a、正常焦虑b、低度焦虑c、中度焦虑d、高度焦虑 24：（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应给予及时强化和反馈使错误率最低。单项选择题a、程序教学b、组织教学c、个别化教学d、指导教学 25：根据布鲁姆的教学目标分类理论，“非言语交流”属于哪个领域的教学目标

6、?（）单项选择题a、认知b、情意c、情感d、心因动作 26：让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为的方法是行为改变的（）。单项选择题a、强化法b、行为塑造法c、示范法d、自我控制法 27：一般来说，元认知策略可分为（）。多项选择题a、复述策略b、精细加工策略c、计划策略d、监视策略e、调节策略 28：提出观察学习概念的心理学家是（）。单项选择题a、班杜拉b、斯金纳c、华生d、皮亚杰 29：影响学生新的学习或后继学习的主要因素是学生已有的知识准备程度。（）判断题对错 30：在有效测验的必要条件中，测验题目对考生水平鉴别能力的指标是（）单项选择题a、效

7、度b、信度c、难度d、区分度 31：在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（）。单项选择题a、变式b、比较c、概括d、抽象 32：意识的特征有（）多项选择题a、觉知性b、能动性c、社会性d、目的性e、社会历史性 33：根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）。单项选择题a、心理变化b、信息加工c、智力活动d、信息输入 34：建立教师威信的途径有（）。多项选择题a、培养自身良好的道德品质b、培养良好的认知能力和性格特征c、给学生以良好的第一印象d、注重良好仪表、风度和行为习惯的养成e、做学

8、生的朋友与知己 35：何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的?（）。单项选择题a、形式训练说b、共同要素说c、经验类化说d、关系转换说 36：教学设计是联系教育理论与教学实践的桥梁，有利予教师的创造性发挥。（）判断题对错 37：一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度，这一衡量测量准确性的重要指标是（）单项选择题a、信度b、难度c、效度d、区分度 38：程序性知识的运用是指（）。单项选择题a、解决“是什么”的问题b、解决“怎么办”的问题c、解决“怎么样”的问题d、以上都正确 39：行为演练的基本方法有（）。多项选择题a、自我控制法b、全身松驰训练c、系统脱敏法d、肯定性训练 40：能力的结构

9、大体上分为三种理论模型（）多项选择题a、因素说b、结构说c、理论说d、信息加工理论e、实验理论 41：按照皮亚杰的认知发展分期的理论，1115岁儿童处于（）单项选择题a、感觉运动阶段b、思想准备阶段c、思维阶段d、抽象思维阶段 42：群体发展的最高阶段是（）。单项选择题a、松散群体b、联合群体c、集体d、正式群体 43：智力测验所测量的是（）。多项选择题a、言语能力b、数学能力c、记忆能力d、空间知觉e、推理能力 44：教育心理学研究的核心内容是（）。单项选择题a、教学方法b、教师c、学生d、学习过程 45：学校教育需要按照特定的（）来最有效地组织教学。单项选择题a、学生b、教学目标c、教学内

10、容d、教学媒体 46：动作技能的特点不包括（）单项选择题a、观念性b、展开性c、客观性d、外显性 47：学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属于技能学习中的（）单项选择题a、高原现象b、倒摄抑制c、生理极限d、及时反馈 48：根据下列材料，请回答tse题：一位热情的教师为给学生提供一个更有情趣的学习环境，新学年开始时对教室进行了一番精心的布置。教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆放了花草、植物，使教室充满了生机。ts这位教师的做法会产生什么后果?（）多项选择题a、分散学生注意力b、使学生集中精力学习 49：习惯是自然习得

