教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年08月17日-4982)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年08月17日-4982)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年08月17日-4982)1：桑代克的试误论提出的三条著名规律不包括（）单项选择题a、效果律b、实践律c、练习律d、准备律 2：练习是动作技能形成的基本条件，而练习结果的表示方法通常是（）单项选择题a、图示b、坐标c、遗忘曲线d、练习曲线 3：以下哪些行为不属于学生的问题行为（）单项选择题a、攻击他人b、成绩不好c、孤僻退缩d、焦虑抑郁 4：认为学习的实质是主动地形成认知结构的心理学家是（）单项选择题a、布鲁纳b、奥苏伯尔c、加

2、涅d、苛勒 5：布鲁纳用“认知结构”的概念取代了格式塔所提出的完形概念，他在这里提出的“认知结构”与“完形”是根本对立的。（）判断题对错 6：根据布鲁纳的教育目标观，学校教育的第三个目标是（）单项选择题a、发展学生们运用“思想”解答问题的信心b、培养学生的自我推进力，引导学生们独自运用各种题材c、培养“经济地使用思想”d、发展理智上的忠诚 7：创造力的萌芽最早出现于（）单项选择题a、婴儿b、幼儿c、小学生d、初中生 8：“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）单项选择题a、创造性b、学习迁移c、发现教学法d、学会学习 9：在师生关系中，（）单项选择题a、学生是较主动的一方。b、师生主动性相同c、

3、师生均无主动性d、教师是较为主动的一方 10：教育心理学研究的核心内容是（）。单项选择题a、教学方法b、教师c、学生d、学习过程 11：资源管理策略包括时间监管、学习环境管理、其他人的支持和（）单项选择题a、学习资料管理b、学习工具管理c、努力管理d、精力管理 12：个体在认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格是（）单项选择题a、人格b、认知方式c、学习策略d、性格 13：集中复习就是集中一段时间一下子重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。对于大多数学习而言，集中复习的效果优于分散复习。判断题对错 14：关于教师期望和教育效果的关系的实验研究，是l968年

4、进行的，实验的主持者是（）单项选择题a、罗森塔尔b、史奠克c、奥苏贝尔d、古德 15：先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习内容的组织技术或者教学策略叫（）。单项选择题a、先行组织者b、认知结构c、比较性组织者d、固定点 16：自我提高内驱力和附属内驱力属于（）。单项选择题a、内部动机b、外部动机c、直接动机d、间接动机 17：稳定的态度和品德的形成发生在（）单项选择题a、从众b、服从c、认同d、内化 18：适应智力差异的教学方式不包括（）单项选择题a、掌握学习b、个别指示教学c、个人化教学系统d、留级和

5、跳级 19：在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）单项选择题a、抑制现象b、挫折现象c、高原现象d、低分现象 20：迁移的关系转换理论强调（）。单项选择题a、发展了的心理官能b、学习材料的相似性c、已有经验的概括化d、对情境关系的理解 21：青少年期一般指（）岁。单项选择题a、612b、1118c、618d、1020 22：采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是_单项选择题a、柯尔伯格b、皮亚杰c、斯尔纳d、巴甫洛夫 23：一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年教育心理学的出版为标志，其作者是（）单项选择题a、詹姆士b、桑代克c、布卢姆d、华生 24：

6、与创造思维最密切的是（）。单项选择题a、发散思维b、形象思维c、逻辑思维d、动作思维 25：研究认知风格最著名的心理学家是（）单项选择题a、西蒙b、威特金c、苛勒d、卡根 26：调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。单项选择题a、元认知策略b、认知策略c、资源管理策略d、精细加工策略 27：影响态度与品德学习的一般条件有外部条件和内部条件。（）判断题对错 28：学习源于对学习内容的兴趣而引发的学习动机，属于（）。单项选择题a、内部动机b、外部动机c、附属内驱力d、直接的、近景性动机 29：后面学习的材料对识记和回忆前面学习材料的干扰，这是（）单项选择题a、倒摄抑制b、衰退抑制c、同类

7、抑制d、前摄抑制 30：加涅的学习理论中最核心的内容是（）单项选择题a、学习实质的学说b、学习过程的学说c、学习条件的学说d、学习结果的学说 31：按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是（）。单项选择题a、1岁b、3岁c、12岁d、18岁 32：适合学生使用的组织策略包括（）多项选择题a、形成概念图b、使用分类c、运用类推d、建构图式e、形成规则或产生式 33：下列不属于元认知策略的是（）。单项选择题a、计划策略b、学习策略c、监控策略d、调节策略 34：衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。单项选择题a、教材b、情境c、生存d、学生 35：学生的学习动机可以划分为（）两个范

8、畴。多项选择题a、需要动机b、内部动机c、本能动机d、外部动机 36：下列哪种现象不属于迁移（）。单项选择题a、触类旁通b、闻一知十c、照本宣科d、温故知新 37：挫折在人们的生活中是不可避免的，应对挫折的方法有（）多项选择题a、正确对待挫折b、改善挫折环境c、总结经验教训d、调节抱负水平e、建立和谐的人际关系 38：掌握学习是由布鲁纳等人提出的，其基本理念是只要有足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度。（）判断题对错 39：表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。单项选择题a、依从b、认同c、内化d、坚定 40：20世纪60年代初，在美国

