高考语文最后一课考前总指导优秀课件

1、.1.2做题总原则做题总原则 一分钟拿一分，一分钟拿一分，150分。分。 首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：“欲速欲速则不达则不达”； 调整做题策略，先易后难；调整做题策略，先易后难； 相信自己的第一印象；相信自己的第一印象； 绝对不轻易留下空白；绝对不轻易留下空白； 切记切记“整洁、美观、有效整洁、美观、有效”的原则。的原则。.3一、一般论述类和说明类文章的阅读一、一般论述类和说明类文章的阅读 明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语（复句的部分分句），文设置错部分定语或状语（复句的部分分句），从

2、而改变句意。从而改变句意。 (1)设误的常用五种方法：添：添加定语或状语，设误的常用五种方法：添：添加定语或状语，删：删除句子而改变句意。换：换用别的的词删：删除句子而改变句意。换：换用别的的词语代替，造成似是而非。调：调换词语或句子语代替，造成似是而非。调：调换词语或句子顺序，从而改变句意。凑：将意义有关或无关顺序，从而改变句意。凑：将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误。的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误。 (2)仔细辨别干扰项逻辑错误仔细辨别干扰项逻辑错误,特别关注选项中特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换：处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换：.4

3、 偷换概念：通过漏字，添字，改字，换序等方偷换概念：通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。 以偏概全：以部分代整体（或相反）以偏概全：以部分代整体（或相反）,以个别以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。重点关注：代一般（或相反），以特殊代普遍。重点关注： a表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；数）；b表范围大小的词语（凡，全，都，所有；表范围大小的词语（凡，全，都，所有；部分等）；部分等）；c表程度轻重的词语（特别，十分，表程度轻重的词语（特别，十分，稍微等）；稍微

4、等）；d表频率高低的词语（通常，总是；表频率高低的词语（通常，总是；有时，偶尔等）有时，偶尔等） 混淆时态：（已然与未然）已经，曾经，过去；混淆时态：（已然与未然）已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等现在，目前；将要，尚未等 混淆模态：（可能与必然）一定，必将；可能，混淆模态：（可能与必然）一定，必将；可能，估计，如果，未必等估计，如果，未必等.5 正话反说：即肯定和否定颠倒。正话反说：即肯定和否定颠倒。 顺序错乱：时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位顺序错乱：时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。置错乱。 颠倒因果：颠倒因果：“因因”与与“果果”错位；或错位；或“条件条件”与

5、与“结果结果”错位。错位。 强加因果：即两件事无因果关系，却强行说成有因果关强加因果：即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。系。 无中生有：即原文无此信息。无中生有：即原文无此信息。 答非所问：即选项回答的不是题干中的问题，或没有答答非所问：即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。全题干中问题的几层意思。 另外另外,别让以下几点成为答题盲区别让以下几点成为答题盲区: （1）记住：不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问）记住：不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问;（2）记住：题干中有）记住：题干中有“根据根据”、“证据证据”、“原因原因”等字样，等字样，选

6、项与题干之间要能构成因果关系选项与题干之间要能构成因果关系;（3）记住：有的选项要选）记住：有的选项要选最佳答案，而非正误选择最佳答案，而非正误选择;（4）记住：题干涉及几层意思，选）记住：题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。项中则要答全几层意思。 .6文言文阅读 【文言实词题】【文言实词题】 答题技巧：实词的翻译当与现代意义相近，答题技巧：实词的翻译当与现代意义相近，往往是错误的一项。联系上下文，前后照往往是错误的一项。联系上下文，前后照应，保持一致。应，保持一致。 实词理解：将给出的词义带进原文，通顺实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。就对，不通就错。 .7 【 内容

7、归纳题】答题技巧：找出文段中与内容归纳题】答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有、强加因果等。顺序的颠倒、无中生有、强加因果等。 .8 【文言文翻译题文言文翻译题】 ： 一定要直译，一般不允许一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。意译，要字字落实，忠实于原文。 先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。 翻译个别字

8、的最常用方法就是把古汉语中常用翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。 再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。 连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。通顺。 个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。者活用。 .

