二年级数学上册第八单元过年总复习教案青岛版

1、课题过年一一总复习共2课时第1课时教学内容教材第100101页的内容。教学准备多媒体教学目标1、选取具有时令特点的、学生喜闻乐见的素材，使学生产生亲切感，有利于激发学生复习的 愿望，调动学生复习的积极性；2、通过观察画面提出数学问题，引入对全册教材的整理与复习。课型复习重占八、难点引导学生从情景图中发现与所学内容有关的信息。引导学生学会分析信息，并提出问题。个人实施情况教学过程一、导入新课。同学们，我们本学期的数学知识已经学完了。看，书上的最后一个单兀留给我们一幅美丽的图画一一“过年”。你仔细思考认真观察，就会发现：在这幅图画中包含了我们已经学过的所有知识，可以根据图画提出好多数学问题。怎么

2、样，有兴趣吗？ 二、新授。1、出示“过年”挂图。（1）向学们喜欢这幅图画吗？它画的是什么地方？图中有什么？小朋友在干什么？（让学生先观察，然后指名让学生说一说。）（2）你们最喜欢图中的哪部分？（学生认真看图后回答）（3）引导学生看图中放鞭炮的。何学们，你看到有几个小朋友在干什么？（向位互相看看）（4）能说给你的同位听吗？（给学生充分的时间进行交流）（5）左边有什么？认真观察（小朋友放鞭炮）（6）右面有什么？上面的一个小朋友在干什么呢？（分组讨论：小朋 友在数鸭子）2、弓|导学生自己提出数学问题。3、认真观察图画，你能提出什么问题？（按照顺序）4、你们能按照顺序再说一说吗？（图中有哪些我们学过的

3、数学知识吗？）5、弓I导学生用自己的话说说看到的情境你能根据图画讲一个故事吗？小组同学讨论后再互相交流三、小结。同学们，你们觉得数学有意思吗？这节你们学的都很棒，不但故事讲的精彩，还学会了回顾了我们前面学过的知识。同学们数学就在我们身边，认真观察你周围的事物，你就会发现生活与数学是互相联系的。作业设计：和爸爸妈妈一起复习“过年情境图”。板书设计过（1）表内乘法（3）角的初步认识年（2 ）表内除法（4）认识方向教后记课题回顾整理共2课时第1课时教学内容教材第102103页的内容。教学准备多媒体教学目标1、结合具体情景，复习关于表内乘、除法，角，认识方向等内容。2、在教师的引导和鼓励下，积极参与数

4、学活动，认真复习。3、感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的作用。课型新授重占难点学会从图中读取信息，发现知识点。灵活利用情景图结合所学内容解决问题。个人实施情况教学过程一、创设情景，导入新课。问学们，我们本学期的数学知识已经学完了，这节课，我们来回顾一下，看看谁学的最 好，题做的又对又快，并且在做题中能大胆发现规律。二、课堂练习。1、出示图片(回顾整理)师：在图中你看到了什么？(我看到很多同学，这幅图分成了4部分)2、由中心板块引入。师：问学们，我们先看中心板块”这学期我们学习的内容有很多，情境图里有很多数学知识，我们来解决一下吧！”进入其他板块的整理活动。(对每一个板块知识的回顾整理，采

5、取小组合作活动的方 式。先由小组内每个向学独立的观察，然后组内交流，交流后要对学生复习、整理情况进行总 结。，引导学生对他任何自己的整理活动进行评价。(1)左上角：由“果园在房子的西面、房子的东面有条河等”引入对方位知识的整理。(2)左下角：由“有多少个玉米”、“我会用口诀计算表内乘法”引入对“乘法”的 整理，并且涉及到乘法口诀知识的整理。(3)右上角：“我们学过的角、我能画一个大角、我发现我们周围到处有角”弓1入对“角的认识”的整理。(4)右下角：通过“我知道每份分得向样多就是平均分”、“我会用乘法口诀计算表内除法”引入关于表内除法的整理。三、总结向学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还

6、能发现事物中隐含的规律，还能用自己的话表达出来。数学是非常有趣的，相信你们会越来越喜 欢它。作业设计：回顾整理学过的知识板书设计回顾整理认识方向表内乘法角的认识表内除法教后记课题综合练习共2课时第1课时教学内容教材第104106页的内容。教学准备多媒体教学目标1、通过练习进一步理解、巩固本学期所学的表内除法。2、引导学生完成综合练习，复习所学过的内容。3、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受数学学习的快乐。课型新授重占八、难点结合实际问题运用表内乘、除法解决问题。学会分析信息，提出数学问题，熟练利用表内乘除法解决问题。个人实施情况一、导入新课1、让学生口答。课件出示加、减、乘

7、、除法算式。2、同学们，通过“回顾整理”我们复习了乘除法等知识。数学知识与我们的生活 紧密相连，下面我们通过练习来巩固学过的内容。二、课堂练习1、同桌之间互背乘法口诀。2、第1题：看图写算式。请学生根据图分别写出两道乘法算式和两道除法算式，说一说算式表示的意思，复习有关乘除法的意义。3、第2题。先让学生说一说第一个苹果上的数和两片叶子上的数有什么关系，然后学生独立完 成，集体订正。4、第3题：看图填一填，完成算式。教学过程学生独立填一填，完成算式，指名说算式表示的意义。5、第4题：过河。小动物们要过河了，比一比，看谁先到河对面。学生在小组内开展比赛，完成后集体订正。6、第5题：计算。请学生说一