9、发起课程改革运动的著名心理学家是（）。单项选择题a、桑代克b、华生c、布鲁纳d、斯金纳 41：教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是(o单项选择题a、20世纪20年代到50年代b、20世纪80年代以后c、20世纪60到70年代末d、20世纪90年代起 42：在条件反射研究基础上，巴甫洛夫总结的学习规律不包括（）单项选择题a、获得与消退b、刺激泛化c、分化d、同化 43：一项测验与所要测量的目标特征相符合的程度是（）单项选择题a、效度b、难度c、信度d、区分度 44：根据操作对象的不同可将操作技能分为（）。单项选择题a、细微型与粗放型操作技能b、连续型与断续型操作技能c、闭合型与开放型操作技能d

10、、徒手型与器械型操作技能 45：习惯是自然习得的，它既可能符合法则，也可能不符合法则；而技能是通过系统的学习与教学而形成的，是在主客体相互作用的基础上，通过动作经验的不断内化而形成的。（）判断题对错 46：小军喜欢几何，上课认真听讲，下课刻苦钻研，他的学习动机是（）。多项选择题a、近景性动机b、远景性动机c、外部学习动机d、内部学习动机e、远景的间接性动机 47：小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（）。多项选择题a、低级的学习动机b、高尚的学习动机c、外部学习动机d、内部学习动机e、远景的间接性动机 48：正强化的方法包括（）。多项选择题a、奖金b、对成绩的认可c、表扬d、改善工

11、作条件和人际关系e、给予学习和成长的机会 49：教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。单项选择题a、初创时期b、发展时期c、成熟时期d、完善时期 50：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）单项选择题a、刺激反应联结b、信号c、概念学习d、问题解决 查看答案1：答案b 解析 系统暂无解析 2：答案d 解析 3：答案b 解析 4：答案a 解析 5：答案错误 解析 (p106)从实质来看，“认知结构”与“完形”是一致的，都是指反映外界事物整体联系与关系并赋予其意义的一种模式。 6：答案b 解析 a、c、d三项分别是学校教育的第二、四、五个目标。 7：答案b

12、 解析 8：答案b 解析 它们都是同化性迁移。 9：答案d 解析 10：答案d 解析 学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。它是教育心理学研究的核心内容。 11：答案c 解析 12：答案b 解析 13：答案错误 解析 答：错误。集中复习就是集中一段时间一下子重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习。 14：答案a 解析 罗森塔尔于1968年主持了教师期望和教育效果的关系的实验研究。其研究结果被称为罗森塔尔效应或教室里的期望效应。 15：答案a 解析 16：答案b 解析 自我提

13、高的内驱力是个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把学习、工作做好的一种需要。自我提高的内驱力和附属内驱力是一种间接的学习需要，属于外部动机。 17：答案d 解析 18：答案d 解析 19：答案c 解析 在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。 20：答案d 解析 关系转换理论强调迁移的产生，其实质是个体对事物间关系的理解。个体越能发现并理解事物间的关系，迁移就越普遍。 21：答案b 解析 青少年期包括少年期(11、12岁l4、15岁)和青年初期(14、15岁l7、18岁)。 22：答案a 解析 23：答案

14、b 解析 1903年，桑代克的教育心理学的出版被认为是教育心理学成为独立学科的标志。 24：答案a 解析 目前较公认的看法是以发散思维的基本特征来代表创造性。发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。 25：答案b 解析 研究认知风格最著名的，当属美国心理学家赫尔曼·威特金。他研究最多的是场依存和场独立两种认知方式的区别。(本解析由张恩凯提供) 26：答案a 解析 元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。调整阅读速度、复查、使用应试技巧等都属于元认知策略。 27：答案正确 解析

15、 略。 28：答案d 解析 29：答案a 解析 30：答案c 解析 31：答案b 解析 32：答案a,b,c,d,e 解析 33：答案b 解析 元认知策略是通过对自己的认知过程的监控和调节，来提高学习的效率和效果的学习策略，主要包括计划策略、监视策略和调节策略。 34：答案d 解析 能主动自觉地关注学生是教师成熟的主要标志。 35：答案b,d 解析 36：答案c 解析 37：答案a,b,c,d,e 解析 38：答案错误 解析 掌握学习是由布卢姆等人提出的。 39：答案c 解析 在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。 40：答案c 解析 41：答案c 解析 如上题。 42

16、：答案d 解析 43：答案a 解析 b项是指一套测验中试题的难易程度，c项是指测量的前后一致性程度，d项是指测验题目能够鉴别受测者水平的程度。 44：答案d 解析 根据操作对象的不同，可分为徒手型和器械型。 45：答案正确 解析 略。 46：答案a,d 解析 学习活动本身的意义和价值引起的动机，属于内部动机。近景性动机与学习活动直接相联。 47：答案a,c 解析 本题是对动机的综合考查。根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机(intrinsicmotivation)又称内部动机作用，是指由个体内在的需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。外部动机(e