9、9古代诗歌阅读 怎样读懂一首诗怎样读懂一首诗 第一步，把全诗默读两遍，先有个总体印象。第一步，把全诗默读两遍，先有个总体印象。 第二步，找出诗中写景、写物、写人的名词第二步，找出诗中写景、写物、写人的名词（有时还得注意名词前的修饰语），弄清它写（有时还得注意名词前的修饰语），弄清它写了什么。了什么。 第三步，找出诗中反映诗人心情的动词或形容第三步，找出诗中反映诗人心情的动词或形容词（如惜、哀、悲、痛、怒、愤、怨、叹、笑、词（如惜、哀、悲、痛、怒、愤、怨、叹、笑、喜、乐等），弄清诗人所表达的感情。喜、乐等），弄清诗人所表达的感情。 第四步，看看标题有什么提示，然后作一个总第四步，看看标题有什么提

10、示，然后作一个总体思考。体思考。 .10 【古诗鉴赏表述】这首诗采用了（表达方式、修辞手法、【古诗鉴赏表述】这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，描写了表现手法）技法，描写了(意象、形象意象、形象)，写出了（意象、，写出了（意象、形象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思形象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）作用。想感情，起到了（某某）作用。【语言特点】含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、【语言特点】含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。粗俗、自然、清新、优美、质朴等。 【修辞手法】比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排

11、比、【修辞手法】比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。反复、设问、反问。 【表现手法】象征、衬托、对比、想象、联想、照应、【表现手法】象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。借景抒情、寓情于景、托物言志等。 【意象】作品中具体的人、物、景等。【意象】作品中具体的人、物、景等。 【思想感情】迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、【思想感情】迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。国忧民等。 【作用】深化意境【作用】深化意境 深化主旨深化主旨 意境深远意境

12、深远 意境优美意境优美 意味意味深长深长 耐人寻味耐人寻味 言近旨远等。言近旨远等。 .11 第一题，分析意象，描述画面，渲染意境。第一题，分析意象，描述画面，渲染意境。 答题技巧：先回答意象、画面，渲染了什么意境，答题技巧：先回答意象、画面，渲染了什么意境，表达了作者什么思想情感。表达了作者什么思想情感。 A. 意境（氛围）特点术语有：意境（氛围）特点术语有： 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧

13、条繁华热闹等。 B. 思想感情术语：思想感情术语： 迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。国忧民等。.12 第二题，分析诗歌主旨、情感、寓意。第二题，分析诗歌主旨、情感、寓意。 先答手法，在分析诗歌，在总结情感等。先答手法，在分析诗歌，在总结情感等。 抒情方式抒情方式 1、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感来抒发情感 2、间接抒情：托物言志、间接抒情：托物言志(寓理寓理)，借古讽今，用，借古讽今，用典抒

14、情，借景抒情、寓情于景典抒情，借景抒情、寓情于景 结构（构篇）方式结构（构篇）方式 对比，前后照应，问与答，卒章显志，虚实结合，对比，前后照应，问与答，卒章显志，虚实结合，（高考常考）过渡，欲扬先抑（高考常考）过渡，欲扬先抑.13 咏史怀古诗咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故）业。（写古迹古人，多用典故） 托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物比喻象征拟人手法把自己

15、的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）象中。（常有松、竹、梅等意象） 边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。刺和规劝。.14 羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写书信及梦境幻觉的描写 送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念;或表白理想信念或表白理

16、想信念;或表达彼此勉励。或表达彼此勉励。 田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。 即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。.15名句名篇默写 答题技巧：按规定默写，要求写几句就写几句。上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。内容提示的默写，可先在头脑中默背有关