8、说乘加、乘减、乘除混合的计算顺序。学生独立完成，集体订正。7、第6题：看图列式计算。学生独立完成，交流算式的意义。8第7题。以第一题为例进行必要引导：算式表示什么意思？怎样列式计算？9、第8题：小刺猬运苹果。学生独立完成，交流除法算式的意义。10、第9题，要求学生列两种算式解决问题。交流两个算式的意义。11、第10题“穿手链”和第11题“摆花盆”。学生独立完成集体订正。12、第12题：长绳和短绳。学生独立完成，完成后比较两个算式，进一步巩固乘除法之间的联系。13、第13题：在圆圈里填运算符号。学生独立完成，集体订正，进一步熟练用乘法口诀计算乘法和除法。 三、巩固练习1、连一连，苹果和桃子各有多

9、少个？课件出示图和算式。2、正方形和长方形的角都是（）角。比直角小的角叫（）角，比直角大的角叫（）角。四、总结这节课的问题你都解决了吗？你还有哪些不明白的地方？板书设计综合练习教后记课题综合练习共2课时第1课时教学内容教材第107109页的内容。教学准备多媒体教学目标1、通过练习进一步理解、巩固本学期所学的表内乘除法、方向的认识、角的认识。课型2、引导学生完成综合练习，复习所学过的内容。禾土3、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受数学学习新授的快乐。重点表内除法、乘法的熟练运算；角的认识和方向的认识。难点提出问题，熟练解决问题。个人实施情况一、导入新课同学们，通过“回顾整理”

10、我们复习了我们学过的一些知识，并从中发现了一些规律，这节课，我们继续进行习题 的练习，来比一比，看看谁学得最好，题做得又对又快。二、课堂练习1、口算下面各题。7X8 =35-7=16-4 =243=6 X5=497 =卜、小组内互相出口算题进行抢答，看谁做得又对又快。|三、巩固练习1、 出示第14题图，引导：这四幅图，每幅图中有一个问题，你能 解决吗？(1)请学生把第一、二幅图的信息和问题完整地说一说。然后独立解答，集体订正。(2)第三幅图：18个苹果分给同学们，可以怎样分？你有几种不同的分法？教学生独立完成，交流。(3)第四幅图：要求学生根据两个小朋友说的话分别列算式求出一共有多少个鸡蛋。学

11、2、第15题：括号里最大能填几？一学生独立完成，集体订正时请学生说一说思考过程。过3、第16、17题：看图提出问题、解决问题。工口学生独立完成题目提出的问题，再根据信息提出问题并解决问题，全班交流。和E4、第18题：画角。指三名学生到黑板上来分别画直角、锐角和钝角，标出角各部分的名称，其他学生在书上画。卜第19题：数一数。前两个问题，学生独立数，第三个问题，交流数的方法。6、第20题：看地图。（1）请学生回答第一个问题。（2 ）利用地图，向桌相互提问题考考对方。（3）教师另外提出一些问题。7、第21、22题，学生独立完成，集体订正。8、 “聪明小屋”。提示：要组成正方形的队形，每行和每列的人数

12、应该怎样？排成正方形队形后，人数比原 来多还是少？ “至少”是什么意思？学生独立思考，合作探究。四、总结这节课的问题你都解决了吗？你还有什么不懂的地方？你有新的收获吗？板书设计综合练习教后记课题我学会了吗？丰收园共2课时第1课时教学内容对本学期所学的知识法进行实践，检查自己是否学会了。教学准备多媒体教学目标1、通过出不挂图，使学生观察图国提出小同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况；课型2、通过丰收园使学生学会合作，学会在生活中学习数学。新授重占难点重点：通过出示挂图，使学生观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况。个人实施情况难点：通过丰收园使学生学会合作

13、，学会在生活中学习数学。引导学生交流应该怎样画，然后学生独立完成，集体订正。三、丰收园。1、同学们，全册知识我们都学完，你都学会了什么？有什么收获？同位互相说说。2、以小组为单位同学互相说说自己的收获。3、交流结果（我会用乘法口诀计算表内乘、除法；我能区分直角、锐角和钝角；我会分辨东西南北了；我更愿意和向学交流了；我更喜欢思考数 学了。）4、我们还要作生活的有心人，处处观察周围的事物，就会发现数学就在我们身边。四、小结：向学们，通过这节课的练习，老师看得出大部分向学对所学的知识掌握的很好，继 续努力，对所学知识掌握小够扎实的要虚心向别人请教，争取牢固掌握所学知识，把所学到的知 识运用到我们的生活中。板书设计我都学会了吗？丰收园教后记第八单元过年总复习本单元复习内容:表内乘、除法的意义和计算；角的初步认识；方向与位置等。本单元教学目标:1、通过复习进一步理解、巩固本学期所学的乘、除法的意义，表内乘、除法，角的初步认识，方向与位置等知识，构建知识网络，建立所学知识间的内在联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。2、在回顾、整理的过程中，掌握整理知识的方