11、的，它既可能符合法则，也可能不符合法则；而技能是通过系统的学习与教学而形成的，是在主客体相互作用的基础上，通过动作经验的不断内化而形成的。判断题对错 50：按加涅的学习结果分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。（）判断题对错 查看答案1：答案错误 解析 题干为合作学习的定义。 2：答案b 解析 【解析】喜欢听地道的英语是对信息任务本身产生兴趣，而其他三个选项都是为了某种目的而学习英语，属于外部动机。 3：答案b,c,d 解析 三种最基本的内在动机。即好奇内驱力、胜任内驱力、瓦惠内驱力。 4：答案a,b,c,d,e 解析 略。 5：答案a,b,c,d 解析 6：答案a 解析 布

12、鲁姆提出了掌握学习理论。 7：答案a 解析 人本主义学习理论家们特别强调人类学习过程的一些情感因素、动机因素、人际关系和沟通的作用。所以选a。（资料来源当代教育心理学）(本解析由张恩凯提供) 8：答案正确 解析 元认知是对认知的认知。元认知体验是伴随着认知活动而产生的认知体验或情感。因为认知活动中有知、也有不知，其体验也就包括了知与不知的体验。（资料来源当代教育心理学）(本解析由张恩凯提供) 9：答案a 解析 系统暂无解析 10：答案b 解析 桑代克的尝试一错误学习的基本规律包括效果律、练习律和准备律。 11：答案c 解析 c 12：答案b 解析 阿特金森认为追求成功的动机与成功期望概率成反比

13、。如果个体力求成功，那意味着他的成功期望值比较高，故成就动机低。 13：答案c 解析 14：答案a 解析 15：答案b 解析 16：答案d 解析 学生对知识的理解由低到高的四种水平是：字面的理解、解释的理解、批判的理解、创造的理解。(本解析由张恩凯提供) 17：答案a,b,c,d 解析 教师期望效应的产生既取决于教师自身的因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多心理因素。 18：答案a,b,c,d,e 解析 19：答案a 解析 我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书。 20：答案a 解析 一般说来，教师组织课堂空间的方法

14、有两种：第一种是按领域原则来安排课堂空间，即将课堂空间划分成一个个领域，某些领域只属于某个人；第二种是按功能安排课堂空间，即将空间划分为各种兴趣范围或工作中心。因此，正确答案选a。（本解析由min0893提供） 21：答案a 解析 22：答案c 解析 23：答案d 解析 高度焦虑会使学生经常处于比较过度的紧张状态，如考试中的怯场现象。低度焦虑则往往使学生情绪松弛，反应迟缓，不易激动，对学习活动采取无所谓的态度，甚至抵制教师要求他们解答困难的问题。因此，本题应该选择d选项。 24：答案a 解析 略。 25：答案d 解析 心因动作领域教学目标主要有：整个身体的运动、协调细致的动作、非言语交流、言语

15、行为。 26：答案d 解析 27：答案c,d,e 解析 cde【解析】本题考查元认知策略的种类。元认知策略包括元认知计划策略、元认知监视策略、元认知调节策略。 28：答案a 解析 29：答案正确 解析 系统暂无解析 30：答案d 解析 略 31：答案a 解析 32：答案a,b,d,e 解析 33：答案a 解析 34：答案a,b,c,d,e 解析 【解析】五项均为建立教师威信的途径。 35：答案b 解析 共同要素说认为迁移是非常具体的，并且是有条件的，需要有共同的要素。 36：答案正确 解析 系统暂无解析 37：答案c 解析 38：答案b 解析 39：答案b,c,d 解析 行为演练的基本方法有：全身松弛训练、系统脱敏法、肯定性训练。 40：答案a,b,d 解析 41：答案d 解析 按照皮亚杰的认知发展理论，11-15岁儿童处于形式运算阶段，该阶段的儿童的主要认为是发展抽象思维。(本解析由张恩凯提供) 42：答案c 解析 43：答案a,b,c,d,e 解析 目前通用的智力测验而言，一般注重的是表现在认知活动中的稳定的一般能力，如言语能力、数学能力、记忆能力、空间知觉、推理能力等。 44：答案d 解析 学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用而获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质，条件、动机、迁移以