17、内容，选取与提示相对应的内容默写。如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默写几个字，暂时放过，后面记起来了再默写。 注意：这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要象小学生一样写字，切勿卖弄。严禁空白！ .16文学类文章 小说阅读答题技巧 1.明确概念:小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。 2.文体特征:塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，称为小说三要素。 3.阅读要领： (1) 小说的人物形象 分析作者对人物的描写外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等方面来评价人物的性格特征。.17 (2)理清小说中的故事情节 在阅读小说时，要注意情

18、节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定。 (3)分析小说典型环境描写 小说的典型环境包括自然环境和社会环境,恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。.18环境描写作用 作用一作用一:交代人物活动的背景，写明事件发交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点生的时间和地点; 作用二作用二:暗示及社会环境暗示及社会环境,揭示社会本质特征揭示社会本质特征; 作用三作用三:揭示人物心境揭示人物心境,表现人物性格表现人物性格; 作用四作用四:渲染气氛渲染气氛,烘托人物的情感和思想烘托人物的情感和思想; 作用五作用五:推动故

19、事情节发展推动故事情节发展.19把握、透析小说的主题 小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。主题是小说的灵魂，分析小说的主题时:1从小说的人物、情节入手，进行认真的考察;2联系小说典型环境描写;3结合作家写作的时代背景和创作动机。.20散文阅读 1要求分析全文的行文思路（或结构） 答题思路：这类题的答案绝不是各段落大意的简单累加，而是把文章各层次的层意概括进行组合。答题程序应该是把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。 格式一般为：第一部分（先）写了什么，第二部分（然后）写了什么，第三部分（再）写了什么，最后写了什么。

20、.21 2局部某句话、某处叙述、描写文字在全文中有何作用 这类题涉及的内容皆在文中，由于它处在文章的中间，所以考虑它的作用，要考虑它与前后文之间的结构关系，甚至是全文的各个部分的关联。一般为承上启下（或前后呼应，或自然过渡到下一部分内容）作用。 答题思路：“作用（如：承上启下）+分析（它是怎样承上启下的）”结构形式，绝不能仅只回答“承上启下”“首尾呼应”“前后照应”，一定要有作用分析。.22 3开头有什么作用（“开头为什么要从写起”） 这类题型的特点是先言其他，再引起文章主要内容（主要事件、主要人物），它在文章中的位置决定了这类题答题有四个要素： 一是照应文题；二是引出下文主体内容，为下文作铺

21、垫；三是照应结尾；四是与主体内容形成反衬。 （提醒：开头的作用一般要从“内容”和“结构”两方面去分析） .23 4文中某处景物描写的作用。（或在开头，或在中间） 答题要点：有四个要素，一是景物本身的自然环境特征；二是对人物的烘托作用；三是对社会环境的暗示作用；四是在结构上为下文的铺垫作用。.24语句赏析题 1语句在文中的含义。 A.语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意； 这类题答题思路一般有两种： 使用了何种表现手法（想像、联想、象征、渲染、衬托、对比等）+突出了什么事物的何种特点（景物何种意境）+表达了作者的何种思想情感。 修辞手法（比喻，

22、拟人，对比，排比等）+突出了什么事物的何种特点+表达了作者的何种思想情感。.25 B某一语句的结构作用 答题思路：这类题要求较单一，答案组织也较明确。答题思路一般是：指出某种结构作用（承上启下，过渡，引起下文，总结上文）+上下文的内容说明。 C主旨句含义理解 答题要点：这类语句一般皆是在文章末尾，都是议论句，起收束全文、点明主旨的作用。答题时不能一叶障目，语句含义要结合文题中关键词和思路结构题、内容要点概括题的答案综合而来。.26艺术手法 1.表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明等。 2.表现手法：比兴，联想和想象，象征，烘托，对比，渲染，用典，讽喻。 3.修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 4.写作技巧：以动衬静，动静结合；虚实结合；点面结合；侧面描写；粗笔勾勒；工笔细描；绘形绘声绘色。 5.描写手法：肖像描写、动作描写、心理描写、环境描